我是一名小學(xué)教師，我來說說我的看法，我覺得大部分教師都不喜歡上網(wǎng)課。

學(xué)生的聽課效率低。這疫情發(fā)生以來，學(xué)生上網(wǎng)課的時間也有兩個多月了。從我所教的班級來看，上網(wǎng)課的學(xué)生聽課的效率非常的低。新知識新內(nèi)容大部分沒有掌握，前不久剛組織了一次線上考試，考試成績非常的差。這說明平時在上網(wǎng)課時，學(xué)生沒有認(rèn)真去聽。或者是認(rèn)真聽了，但是有一些重點(diǎn)難點(diǎn)聽不懂。所以一考起試來就手足無措。正是因?yàn)檫@個原因，所以我覺得大部分老師都不喜歡上網(wǎng)課。

線上批改作業(yè)比較麻煩。學(xué)生上網(wǎng)課，那么學(xué)生的作業(yè)都是通過線上提交，比如我所在的班級，就是通過釘釘這個軟件，學(xué)生把作業(yè)提交到家校本，然后老師進(jìn)行批改。相對于批改紙質(zhì)作業(yè)來說，線上批改作業(yè)有一點(diǎn)麻煩。首先是有些作業(yè)畫面不清晰。導(dǎo)致老師們看不清楚，有的時候網(wǎng)絡(luò)比較差。形成卡頓導(dǎo)致改不了作業(yè)。還有就是有的學(xué)生作業(yè)上有錯誤的地方老師要把他圈出來進(jìn)行標(biāo)注，這一點(diǎn)操作也比較麻煩。所以說老師們一般都不怎么喜歡上網(wǎng)課。

結(jié)束語以上是我的看法，希望對你有所幫助。

如何看待中國在線教育

第一：培訓(xùn)項(xiàng)目在精而不在多

許多的在線教育平臺都認(rèn)為培訓(xùn)的領(lǐng)域越廣越好，于是他們的課程便涉及了幾種甚至幾十種差異明顯的技能培訓(xùn)領(lǐng)域。然而，由于平臺的資源限制，致使邊緣項(xiàng)目粗制濫造，引發(fā)整個平臺的形象危機(jī)。差的課程賣不出去，好的課程也受到影響。

第二：始終把學(xué)員需求放在首位

作為在線教育行業(yè)最重要的資源，學(xué)員一直是在線教育機(jī)構(gòu)爭奪的目標(biāo)。

第三：時刻注重發(fā)展創(chuàng)新

對于普通的在線教育平臺來說，想要在日益混亂的在線教育領(lǐng)域中立足，必須擁有超前的創(chuàng)新意識。我國現(xiàn)有的線上教育教學(xué)模式，多數(shù)都是以直播授課加以錄播課為主。但是，這種模式并不能滿足所有學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

第四：建立完善的反饋機(jī)制

對于學(xué)員來說，單純的視頻課程，即使是高質(zhì)量的，也無法構(gòu)成一個完整的閉環(huán)，必須通過互動，反饋，跟蹤等形式，來達(dá)到完整的的學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。

2016年中國在線教育的發(fā)展注定是勢不可擋的，優(yōu)勝略汰，適者生存，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)的跨越，知識獲取的方式發(fā)生了根本變化，使得中國在線教育市場將再一次開啟一場腥風(fēng)血雨的廝殺……