首先，要有愛(ài)心和耐心。低年級(jí)小學(xué)生初進(jìn)校門(mén)，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師重要視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，多引導(dǎo)，多示范。

第二，教師的教態(tài)要大方，態(tài)度要和藹可切，讓學(xué)生有“老師像媽媽”的感受，親其師才能信其道嘛。切不可板著面孔，不是一臉嚴(yán)肅就是大聲呵斥，傷害學(xué)生積極性。

第三，教師的語(yǔ)言要淺濕生動(dòng)形象有趣，富有感染力，最好再輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹腕w態(tài)語(yǔ)，將學(xué)生帶入課文描繪的情景中去。許多教師往往失誤就在于此，語(yǔ)言過(guò)去深?yuàn)W和成人化，學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)，自然注意力要分散了。

第四，教學(xué)方法要多樣，注意激發(fā)和保持學(xué)生興趣。小學(xué)生好動(dòng)注意力難于長(zhǎng)時(shí)間保持，因此教師要深入鉆研教材，精心選擇教法，做到深入淺出。

第五，要有扎實(shí)的教學(xué)功底，三字一畫(huà)一話(huà)要過(guò)關(guān)。做到改朗讀時(shí)就聲情并茂繪聲繪色，該板書(shū)時(shí)就一筆一劃工整美觀，該板畫(huà)時(shí)就寥寥幾筆惟妙惟肖；

第六，要適時(shí)組織教學(xué)，善于評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。

二年級(jí)孩子怎么才能提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)和水平

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,可以從以下幾個(gè)方面去促進(jìn)他的學(xué)習(xí):

1喜歡朗讀

大聲地,有感情地朗讀課文.語(yǔ)文書(shū)上的課文,絕大多數(shù)是精品,讀好它們有助于培養(yǎng)語(yǔ)感.

有的老師讓學(xué)生把讀好的課文錄下來(lái),做為作業(yè)上交,學(xué)生求勝心強(qiáng),會(huì)努力讀好,甚至?xí)浟艘槐橛忠槐橹钡阶约簼M(mǎn)意為止.本人覺(jué)得這個(gè)辦法的另一個(gè)好處是為孩子留下一份成長(zhǎng)記錄.過(guò)個(gè)一年半載再拿出磁帶聽(tīng)聽(tīng),也挺有意思.過(guò)個(gè)十年二十年再來(lái)聽(tīng),更有意義.

有的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行朗讀比賽,也是抓住孩子的好勝心,去激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情.

2積累好詞語(yǔ)

就像蓋房子需要磚塊.將來(lái)每個(gè)孩子遇上寫(xiě)作文時(shí)都需要好詞語(yǔ).家長(zhǎng)可以在這方面幫幫孩子.預(yù)習(xí)課文時(shí)摘抄文中好的詞語(yǔ).如果能把積累詞語(yǔ)變成一項(xiàng)游戲,孩子一定會(huì)樂(lè)在其中.

詞語(yǔ)在運(yùn)用的時(shí)候才能體現(xiàn)出它的妙處.建議家長(zhǎng)對(duì)孩子最近學(xué)了些什么生字詞語(yǔ)有所了解,在生活中遇到某個(gè)情形可以用上新學(xué)的詞語(yǔ),逗孩子在說(shuō)話(huà)中運(yùn)用起來(lái).當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)原來(lái)是可以用在生活中的,用了之后效果還很好,他會(huì)愿意多學(xué).

3看課外書(shū)

看課外書(shū),讓他有機(jī)會(huì)接觸到更多的生字詞語(yǔ),看到更多的表達(dá)方式,增強(qiáng)分析理解能力.只要是文字多圖畫(huà)少的就行,不要強(qiáng)行規(guī)定他看哪一本.如果他選到一本自己喜歡的書(shū),他會(huì)忍不住看下去.如果可行,家長(zhǎng)最好在孩子面前做個(gè)愛(ài)看書(shū)的榜樣,到了閱讀時(shí)間,大人小孩各看自己的書(shū),營(yíng)造氣氛.實(shí)踐證明,多看課外書(shū)的孩子在閱讀理解力上比別的孩子更勝一籌,寫(xiě)作也較輕松,越到高年級(jí),優(yōu)勢(shì)越明顯.

4配合老師的要求完成好每日作業(yè)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求最好比老師的要求稍高一些,孩子在老師那里一定會(huì)得到很多表?yè)P(yáng),這種正反饋會(huì)讓他很有成就感.反之,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,他到了老師那里過(guò)不了關(guān),又要訂正又要返工,久而久之,自信心受到影響,對(duì)他可不太好呢.

個(gè)別家長(zhǎng)以為：作業(yè)的對(duì)錯(cuò)明天讓老師忙活去吧,那是老師的工作,與我無(wú)關(guān).卻不知道家長(zhǎng)的態(tài)度與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān),這些家長(zhǎng)每天省了一份心,將來(lái)卻要操更多的心.

普遍的規(guī)律就是,家長(zhǎng)對(duì)孩子當(dāng)天作業(yè)抓得緊的,孩子的成績(jī)一定會(huì)好.

要知道心理因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用是不可忽視的.