本篇文章給大家談?wù)劷逃龣C構(gòu)與社區(qū)的關(guān)系，以及教育機構(gòu)與社區(qū)的關(guān)系有哪些對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
本文目錄一覽：
- 1、如何做好家長工作,密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系?
- 2、論述蒙臺梭利學(xué)前教育思想對我國學(xué)前教育的影響?
- 3、社區(qū)教育課程能否開在培訓(xùn)機構(gòu)?
如何做好家長工作,密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系?
1、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。工作目標(biāo)：堅持做好家長的常規(guī)工作，密切家園聯(lián)系。
2、及時張貼或上傳家園聯(lián)系欄或qq群、幼兒園網(wǎng)站內(nèi)容，可以幫助家長樹立教育好子女的信心，并從中獲得教育經(jīng)驗。介紹新的幼兒知識，張貼幼兒在園信息及需要家長配合的工作的通知。我們可以詳細(xì)地給家園聯(lián)系欄分塊。
3、幼兒教師如何有效做好家長工作1 取得家長的信任很重要。與任何一個人交流都是這樣的，只有彼此信任這段關(guān)系才能良好的發(fā)展下去，信任是一切事情的基礎(chǔ)。 了解家長的性格特征。
4、建立幼兒個人檔案。充分利用幼兒園和社區(qū)資源，幼兒園定期向社區(qū)開放宣傳，在社區(qū)中開展“走出去，請進(jìn)來”的活動，有效利用社區(qū)資源。
論述蒙臺梭利學(xué)前教育思想對我國學(xué)前教育的影響?
蒙臺梭利的學(xué)前教育思想對我國學(xué)前教育的影響如下：教孩子學(xué)會思考目前，我國很多幼兒園教育存在小學(xué)化的弊端。為提高學(xué)習(xí)成績，在幼兒園時期，向孩子大量灌輸小學(xué)知識。
蒙臺梭利學(xué)前教育思想改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)前教育觀念 時代在不斷地進(jìn)步，改革傳統(tǒng)教育模式的呼聲也越來越高，蒙臺梭利學(xué)前教育思想就是在這樣的背景下被我國引進(jìn)的。
重視幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展是蒙臺梭利教育理念的核心思想，這一教育理念符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求，有利于提高我國幼兒教育的質(zhì)量.基于此，文章在論述蒙臺梭利教育理念的基礎(chǔ)上，分析蒙臺梭利教育理念對我國幼兒教育的啟示。
在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，兒童的個性和能力被埋沒，無法得以展現(xiàn)。所以，人們呼吁教學(xué)的改革，蒙臺梭利學(xué)前教育思想在中國的傳播也是時代的要求。蒙臺梭利學(xué)前教育思想為我國學(xué)前教育改革提供了可借鑒的模式，表現(xiàn)形式是多方面的。
社區(qū)教育課程能否開在培訓(xùn)機構(gòu)?
鼓勵各級各類學(xué)校和社會教育培訓(xùn)機構(gòu)向社區(qū)開放數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及服務(wù)，推進(jìn)各地網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺互聯(lián)互通和社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享，為居民提供線上線下多種形式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
在我國，社區(qū)教育起步于80年代初期，它是在國家實行改革開放后，總結(jié)原有學(xué)校教育、親職教育、社會教育相結(jié)合經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國外社區(qū)教育的經(jīng)驗，從國內(nèi)不同地域的實際出發(fā)，通過試點逐步發(fā)展起來的。
所以，這個專業(yè)的學(xué)生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還可以自主創(chuàng)業(yè)。
可以在多個單位進(jìn)行，包括社區(qū)文化中心，社區(qū)教育中心，社區(qū)服務(wù)中心，志愿者協(xié)會等。這些機構(gòu)通常提供各種培訓(xùn)課程，如文藝，健康，法律，職業(yè)技能等方面的內(nèi)容，旨在滿足居民們不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求。
選址條件： 托管班需要負(fù)責(zé)孩子的接送，如果距離學(xué)校較遠(yuǎn)的話是很不方便的，因此一般開設(shè)在學(xué)校附近，而培訓(xùn)班不需要接送孩子，因此通常選擇在交通便利，靠近社區(qū)或者商圈的位置開辦。
教育資源分配不均：我國當(dāng)前社區(qū)教育資源分配不均，一方面表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間，另一方面也表現(xiàn)在地區(qū)之間。這種不均使得社區(qū)教育的普及和推廣面臨很大的困難。
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