大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的目的的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的目的的解答，讓我們一起看看吧。

企業(yè)轉(zhuǎn)型的目的和意義？

轉(zhuǎn)型的意義和目的：

企業(yè)往往是由于自身在所處行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力降低和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的衰退，促使企業(yè)通過(guò)組織等的變革，提升企業(yè)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的能力；或者由于所處行業(yè)的衰退，企業(yè)發(fā)展前景黯淡，迫使企業(yè)不得不主動(dòng)或者被動(dòng)地采取產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略，尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，使企業(yè)獲得新的生機(jī)。

這種行業(yè)間的轉(zhuǎn)移，可能是企業(yè)保留原有行業(yè)的業(yè)務(wù)，實(shí)行多元化的策略也可能是完全退出原有行業(yè)，全部進(jìn)入新的行業(yè)。

重磅！教育部大力整頓教培機(jī)構(gòu)，美術(shù)培訓(xùn)未來(lái)將會(huì)如何發(fā)展？

答：確實(shí)是重磅，膽子小的嚇個(gè)半死，有必要嗎？沒(méi)必要的，嚇個(gè)半死的都是對(duì)重磅還理解不到位，自己嚇自己。不過(guò)，作為課外培訓(xùn)必須應(yīng)該高度重視。

1.教育部成立一個(gè)培訓(xùn)監(jiān)督司，這意味著國(guó)家對(duì)課外培訓(xùn)已經(jīng)重視，估計(jì)各地都會(huì)相應(yīng)對(duì)口成立。

2.如何理解監(jiān)督職能。監(jiān)督就是管理，過(guò)去也管理但不是專門機(jī)構(gòu)，監(jiān)督不是取締，而是規(guī)范，規(guī)范就會(huì)有方案有措施有行動(dòng)。

3.監(jiān)督什么？我理解應(yīng)該是線上與線下所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均會(huì)納入監(jiān)督范圍，將課外培訓(xùn)規(guī)范化。

4.怕什么？我分析國(guó)家可能將課外培訓(xùn)設(shè)為行政許可制度全面規(guī)范，隨意性就不行了。

5.怎么監(jiān)督？估計(jì)教育部或國(guó)務(wù)院會(huì)制定一個(gè)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例，做到依規(guī)辦，依規(guī)管，依規(guī)訓(xùn)。對(duì)場(chǎng)地，安全，師資，審查，整改，處罰，時(shí)間，收費(fèi)等內(nèi)容應(yīng)該會(huì)相應(yīng)立規(guī)矩，這就是監(jiān)督的主要內(nèi)容。

分析了重磅，再來(lái)談?lì)}主的問(wèn)題，你僅指美術(shù)，只是眾多培訓(xùn)的代表而已，我想今后一個(gè)時(shí)期對(duì)于培訓(xùn)仍然看好，但前提是受約束，接受國(guó)家相關(guān)部門的嚴(yán)格監(jiān)督。

重點(diǎn)善意提醒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，國(guó)家一旦推開(kāi)此項(xiàng)工作，如果仍我行我素，違反相關(guān)規(guī)定，那就是后果很嚴(yán)重的！

整頓教培機(jī)構(gòu)的目的有二：一為規(guī)范，二為導(dǎo)向職業(yè)教育。美術(shù)培訓(xùn)會(huì)有發(fā)展前景，但隨著家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)的依賴，仍會(huì)殃及池魚。

有志于發(fā)展美術(shù)培訓(xùn)的校長(zhǎng)，需要切實(shí)提升效果，也就是規(guī)范化，靠簡(jiǎn)單噱頭，都不是長(zhǎng)久之計(jì)。

未來(lái)，少兒美術(shù)雙師AI課，將會(huì)是發(fā)展趨勢(shì)所在。

“雙師課堂”是教改之后備受推崇的教學(xué)模式，也是科技智能運(yùn)用于教學(xué)服務(wù)最廣泛的體現(xiàn)。但你知道“雙師課堂”與傳統(tǒng)課堂有什么區(qū)別嗎？

1. “雙師課堂”實(shí)現(xiàn)教育資源最大化共享，打破優(yōu)勢(shì)教育資源壟斷

地域差異讓名師集中于北、上、廣、深等超一線城市重點(diǎn)學(xué)校，二、三、四線城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生根本享受不到名師名家教育的滋養(yǎng)和熏陶。而“雙師課堂”則能有效實(shí)現(xiàn)名師資源共享，解決各地教育資源分配平衡的問(wèn)題，讓所有孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育。

2、“雙師課堂”互動(dòng)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富

主要大力整頓對(duì)象是文化課類機(jī)構(gòu)，減少孩子們的學(xué)習(xí)壓力家長(zhǎng)們的補(bǔ)習(xí)焦慮！美術(shù)類屬于藝術(shù)類，孩子們喜歡就學(xué)不喜歡就不學(xué)，沒(méi)有壓力，家長(zhǎng)們有閑錢就讓孩子畫，沒(méi)有閑錢就不畫，不焦慮！一切都是愿者上鉤！不強(qiáng)迫，不競(jìng)爭(zhēng)！而且還解決了美術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題！減少了社會(huì)負(fù)擔(dān)和不穩(wěn)定因素！未來(lái)不會(huì)太差！

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是什么？意義有哪些？

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的含義

5G+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，市場(chǎng)環(huán)境向用戶主導(dǎo)型市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，也迫使企業(yè)從“產(chǎn)品為中心”進(jìn)入到以“消費(fèi)者為中心”的時(shí)代。然而，“轉(zhuǎn)型”不只是簡(jiǎn)單的將業(yè)務(wù)搬到線上，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型意味著企業(yè)需要進(jìn)行管理變革。也就是說(shuō)，涉及企業(yè)流程、組織、人員、決策等方方面面需要使用的數(shù)字化數(shù)據(jù)，都需要制訂一個(gè)明確的戰(zhàn)略，而在戰(zhàn)略之下，企業(yè)的人力、財(cái)務(wù)、銷售、市場(chǎng)、生產(chǎn)制造、IT等各個(gè)職能板塊需要進(jìn)行與戰(zhàn)略相匹配的業(yè)務(wù)流程變革，最后再輔以對(duì)應(yīng)的數(shù)字化建設(shè)來(lái)完成整個(gè)轉(zhuǎn)型。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的原因

目前行業(yè)內(nèi)的觀點(diǎn)主要認(rèn)為有內(nèi)部和外部?jī)煞N因素驅(qū)使：

外部因素：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型大潮中，企業(yè)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如果不進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，那么企業(yè)將會(huì)被用戶拋棄、被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越、被市場(chǎng)邊緣化，以致最終出局。

內(nèi)部因素：數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以捕獲新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，嘗試新的商業(yè)模式，在未來(lái)商業(yè)市場(chǎng)中提前占位。從企業(yè)看，數(shù)字化浪潮的到來(lái)，打破了信息壁壘，基本上改變了傳統(tǒng)以生產(chǎn)為主導(dǎo)的商業(yè)模式，以客戶為中心成為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)的關(guān)鍵。

總之，數(shù)字化本身并不是企業(yè)的目的，企業(yè)經(jīng)營(yíng)以擴(kuò)大規(guī)模，獲取利潤(rùn)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)型是企業(yè)發(fā)展到一定時(shí)期的必然進(jìn)程。企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著重點(diǎn)在企業(yè)轉(zhuǎn)型，數(shù)字化只是實(shí)現(xiàn)的手段，更多的是在企業(yè)本身業(yè)務(wù)進(jìn)行重大改革，在變革過(guò)程中利用數(shù)字化的技術(shù)手段，重組優(yōu)化原有業(yè)務(wù)流程，提升運(yùn)營(yíng)與決策效率，降低阻力。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的目的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的目的的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。