成都小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)那家最好？

我們當(dāng)時(shí)給孩子報(bào)課時(shí)候也特糾結(jié)，后來好多家長都說要補(bǔ)習(xí)還是要選個(gè)牌子老的，所以我們最后就還是選了成都新東方，現(xiàn)在小朋友在里面補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺挺好的，售前售后都處理的很不錯(cuò)

小學(xué)數(shù)學(xué)哪種版本教材最好？

《三思數(shù)學(xué)》是北京盛道世榮少兒教育研究所根據(jù)九年義務(wù)制教育大綱同步開發(fā)的系列叢書，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、拓展解題思路、訓(xùn)練經(jīng)典題型、培養(yǎng)數(shù)理興趣為內(nèi)容，以優(yōu)化素質(zhì)、培養(yǎng)能力、打造數(shù)學(xué)尖子生為目的。

教材內(nèi)容緊貼新課標(biāo)，通過生動(dòng)、有趣的課內(nèi)活動(dòng)，讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。

去哪個(gè)網(wǎng)站下載小學(xué)數(shù)學(xué)免費(fèi)課件？

第一課件網(wǎng)不過我并沒有下載過，不知道是不是真的免費(fèi)，也不知道具體質(zhì)量如何。

而且要下載網(wǎng)站定制的2345瀏覽器。建議慎重使用。不過，我感覺問題應(yīng)該不大。最后，這應(yīng)該是個(gè)電腦網(wǎng)站。

小學(xué)數(shù)學(xué)哪節(jié)課最好講？

小學(xué)數(shù)學(xué)課中，最好講的當(dāng)然是四則運(yùn)算部分，比較單一，但四年級(jí)的乘法分配律比較難教。

其次一般來說新授課都比較好講一些，最好不要講復(fù)習(xí)課，因?yàn)閺?fù)習(xí)課涉及的知識(shí)面比較廣，學(xué)生的基礎(chǔ)情況不清楚的時(shí)候容易出現(xiàn)教學(xué)過程“卡殼”現(xiàn)象。學(xué)生配合就不夠默契，會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，往往造成時(shí)間不夠用的現(xiàn)象發(fā)生。

初中數(shù)學(xué)較難幾何題？

東方論壇中的數(shù)學(xué)論壇，那里有很多的幾何高手和幾何難題，其中有全國最有名的平面幾何大王葉中豪老師，我想你既然喜歡幾何，不可能不知道葉老師吧？他在論壇上的昵稱是“老封”

小學(xué)數(shù)學(xué)的意義？

數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能，來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力”。

因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，又解決生活問題。所以我們廣大教師不應(yīng)拘泥于教材，課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)一些新穎、生動(dòng)、活潑的生活情景，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。以生活物象展示、生活情景活動(dòng)以及巧設(shè)疑問等激發(fā)起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考、探索，在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，樂于討論、交流。通過實(shí)踐，作者覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮：

一、數(shù)與代數(shù)方面

我們生活的周圍到處都有數(shù)字，可以讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際說一段話。如教師提供學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)：我校有十五個(gè)班級(jí)，平均每班48人，男生約占學(xué)生總數(shù)的55%，教師30人。學(xué)校占地10000平方米，綠化面積占10%。學(xué)校有圖書8000本。通過以上數(shù)據(jù)，你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，讓學(xué)生到生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，上課時(shí)進(jìn)行展示：雪津特爽啤酒的酒精度大于等于3.6%；有衣服標(biāo)簽“原料成分羊毛60%，棉30%，化纖10%”；羽絨服“鴨絨90%，羽毛10%；橙汁飲料可溶性固體物含量大于5%；等，學(xué)生積極收集，興趣很高。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，可以讓他們說說家庭的成員情況，住房情況、家里物品情況等。還可以讓學(xué)生到村隊(duì)了解全村情況通過以上活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是現(xiàn)實(shí)的，有實(shí)用價(jià)值的，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、空間與圖形方面

學(xué)習(xí)了幾何的有關(guān)知識(shí)后，如果有的學(xué)生家里建房，教師可以讓學(xué)生測量房屋的占地面積，使用面積等，學(xué)習(xí)了圓的周長和面積公式后，教師可以布置這樣的作業(yè)：幾人一組自選一棵大樹，通過測量有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算出這棵樹的橫截面積，并要求各組把測量及計(jì)算過程、方法寫下來，在班級(jí)中交流。如有可能向收購樹木的人員了解他們是怎樣目測出樹的體積的。

學(xué)習(xí)了畫圓以后，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)花圃：公園要建一個(gè)長是10米，寬是5米的長方形花圃，要求其中要有一些圓形的構(gòu)圖，現(xiàn)在請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)花圃？畫出圖形。不少學(xué)生的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，頗有審美情趣。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能鞏固學(xué)生對(duì)圓的知識(shí)的理解，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，可謂是一舉三得。

三、統(tǒng)計(jì)與概率方面

統(tǒng)計(jì)知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)使用的越來越多。我們社會(huì)中有很多值得去統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得一些啟發(fā)，不斷修正我們的行為。如我讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自家每天的開支情況，，每月的收入與開支情況，每年的收支與開支情況，并根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)對(duì)家長提出合理化建議，幫助家長理財(cái)。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下的表格。

經(jīng)過此項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生普遍感覺到家庭收入來之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)有的生活，不亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了更深一步的理解。另外，教師還可以讓學(xué)生調(diào)查全校每班男女人數(shù)，制成統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)各年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)天氣預(yù)報(bào)收集某個(gè)月的溫度，制成折線統(tǒng)計(jì)圖等。

還可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如平均分、優(yōu)秀率、及格率等。畫出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫，在風(fēng)和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)老師立刻拋出問題：“天陰了，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生就會(huì)很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)問題。學(xué)生說：“可能會(huì)下雨”，“可能會(huì)打雷、電閃”，“可能會(huì)刮風(fēng)”，“可能會(huì)一直陰著天，不再有變化”，“可能一會(huì)兒天又晴了”，“還可能會(huì)下雪”……老師接著邊說邊演示：“同學(xué)剛才所說的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會(huì)發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”通過這一創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)“可能性”這一含義有了初步的感覺。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

教“可能性”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道實(shí)踐練習(xí)題，“要過六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲，其中準(zhǔn)備了6個(gè)白球、2個(gè)黃球、3個(gè)綠球，設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品有鉛筆、鉛筆盒、一個(gè)足球。現(xiàn)在小明要請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則，你能幫幫他嗎？”學(xué)生在看到題目后，經(jīng)過討論都能確定摸到綠球?yàn)橐坏泉?jiǎng)，摸到黃球?yàn)槎泉?jiǎng)，摸到白球?yàn)槿泉?jiǎng)；但在獎(jiǎng)品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時(shí)老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎(jiǎng)品的分配上要考慮獎(jiǎng)品的價(jià)錢，學(xué)生再次經(jīng)過熱烈的討論，最后確定了摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則。

數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋了生活中的方方面面，本文只是從幾個(gè)方面闡述了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，意在拋磚引玉，引起更多同行對(duì)此問題的關(guān)注，把更多的注意力放在對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的思考上，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益，讓更多的學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，更樂意主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

、小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)字？

數(shù)整數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。數(shù)的改寫1.把多位數(shù)改寫成“萬”、“億”直接改寫：先把原數(shù)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位或8位，然后再加萬或億，中間要用“=”連接。省略尾數(shù)改寫成近似數(shù)：用“四舍五入法”省略萬位或億位后面的尾數(shù)，再在數(shù)的后面加萬或億，得出的是近似數(shù)，中間要用“≈”連接。2.求小數(shù)近似數(shù)。根據(jù)要求，把小數(shù)保留到哪一位，就把這一位后面的尾數(shù)按照“四舍五入法”省略，如1.5≈2，1.4≈1。中間要用“≈”號(hào)。3.假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)之間的互化。1、將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分?jǐn)?shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。2、將帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)：分母不變，用整數(shù)部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子。3、將帶分?jǐn)?shù)化為整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)，除得盡的為整數(shù)。分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的互化。分?jǐn)?shù)化小數(shù)，也就是用分子除以分母，得出的即是小數(shù)，小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)，也就是讓小數(shù)乘上100，再在其后面加上個(gè)%號(hào)就可以了，反之，則反過來就可以了。比如：1/4化為小數(shù)，就是1除以4=0.25就是小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)就是0.25*100=25再加上%即25%若把25%化成小數(shù)即去掉百分號(hào)現(xiàn)除以10025/100=0.250.25化成分?jǐn)?shù)即25/100再化簡得1/4。數(shù)的比較整數(shù)大小比較、小數(shù)大小比較、分?jǐn)?shù)大小比較數(shù)的性質(zhì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)基本性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。數(shù)的認(rèn)識(shí)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。四則運(yùn)算的意義和計(jì)數(shù)方法加法意義、減法意義、乘法意義、除法意義、加法、減法、除法、乘法、驗(yàn)算運(yùn)算定律與簡便方法、四則混合運(yùn)算加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、連減的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)減法運(yùn)算性質(zhì)：a-=a-b-ca-=a-b+c運(yùn)算分級(jí)：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做二級(jí)運(yùn)算復(fù)合應(yīng)用題式與方程方程計(jì)量單位長度、面積和體積以及其同類量之間的進(jìn)率質(zhì)量單位和他們之間的進(jìn)率1噸=1000千克一千克=1000克時(shí)間單位進(jìn)率、人民幣進(jìn)率比與比例正比例、反比例、化簡比、求比值、比與分?jǐn)?shù)、除法聯(lián)系、比、比例、用比例解應(yīng)用題圖形與空間圖形、空間、周長、面積、側(cè)面積、表面積、圖形的變換、圖形與位置、圖形的認(rèn)識(shí)與測量統(tǒng)計(jì)和可能性統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、可能性整數(shù)1整數(shù)的意義：…像—4，—3，-2，-1,0,1,2,3，…這樣的數(shù)叫整數(shù)。2自然數(shù)：我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。3計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。5數(shù)的整除：整數(shù)a除以整數(shù)b或kx=y12、反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系。如：x×y=k或k/x=y百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。13、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。其實(shí)，把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把這個(gè)小數(shù)乘以100%就行了。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。14、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。其實(shí)，把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后，再乘以100%就行了。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。15、要學(xué)會(huì)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的化法。16、最大公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)都能被同一個(gè)數(shù)一次性整除，這個(gè)數(shù)就叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。17、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。18、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。19、通分：把異分母分?jǐn)?shù)的分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)，叫做通分。20、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。21、最簡分?jǐn)?shù)：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)計(jì)算到最后，得數(shù)必須化成最簡分?jǐn)?shù)。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整，即能用2進(jìn)行約分。個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都能被5整除，即能用5進(jìn)行約分。在約分時(shí)應(yīng)注意利用。22、偶數(shù)和奇數(shù)：能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。23、質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。24、合數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。25、利息=本金×利率×?xí)r間26、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。27、自然數(shù)：用來表示物體個(gè)數(shù)的整數(shù)，叫做自然數(shù)。0也是自然數(shù)。28、循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系？

小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有非常大的關(guān)聯(lián)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)是為初中數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備的，也就是說小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

你看，小學(xué)學(xué)的是具體的數(shù)，比如，先學(xué)0和1，然后整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，負(fù)數(shù)等等。這些數(shù)都是具體的數(shù)。而怎么吧這些數(shù)連接起來呢？用的是加減乘除這些運(yùn)算符號(hào)。到了初中，稍微復(fù)雜一點(diǎn)。開始用抽象的字母表示數(shù)，而這些字母之間用加減乘除進(jìn)行運(yùn)算。

這些運(yùn)算又有很多規(guī)則，比如交換律，結(jié)合律，這些運(yùn)算性質(zhì)小學(xué)也是有的，只不過現(xiàn)在是字母之間的運(yùn)算，小學(xué)的是具體的數(shù)之間的運(yùn)算。

然后有用字母運(yùn)算去定義函數(shù)，一次函數(shù)，二次函數(shù)等等。

什么網(wǎng)站可以下載小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻？或是課件？

下載視頻我不知道，下載課件在《中小學(xué)教育資源網(wǎng)站》最好，課件很多，可以選擇最適合的課件用，全是免費(fèi)的，而且是緊扣教材的。

小學(xué)數(shù)學(xué)填空？

1、一個(gè)數(shù)，它的億位上是9，百萬位上是7，十萬位上和千位上都是5，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作，讀作，改寫成以萬作單位的數(shù)，省略萬后面的尾數(shù)是萬。

2、把4.87的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，再向右移動(dòng)兩位后，這個(gè)數(shù)是。

3、9.5607是位小數(shù)，保留一位小數(shù)約是，保留兩位小數(shù)約是。

4、最小奇數(shù)是，最小素?cái)?shù)，最小合數(shù)，既是素?cái)?shù)又是偶數(shù)的是，20以內(nèi)最大的素?cái)?shù)是。

5、把36分解質(zhì)因數(shù)是。

6、因?yàn)閍=2×3×7，b=2×3×3×5，那么a和b的最大公約數(shù)是，最小公倍數(shù)是。

7、如果x6是假分?jǐn)?shù)，x7是真分?jǐn)?shù)時(shí)，x=。

8、甲數(shù)擴(kuò)大10倍等于乙數(shù)，甲、乙的和是22，則甲數(shù)是。

9、三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是72，這三個(gè)偶數(shù)是、、。

10、x和y都是自然數(shù)，x÷y=3，x和y的最大公約數(shù)是，最小公倍數(shù)是。

11、一個(gè)數(shù)，千位上是最小的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的自然數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位上是最大的數(shù)字，其余數(shù)位上的數(shù)字是0，這個(gè)數(shù)寫作，讀作。

12、三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是129，其中最大的那個(gè)奇數(shù)是，將它分解質(zhì)因數(shù)為。

13、兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是1，最小公倍數(shù)是323，這兩個(gè)數(shù)是和，或和。

14、用3、4或7去除都余2的數(shù)中，其中最小的是。

15、分?jǐn)?shù)的單位是18的最大真分?jǐn)?shù)是，它至少再添上個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。

16、0.045里面有45個(gè)。

17、把一根5米長的鐵絲平均分成8段，每段的長度是這根鐵絲的，每段長。

18、分?jǐn)?shù)單位是111的最大真分?jǐn)?shù)和最小假分?jǐn)?shù)的和是。

19、a與b是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公約數(shù)是，[a、b]=。

20、小紅有a枝鉛筆，每枝鉛筆0.2元，那么a枝鉛筆共花元。

21、甲倉存糧的34和乙倉存糧的23相等，甲倉：乙倉=：。已知兩倉共存糧360噸，甲倉存糧噸，乙倉存糧噸。

22、如果7x=8y，那么x：y=：。

23、大圓的半徑是8厘米，小圓的直徑是6厘米，則大圓與小圓的周長比是，小圓與大圓的面積比是。

24、把5克鹽放入50克水中，鹽和鹽水的比是。

25、甲、乙二人各有若干元，若甲拿出他所有錢的20%給乙，則兩人所有的錢正好相等，原來甲、乙二人所有錢的最簡整數(shù)比是。

26、如果x÷30=0.3，那么2x+1=；有三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，中間的一個(gè)是m，那么最小的偶數(shù)是。

27、采用24時(shí)記時(shí)法，下午3時(shí)就是時(shí)，夜里11時(shí)就是時(shí)，夜里12時(shí)是時(shí)，也就是第二天的時(shí)。

28、某商店每天9：00-18：00營業(yè)，全天營業(yè)小時(shí)。

29、15米40厘米=米=厘米6400毫升=升=立方分米

5.4平方千米=公頃=平方米3小時(shí)45分=小時(shí)

834立方米=立方分米1立方米50立方分米=立方米

3噸500千克=千克1.5升=毫升=立方厘米

3.25千米=千米米0.65米=分米厘米

30、一個(gè)圓柱的體積是60立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是立方厘米

31——40：240

1.53.5325

39

圓

9054

長方形底周長高

48*31.41592624*3.1415926

2.1米

25*3.1415926

3.1415926