觀察幼兒園的活動用什么量表？
觀察用人的活動的時候，用觀察記錄表可以在表上做一些記錄，然后有一些分工，主要包括觀察目的和觀察對象的年齡，性別和姓名還有觀察目標(biāo)，觀察目標(biāo)，觀察目的的具體體現(xiàn)，然后最后有一個觀察者的觀察方式，也就是參與性，觀察還是非參與性觀察，這些都是要記錄的
幼兒園區(qū)域活動觀察分析表？
班區(qū)域活動觀察記錄表
活動時間
活動名稱
區(qū)域活動
活動目的
活動準(zhǔn)備
區(qū)角名稱
補(bǔ)充材料
活動過程
幼兒園活動觀察記錄表教師觀察要點怎么寫？
怎樣寫觀察記錄
1.確定觀察目標(biāo)。
觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動作、語言表達(dá)、智力發(fā)展、情緒情感與社會性互動等發(fā)展領(lǐng)域，對自己的觀察范圍和目標(biāo)進(jìn)行明確界定，弄清自己為什么觀察、觀察什么、想發(fā)現(xiàn)什么和期望解決什么問題。
2.掌握觀察記錄要點。
觀察目標(biāo)、觀察時間、觀察地點、觀察者、觀察對象、觀察實錄、觀察分析、反思、措施等。
3.恰運當(dāng)用觀察的基本方法。
隨機(jī)觀察：是指在幼兒園一日活動的任何時間、場合、環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行觀察。
有目的觀察：主要是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為的發(fā)展水平指標(biāo)，進(jìn)行有針對性的觀察。
4.觀察記錄須找準(zhǔn)問題的“眼”。
教師要做好觀察記錄須找準(zhǔn)問題“眼”——所研究問題的由來，惟有如此，教師才能有的放矢地對幼兒進(jìn)行觀察記錄。但有些教師不能找準(zhǔn)所要觀察記錄的問題的“眼”，致使所做的觀察記錄難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。
如何在幼兒園戶外體育活動中做好觀察記錄？
幼兒在戶外游戲時，教師注意觀察，將幼兒的舉動和行為用手機(jī)拍攝下來。
游戲結(jié)束之后，將幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，并記錄下來。
幼兒園放風(fēng)箏活動觀察記錄？
幼兒園放風(fēng)箏活動觀察記錄？今天幼兒園舉行了放風(fēng)箏活動的比賽，結(jié)果我們班的老師和同學(xué)的風(fēng)箏飛得更高，獲得了第一名，贏得了比賽，我們的風(fēng)箏是一條巨龍，飛到天上后只見它搖頭擺尾活靈活現(xiàn)的樣子，我們都震驚了，簡直是太有意思了。
幼兒園戶外自主活動觀察記錄表教師觀察要點怎么寫？
幼兒選區(qū)過程，與幼兒之間的交流溝通，游戲的過程
幼兒園閱讀區(qū)角活動觀察記錄表？
班區(qū)域活動觀察記錄表
活動時間
活動名稱
區(qū)域活動
活動目的
活動準(zhǔn)備
區(qū)角名稱
補(bǔ)充材料
活動過程
如何觀察記錄幼兒園戶外體育活動？
如果該幼兒園有提供貝聊的服務(wù)，家長每天可以在手機(jī)上查看孩子的在幼兒園的日常。
在幼兒園教學(xué)活動中，運用觀察法時應(yīng)該注意什么？
A.觀察者在觀察前要做好準(zhǔn)備工作，確定觀察計劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等，并對觀察人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)
B.對兒童的觀察一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行，以排除偶然性因素
C.在實施觀察的過程中．盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對被觀察兒童的影響
D.觀察記錄必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時可借助表格、錄音和錄像等輔助手段
簡述幼兒園游戲活動的主要類型及觀察要點？
幼兒游戲的種類：
從教育的作用上分為兩大類：創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。
從教師指導(dǎo)上分為：幼兒自發(fā)游戲和教學(xué)游戲。
從幼兒社會性的發(fā)展上分為：非游戲行為;旁觀游戲;獨立游戲;平行游戲;聯(lián)合游戲;合作游戲。
從幼兒認(rèn)知發(fā)展上分可以把游戲分為：機(jī)能游戲;象征性游戲;規(guī)則游戲。
幼兒游戲的指導(dǎo)：
教師對幼兒游戲的指導(dǎo)需須以保證幼兒游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。
角色游戲的指導(dǎo)：教師對該類游戲的指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗;為幼兒提供時間、場地和玩具;鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲主題;引導(dǎo)幼兒分配和扮演角色;給予個別指導(dǎo)和教育訓(xùn)練;教師以角色身份指導(dǎo)游戲;結(jié)束游戲;游戲的評價。
表演游戲的指導(dǎo)：應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品;吸引幼兒參加表演游戲的準(zhǔn)備工作;用建議和商量的口吻幫助幼兒分配角色，并尊重幼兒自己的選擇;在表演游戲過程中，小班幼兒不會做表演游戲，需要教師先做示范表演，然后教會幾個幼兒表演，再教會其他幼兒表演。中、大班的幼兒自愿、自由地進(jìn)行表演游戲，教師要熱情地支持他們的表演意愿，并給予幫助，如適當(dāng)?shù)靥嵝延變哼z忘的詞句，但要求不需過分嚴(yán)格。
規(guī)則性游戲的指導(dǎo)：教師可用簡明、生動的語言和適當(dāng)?shù)氖痉?，將游戲的名稱、玩法、規(guī)則和結(jié)果向幼兒逐一介紹清楚;在幼兒獨立開展規(guī)則性游戲時，教師應(yīng)注意觀察并幫助幼兒遵守規(guī)則;鼓勵幼兒積極地參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣;在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個別差異分別提出不同的要求，使每個幼兒都可以得到大程度的提高。
