大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于線下教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)驗交流的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹線下教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)驗交流的解答，讓我們一起看看吧。

中公線下課程怎么樣？

中公線下課程很好。
因為中公教育是一家專業(yè)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，有多年的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的師資力量，能夠提供全面的課程服務(wù)，授課內(nèi)容深入淺出，注重知識點的講解和梳理，還有專業(yè)的輔導(dǎo)和答疑服務(wù)，適合不同層次和需求的學(xué)生。
此外，中公教育還有一些獨特的優(yōu)勢，如定期的模擬考試、技能訓(xùn)練、考前沖刺等，能夠幫助學(xué)生更好地備考和提高成績。
可以說，中公線下課程是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和考試成績，值得大家選擇。

中公線下培訓(xùn)課考公務(wù)員怎樣？

中公線下培訓(xùn)課是考公務(wù)員的優(yōu)質(zhì)選擇。他們提供全面系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，包括考試大綱解讀、知識點講解、題型解析等。

培訓(xùn)課程由經(jīng)驗豐富的老師授課，能夠幫助考生理解考試要求，掌握備考技巧。

課程設(shè)置靈活，可以根據(jù)考生的需求選擇不同的班級和時間安排。此外，中公還提供模擬考試和答疑服務(wù)，幫助考生檢驗學(xué)習(xí)效果和解決疑惑。總之，中公線下培訓(xùn)課能夠提供全方位的幫助，提高考生的備考效率和通過率。

什么叫線下教學(xué)？

     線下教育也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要學(xué)生到教室里面，與老師面對面進行一對多或者一對一的教學(xué)。

含義:

    線下教育更多的是經(jīng)驗分享和實際互動，能直擊結(jié)果。可以在課堂上直接和老師進行溝通，對學(xué)生也可以起到監(jiān)督的作用。線下學(xué)習(xí)指的是在現(xiàn)實生活中進行學(xué)習(xí)，例如培訓(xùn)班、講座等形式。現(xiàn)代常用用語，一般與線上進行對比。可理解為有真實發(fā)生的、當(dāng)面的、人與人有通過肢體動態(tài)的一系列活動，或者是事物真實具有實體存在的，這類情況通常可以稱之為線下。

想轉(zhuǎn)行做會計，已考證經(jīng)驗不足，是線上實操好，還是線下實操好呢？

如果你是女孩子，可以轉(zhuǎn)行學(xué)會計

因為這份工作在室內(nèi)的比較多，很適合有耐心、有毅力又仔細認真的女孩子去做

想實操必須先從出納入手，先把會計的來龍去脈整理清楚，然后在做會計，就得心應(yīng)手了

光紙上談兵是不行的，因為書本上學(xué)不到的知識，都在實際操作中。

實操和理論是兩回事

當(dāng)然，有些政策法規(guī)制度應(yīng)該理解和掌握，必須是書本上學(xué)習(xí)

但實操一定在理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能讓自己變得更加快的學(xué)好會計這一行。

我覺得出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是挺不錯的，看看人家是怎么做的！

會計這個行業(yè)才真正的是越干圈子越小，做時間久了還容易神經(jīng)質(zhì)。最主要的是工資還低，除非你能考出來cpa。考不出來考個會計中級那一個月工資也就8000左右。這個工資真的沒法跟銷售比。

想實操最好是線下的，最好找個大公司，不要工資不就行了，因為大公司里業(yè)務(wù)面廣，處理的賬務(wù)多，學(xué)的就多，小的公司不光讓你去做財務(wù)還兼職一些別的事，不能讓你安心做財務(wù)的。

最好別做財務(wù)，實在是沒有什么大的前途。

我和我的幾個同事都是線下學(xué)的會計實操。

感覺線下的課很不錯，老師也講得透徹，不懂的也是隨時可以問。

我們這邊線上的課程主要是晚上上課，每節(jié)課都有新內(nèi)容，還有作業(yè)，最好不要請假。

因為涉及一些實際操作，個人認為線下學(xué)習(xí)好些。

我也很想從事會計行業(yè)。也是有證。沒經(jīng)驗。線上培訓(xùn)。交了學(xué)費。后面都是不了了之。還是線下實在。能夠真正接觸到會計的一下實賬操作。也一直在尋找線下的會計實操。都沒有如愿。

線上線下教育機構(gòu)如何服務(wù)好客戶？

K12領(lǐng)域的教培機構(gòu)，最大的特點是消費群體與體驗群體是分離的。平時上課時，進行體驗的是學(xué)生，而進行交費的是消費群體是家長。教培行業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，單純靠教師授課，已經(jīng)無法打動消費群體了。所以很多機構(gòu)開始進入到拼服務(wù)階段。無論是線上機構(gòu)還是線下機構(gòu)。

那么，如何進行教學(xué)服務(wù)呢？

教學(xué)服務(wù)有兩個目的。

1.如上面所說，消費群體與體驗群體分離時，消費群體有權(quán)也應(yīng)該去知道體驗群體體驗了哪些內(nèi)容，也就是需要告訴家長孩子上課都學(xué)了什么，學(xué)的如何。

2.每周上1-2次的課量，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來講，間隔比較長。同時老師教得再好，學(xué)生不吸收也是無效的。所以要在周中的時候監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)及復(fù)習(xí)情況，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否吸收、吸收的情況，并作出調(diào)整。

教學(xué)服務(wù)的主要工作應(yīng)該由教師完成。但是當(dāng)教師所帶學(xué)生過多時，會出現(xiàn)無法顧及全面的問題，所以可以增加助教或班主任的崗位，協(xié)助教師進行教學(xué)服務(wù)。一般來說，把針對全班的教學(xué)服務(wù)教給助教或班主任來完成，把個性化的教學(xué)服務(wù)教給老師來完成。

當(dāng)然，目前的雙師模式，無論線上還是線下，都把所有教學(xué)服務(wù)教給了助教去做。

針對以上情況，我們常見的教學(xué)服務(wù)有以下內(nèi)容。

1.課后反饋

針對本節(jié)課的授課內(nèi)容進行反饋，其中包括授課內(nèi)容、出入門測試分數(shù)及排名、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況、學(xué)生個體學(xué)習(xí)情況、教師板書照片、學(xué)生筆記照片，等等。

總體思路就是：記錄全體學(xué)習(xí)內(nèi)容，單獨分析個體學(xué)習(xí)情況。

1.服務(wù)分工，循序漸進

這意思就是，在達到促成訂單的目的前可以分為幾個階段，每個階段所帶來的服務(wù)得循序漸進，直到訂單達成。不能是為了促成訂單，就眼冒綠光，恨不得立馬拉住家長簽單繳費，這樣的做法肯定是不行的。

轉(zhuǎn)化一批或一位客戶的周期一般分為3個月，如果3月都沒能成功轉(zhuǎn)化，那么后面肯定就更難了，所以要抓住這3個月的時間，讓家長對機構(gòu)的產(chǎn)生的認同感，達到最大化，那么自然就不用擔(dān)心轉(zhuǎn)化的問題了。

比如：一位家長剛了解到機構(gòu)，肯定是不可能直接就報名的，前期主要是為了讓家長產(chǎn)生對機構(gòu)的好感，覺得這家培訓(xùn)機構(gòu)還不錯，這樣就行了。當(dāng)好感度培養(yǎng)的差不多了，就可以加重服務(wù)強度，畢竟一成不變的服務(wù)態(tài)度，很少會有客戶能夠留得長久。如果一直不改變，當(dāng)客戶的好感度隨著時間的推移消磨殆盡時，客戶自然一扭頭就離開了，所以服務(wù)要從輕到重，循序漸進，才能讓客戶對我們的認可度主鍵加深，直至促成訂單。

2.針對性服務(wù)

不管是新客戶還是老客戶，都希望能有獨特的服務(wù)，這里的獨特性體現(xiàn)在是否記得客戶名字，以及孩子所在班級、所學(xué)課程或是學(xué)習(xí)情況等。或者其他方式，方式不重要，重要的是，讓客戶感受到這項服務(wù)是只針對于他的。如果是對所有人都一樣的服務(wù)，客戶是沒有多大的感覺，但是讓他感受到只對他好，那么就能增強客戶認可度。

到此，以上就是小編對于線下教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)驗交流的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于線下教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)驗交流的5點解答對大家有用。