1，要求及時走訪教師。

當(dāng)孩子上學(xué)時，學(xué)期一開始就得抽空去學(xué)校拜訪教師，最好花上一些時間觀察一下孩子所在的班級。對一學(xué)期開設(shè)的課程、教師有何要求、要讀哪些書等等都要做到“心中有數(shù)”。要保證孩子不缺課，不要自作主張地安排孩子的日程表。

2，要與教師默契配合。

不要亂評教師，千萬別在學(xué)生面前妄評某某老師“太嚴(yán)“啦，或者某某老師“沒有水平”等等。不要過分看重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個方面。作為家長，向教師了解的不僅是分?jǐn)?shù)——諸如孩子的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點和品德表現(xiàn)等都應(yīng)列入必須了解之列。

3，要經(jīng)常與教師“互通情報”。

這可幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。如，家長可向教師“提供”孩子單獨學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)效果較好，他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病或發(fā)生了諸如父母離異、家長失業(yè)、搬遷等可能影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的種種“變化”。及時反映、切莫等待。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上有問題，可別等到下次開家長會時才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題，都應(yīng)讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應(yīng)措施。家長只有全面、客觀地熟悉孩子的長處和短處，家長才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學(xué)習(xí)上不斷取得進步。

4，要正確的鼓勵和支持孩子。

有一句話說得好：孩子犯了錯誤上帝都會原諒。孩子由于年齡小，在生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣不盡人意的事情，所以家長和老師要客觀、公正、寬容的接納孩子的一切，并和孩子一起找出解決問題的辦法。

5，正確針對補習(xí)。

課外補習(xí)關(guān)于孩子上輔導(dǎo)班的事，家長要慎重對待，如果孩子學(xué)有余力，并且主動提出要參加一些課外補習(xí)時，家長要尊重孩子的意愿，輔導(dǎo)一下很有好處。如果學(xué)生不同意，家長卻一廂情愿，往往會挫傷孩子的積極性，到最后花了錢不說，也收不到正面效果，可能還因為孩子的不情愿而事與愿違。如果家長看到某一科功課瘸腿太嚴(yán)重，很有必要補課的情況下，家長也要作通孩子的工作，爭取讓他心情舒暢的接受并參與。否則達不到目的。

6，讓孩子的成績穩(wěn)中有升。

就像長跑一樣，只要你不被別人拉下很遠，在你有能力的情況下，你就有機會在最后沖刺時超過別人。如果你已經(jīng)被別人拉下很遠，你又不具備超過別人的能力，你想利用沖刺得個好名次是不可能的。學(xué)習(xí)也是一樣，在學(xué)習(xí)中你雖不是前幾名，但是你也不要使自己的成績落下很遠，如果你的功課有很多缺失，要想在升學(xué)考試中趕上別人，那是不可能的。在學(xué)校里也有這樣的學(xué)生，在初中一二年級里，每次考試不顯山、不露水，但在初三一年的時間里，卻過關(guān)斬將，最后一路領(lǐng)先。在別人看來好像是厚積薄發(fā)，其實是孩子具有一定的騰飛素質(zhì)，騰飛的條件是，孩子的功課都不拖后腿，如果有一科提不起來，他也不會有騰飛的可能。因此，家長要關(guān)注孩子平常的成績，如果發(fā)現(xiàn)孩子的成績落下很遠，就馬上想辦法讓他趕上。不然會挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常失敗的孩子容易產(chǎn)生放棄的心理。因此，要記住，要想使孩子能夠厚積薄發(fā)，就要時刻關(guān)注孩子的成績，不求第一，但要追求一流。

7，家庭和睦。

家長家中一定要多出處于家里和睦的狀態(tài)，不要每天總是因為一些小事而吵架，對孩子的內(nèi)心是一種折磨，處在這種環(huán)境的孩子身心都會受到影響。

良好的習(xí)慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長的事實都說明,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣,則貽害無窮。正如英國哲學(xué)家培根說:習(xí)慣是一種頑強的力量,這可以主宰人生。要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,不能只停留在幼兒園的教育活動中,還要求家長積極地配合,與教師一起研究幼兒的個性特點,找出原因,與教師在孩子的教育問題上達成共識,取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性,配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。一.應(yīng)走出家教誤區(qū)。首先,家長要明確教育孩子的責(zé)任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時性的,更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認(rèn)為,把孩子送進幼兒園,無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé),極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長的搖籃;家長的言行、態(tài)度,都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合,科學(xué)地愛孩子。在對孩子的教育態(tài)度上,有的家長對孩子過分嚴(yán)厲苛求,對孩子的差錯動輒訓(xùn)斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順,無原則地遷就,過分溺愛放縱,這都會使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育,嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn),正如法國教育家盧梭所說:有些人過分嚴(yán)格,有些人過分遷就,這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。再次,家長要樹立正確的教育觀,勿只重知識,輕個性行為發(fā)展。有部分家長送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識的多少,卻從不過問孩子的行為表現(xiàn),甚至對老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報喜不報憂,久而久之,使孩子形成不良行為習(xí)慣。二.積極配合,與幼兒園教育同步。首先,家長要密切、主動地配合班主任教師實施教育計劃,正確要求和教導(dǎo)孩子,創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進,鞏固教育成果。如對孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。其次,家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師,共同協(xié)調(diào)配合,針對孩子的優(yōu)缺點,及時給予表揚或糾正。三.積極參與幼兒園的家長活動,重視家園聯(lián)系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動,注意及時與老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展,還可滿足孩子的心理需要。此外,家長也必須用教育理論知識武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能。