很多教科書上的幼兒園教學(xué)方法基本是借用了中小學(xué)的教學(xué)論，個人認為是不夠嚴謹和適宜的。

幼兒園是以游戲為基本活動的，這是《幼兒園工作規(guī)程》明文規(guī)定的。所以，游戲法是幼兒園教育教學(xué)的基本方法。

另外，幼兒園的集體教學(xué)活動時間比中小學(xué)要少，也不頻繁，所以決定了幼兒園的教學(xué)活動不過分追求方法和效果，而是重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，所以不管是講解，還是討論，還是操作，主要的目的就是讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)。

幼兒園教師工作的綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》通篇沒有講具體的方法，而是從目標，內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點來闡述，其基本意圖是希望幼兒教師關(guān)注幼兒、反思自身的教育行為。以下的話是摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分，希望能對大家有所裨益：

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。

關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。