大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于嘉興教育局校外機構的問題，于是小編就整理了2個相關介紹嘉興教育局校外機構的解答，讓我們一起看看吧。

小學班級人數(shù)超過60人能投訴嗎？

嘉興市范圍之內(nèi)，現(xiàn)在小學班額超60人是不可能的。嘉興市在義務教育階段的教育是跑在了全國的前列，在小學階段，已基本實現(xiàn)小班化的教育，超級四十人的班級已是鮮見。

校外的一些小學輔導班，超過六十人，可能是存在的，但沒有看到過這樣的班級。

義務教育學校新增春秋假有什么積極意義，你怎么看？

之前就有人提出，中小學每年要增加春假和秋假兩個假期，一為減負而為緩解旅游出行壓力。說著說著，春假和秋假還真的來了，12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進旅游消費的實施意見》，《意見》提出：

各學校要嚴格落實《義務教育課程設置實施方案》，在保證開齊開足國家課程，完成好正常教育教學任務的前提下，各地可以結合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時間，制定出臺中小學放春假或秋假的辦法。

如果中小學春假和秋假出臺了，你覺得會對自己的生活造成什么樣的影響呢？

作為一名教師，我的意見是，如果真的增加春假和秋假，那我會很開心，因為我的時間和孩子的時間是一致的，我就會有更多的機會和孩子一起出游，增加親子活動的時間，開闊孩子的眼界，讓孩子體驗到和媽媽在一起的快樂和幸福，因為平時忙于工作，真的無暇顧及孩子，上學放學都說爺爺奶奶接送，真的欠孩子不少。

然而，這個消息對于從事其他職業(yè)的家長來說，就不是什么好消息了。看看網(wǎng)友的評論，確實問題多多，反對的聲浪也很高。

第一種聲音:學校的假期本來就比其他行業(yè)多，一年兩個大長假——寒假和暑假，老師們帶薪休假，已經(jīng)夠逍遙了，現(xiàn)在還要增加春假和寒假，老師們是有多美?

說這種話的人，應該是不太了解教師職業(yè)的朋友們，如果你的親戚朋友中有人是教師，你就會明白，現(xiàn)在的寒暑假并不是一放假就什么事情都沒有了，老師們還要參加各種業(yè)務培訓，真正能閑下來的也就是那幾天時間，還要不停地督促學生完成假期作業(yè)，一點兒也不輕松。

第二種聲音:學校增加了春假和秋假，孩子們放假了，家長沒有放假，誰來監(jiān)管孩子的學習和生活?這無疑是給家長出難題，變相給課外輔導機構增加收益。

這個問題確實是現(xiàn)實情況，孩子們放假在家，家長卻還要上班，別說帶孩子去旅游了，根本就沒有時間監(jiān)管孩子，爺爺奶奶又輔導不了孩子的學習，無奈只好把孩子送到課外補習班。這樣就無形中加重了家庭的經(jīng)濟負擔，成為一項額外開支，這也是春秋假反對者最有力的理由。

我認為，如果真的要為中小學減負，為孩子們旅游出行提供方便，不如送佛送到西，可以考慮出臺相關傾斜政策，讓家有中小學生的家長也隨著孩子調(diào)休，把一年內(nèi)的其他假期靈活地進行調(diào)整，真正達到放春秋假的意義。

春假和秋假真的要來了

12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進旅游消費的實施意見》提出: 各學校要嚴格落實《義務教育課程設置實施方案》，在保證開齊開足國家課程，完成好正常教育教學任務的前提下，各地可以結合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時間，制定出臺中小學放春假或秋假的辦法。

個人觀點分享

首先來看看增加這兩個假期的積極意義吧，具體筆者談三點: 第一、學生一年四季都有假期了，把給學生“減負”真正落到了實處。學生一年里擁有4個法定長假，勢必會減少在校學習時間，直接降低了學習任務和壓力；第二、學生有更多時間親近大自然。尤其是春假和秋假是鳥語花香和碩果累累的季節(jié)，特別適合孩子外出游玩，既能飽覽祖國大好河山加強愛國主義教育，又能很好親近自然陶冶情操修養(yǎng)性情；第三、有助于拉動內(nèi)需，擴大消費。隨著學生春假和秋假的增設，伴隨旅游業(yè)的一系列產(chǎn)業(yè)鏈都能得到很大的實惠性發(fā)展，推動國民經(jīng)濟良性化發(fā)展，改善供給側機構。總而言之，增加學生的春假和秋假，好處還是很多的，這也是國家出臺相關政策的主要原因！

其次來說說國家增設這兩個假期存在的主要問題，筆者同樣談三點: 其一、引發(fā)社會大眾對于教師職業(yè)更大的“羨慕嫉妒恨”。教師的假期是學生假期的衍生產(chǎn)品，說白了就是跟著學生沾光，本來教師享有寒暑兩個長假，就已經(jīng)令社會上許多其他行業(yè)不滿了，現(xiàn)在再增加春假與秋假，“紅眼病”不知道又會發(fā)作成啥樣了；其二、孩子放假家長上班，引發(fā)更多社會矛盾問題。最為典型的就是，春假與秋假期間，家長與孩子不能協(xié)調(diào)一致，就勢必會出現(xiàn)，家長忙于上班而孩子處于無人看管的狀態(tài)，令很多家庭十分不滿；其三、會令校外補習班生意更加火爆。社會原本就對日益強大的校外補習現(xiàn)象多有詬病，現(xiàn)在又增加兩個假期，這不是再給校外補習機構“加菜”嗎？讓它們機會大增。這些問題非常值得國家去認真考量！

再者、綜合利弊得失，對于更有發(fā)揮新增兩假的優(yōu)勢和有效解決兩假帶來的弊端，筆者提出三點意見或建議: ①學生的春假與秋假，要同原來就存在的“五一小長假”和“十一小長假”有機結合起來，最好能夠重合，這些就既有效避免了學生放假家長上班的尷尬局面，又充分發(fā)揮了兩假的效能，也不讓社會其他行業(yè)對老師產(chǎn)生過多的怨懟；②春假與秋假最好還是由國家統(tǒng)一法定，而不是各地隨心所欲的亂來安排，這樣可以有效避免地方上的推諉與扯皮，同時更具有規(guī)范性和程序化；③可以把職工的帶薪休假制度貫徹落實到實處，因為學生春假與秋假一方面關系到千家萬戶的民生問題，另一方面又涉及到旅游帶動內(nèi)需的經(jīng)濟發(fā)展問題，由國家統(tǒng)一安置職工的“帶薪休假”與學生的“春假和秋假”重合，也有效避免了企事業(yè)單位對職工社會福利權益的侵犯或剝奪，使其能夠真正落到實處！

結束語

綜上所述，筆者認為，國家設置學生春假與秋假制度，是社會文明進步的標志，權衡利弊得失，只要各方面都處理好了，明顯是“得利”遠遠大于“失弊”，我們當然要為這些的好政策與好制度點贊了！

到此，以上就是小編對于嘉興教育局校外機構的問題就介紹到這了，希望介紹關于嘉興教育局校外機構的2點解答對大家有用。