大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)偷偷開課檢討的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機構(gòu)偷偷開課檢討的解答，讓我們一起看看吧。

中小學(xué)生能否投訴影響課堂紀律的同學(xué)？

謝邀。我覺得主要注意這幾個方面。

第一，投訴一詞應(yīng)該糾正為反映，向老師，學(xué)校反映。

第二，受未成年人保護法和義務(wù)教育法的約束，制約力不大。不用說所謂的投訴，比如一小學(xué)生，喜歡偷同學(xué)們的東西，就算被抓到又能怎么辦，最多一個警告處分，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，你敢把孩子勸退學(xué)嗎？答案肯定是不能，所以，如果有學(xué)生上課吃東西，講話影響課堂質(zhì)量，以投訴的方式肯定是行不通的。

第三，校園的欺凌現(xiàn)象隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，曝光率增高，若你向?qū)W校，老師反映該同學(xué)的情況，那么該同學(xué)不僅不會受到嚴重的懲罰，反而會對反映人起報復(fù)心，嚴重點，現(xiàn)在的孩子不計后果，誰知道會發(fā)生什么。

第四，會對反映人的未來心理產(chǎn)生影響。現(xiàn)在大家都討厭打小報告的人，所以從學(xué)生時代留下種子，不太好。

綜上所述，個人覺得，解決這些問題，應(yīng)該加強法律的強制性。

中小學(xué)生影響課堂紀律，一定要迅速向老師投訴。當(dāng)然，投訴的方法和效果因班而異。

如果在我的班級，遇到這種情況，我一定會第一時間處理，對被投訴的學(xué)生進行思想教育，并讓其寫檢討書，同時為投訴的學(xué)生撐腰。

這些年來，我們班很少出現(xiàn)課堂上影響紀律的學(xué)生。我的做法是這樣的，很簡單，但很有效——每天中午，我都會讓學(xué)生完成一篇日記，長短皆可、內(nèi)容和題目自擬，更為重要的是，可以把自己當(dāng)天看不慣的事情寫在日記的末尾。這樣做的好處有以下幾點：

第一，我可以利用沒課的時間以及碎片化的時間及時了解班級動態(tài)，了解大部分同學(xué)所思所想的第一手資料，這對我班級的順利管理是非常有幫助的。一旦班級中出現(xiàn)某種不良的苗頭，我都會在最合適的時間將其掐滅在萌芽狀態(tài)。

第二，減少自己的工作量，解放自己。這一舉措，讓每一個孩子都能成為發(fā)現(xiàn)并制止班級歪風(fēng)邪氣的“移動監(jiān)控探頭”，對凈化班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)有百利而無一害。

很多低年級的老師對學(xué)生打小報告不勝其煩，一節(jié)課當(dāng)中，如果全部用來搭理這些“投訴者”，也不見得時間夠用。如此化零為整，一舉兩得。

第三，在一次又一次的“紙上告密”中，我不斷糾正學(xué)生在日記中出現(xiàn)的錯別字與病句，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了他們的寫作水平。對于寫作水平進步較為明顯的投訴者，進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

同時，紙面上的“投訴”，比面對面的投訴，更能對投訴者起到一種保護的作用。我對投訴者的保密工作做得比較扎實，很少會出現(xiàn)某位同學(xué)因投訴某人而被記恨在心的現(xiàn)象。

可能，我的做法不一定是最好的，但一定是實用的。如果我的回答對你有幫助，請關(guān)注、點贊并轉(zhuǎn)發(fā)給需要的人，辛苦了！

如果是真的像樓主所提的那樣，影響紀律的學(xué)生要賠償，還是很不錯的。

但事實上是不可行的。因為中小學(xué)生是未成年人，他們是來學(xué)校學(xué)習(xí)知識接受教育的，違反課堂紀律是不對，但是只能教育他，不會讓他賠償。觸犯了法律都有個年齡界定，何況是上課違反紀律影響了其他同學(xué)這點事呢？

上課影響了其他同學(xué)聽課的學(xué)生，可以向老師反映，老師會對其進行管教，當(dāng)然，效果怎么樣取決于老師的方法和學(xué)生的自我意識，有的老師方法不當(dāng)學(xué)生就不聽，有的學(xué)生心理素質(zhì)太好，任你說沒有任何改變。

通過樓主提這個問題，我想到一個辦法。如果班里的同學(xué)都像樓主這樣反感違反紀律影響別人聽課的學(xué)生，那就可以發(fā)動群眾的力量，同學(xué)們對這樣的學(xué)生嗤之以鼻，讓他知道大家都反感他的行為，在態(tài)度上對他有所表示，應(yīng)該比老師說教批評奏效。

投訴可以，但效果不一定好。

當(dāng)然可以了，不過這個投訴還只能局限于學(xué)校范圍之內(nèi)。比如，可以向科任老師投訴，有些同桌或周圍的同學(xué)趁老師不注意的時候，在下面搞小動作，影響了你聽課，讓老師出面管理，制止他們，對這樣的學(xué)生和自己都有好處。

可以課下向班主任投訴。有些科任老師管理學(xué)生缺少方法，課堂紀律亂，制止不了，你就可以向班主任投訴，而班主任對整個班級負責(zé)，他們都會聽取的。也可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)投訴。確實有些班級紀律差，這和科任老師、班主任，特別是個別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都有關(guān)系。班主任和科任老師顯然已經(jīng)力不從心了，這個時候可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)投訴，學(xué)校一般都有一個專門管理班級紀律的處室（我們這里是政教處），他們會找班主任了解情況，協(xié)助班主任管理班級，這對于出現(xiàn)紛亂情況的班級有好處，當(dāng)然對于投訴者也會有很大好處的。
當(dāng)然，投訴也要注意方式方法，盡量避開被投訴者，否則會引起他們的反感，甚至?xí)饒髲?fù)的。因此最好選擇到老師或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室去投訴，也不要過分張揚，最好讓老師和領(lǐng)導(dǎo)為你保密。

學(xué)校老師反映，孩子在語文數(shù)學(xué)課上不聽講，在美術(shù)課上表現(xiàn)的很積極，要不要培養(yǎng)下？

學(xué)校老師反映，孩子在語文數(shù)學(xué)課上不認真聽講，在美術(shù)課上表現(xiàn)的很積極，要不要培養(yǎng)一下？

首先，你應(yīng)該感謝老師，雖然老師是說孩子在美術(shù)課上表現(xiàn)積極，但鑼鼓聽聲，說話聽音，其實，老師前半部分話的透露的信息可能更重要。

而且可能才是老師真正想表達的意思，老師是在委婉的告訴大人，孩子上課學(xué)習(xí)不認真聽講，如果大人再不干預(yù)，孩子將來想要正兒八經(jīng)的考個大學(xué)可能就難了。

所以，現(xiàn)在要不要培養(yǎng)孩子的興趣并非當(dāng)務(wù)之急，當(dāng)務(wù)之急恰恰是家長怎樣配合老師盡快糾正孩子的“毛病”。

其實，你想一下，就該明白，這個現(xiàn)象表明，凡是需要付出艱辛努力的活動，孩子的學(xué)習(xí)積極性就不高，如果是這樣一種狀況，即使換成孩子感“興趣”的內(nèi)容，恐怕也頂多學(xué)個皮毛，只要往深的學(xué)或遇到各類考試，孩子可能照樣學(xué)不進去。

明白了這個道理，羊老師以為當(dāng)下最重要的是：

1.配合老師盡快糾正孩子身上的問題

孩子上課不聽講，這的確是個大問題，如果課堂上學(xué)不到真東西，那孩子的學(xué)習(xí)必然會愈拉愈遠，到真正需要成績的時候，可能就一切都晚了。

現(xiàn)在，老師既然已把問題顯示出來了，那父母就不可再掉以輕心，一定要設(shè)法改變孩子上課不聽講的狀況。

2.多關(guān)心多幫助孩子

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)偷偷開課檢討的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)偷偷開課檢討的2點解答對大家有用。