大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)抗擊疫情故事文章的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)抗擊疫情故事文章的解答，讓我們一起看看吧。
所有學(xué)校開學(xué)后，希望做一次抗擊疫情愛國主義教育，你說可以嗎？
非常可以！！下一代的人生觀，是需要國家正確引導(dǎo)的！現(xiàn)在的下一代，被太多的明星、網(wǎng)紅把目標(biāo)帶偏了！！而真正的科學(xué)家、國家棟梁卻默默無聞！這個(gè)問題當(dāng)今社會(huì)必須要重視！！只有掌握核心技術(shù)，國家才能強(qiáng)大！！
非常好啊，而且還非常有必要！就對比一下我們國家和現(xiàn)在的資本主義發(fā)達(dá)國家在抗疫出發(fā)點(diǎn)、方法、過程、結(jié)果等方面有什么不同，特別是在金錢重要還是人命重要、在不同國家有錢人和無錢人在面對同樣疫情時(shí)的不同結(jié)果等方面，好好做一次抗疫愛國主義教育！
大災(zāi)之前，必能看出一個(gè)國家的行動(dòng)力，必能看出一個(gè)政府的＂親民＂度。這些無疑是教育學(xué)生的最好教材。疫情從1月23日武漢封城至今，已經(jīng)兩個(gè)多月，其中所歷風(fēng)雨，其中＂英雄聯(lián)盟＂，其中汗水心血??都似乎隨著疫情的改善而成為過去，然而有些過往就是不能忘卻的歷史，足以警示后人。其中愛國的話題當(dāng)為重中之重。
那么是不是要等到開學(xué)以后才進(jìn)行這樣的愛國教育呢？各地開學(xué)時(shí)間不統(tǒng)一，有的地方4月底初高三才開學(xué)，其他年級要到5月初。我認(rèn)為最好的教育在于即時(shí)性，就是學(xué)校或教育者隨時(shí)抓住生活中的大小事件，找準(zhǔn)角度，引導(dǎo)學(xué)生從中體悟家國情懷、公德之心、生命價(jià)值等問題，從而達(dá)到教育的目的。此次疫情從發(fā)生起始，國家所作出的決定決策和行動(dòng)，醫(yī)護(hù)人員、志愿者、守護(hù)安全和穩(wěn)定的警察等作出的付出和犧牲，每一刻甚至每一秒都有感動(dòng)。如果學(xué)校能即時(shí)開啟與家長配合的教育模式，讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注閱讀疫情新聞與報(bào)道，其意義效果一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過等開學(xué)搞一次愛國主義活動(dòng)。不少學(xué)校在2月份即開始網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)老師將疫情教育引入課堂，通過創(chuàng)新的活動(dòng)，把愛國的教育滲透進(jìn)去。
即時(shí)性教育在假期開展后，開學(xué)要不要再搞一次抗擊疫情的愛國主義教育活動(dòng)？當(dāng)然需要。因?yàn)楹⒆釉诩遥瑢λ麄冞M(jìn)行的教育是分散的，其效用不具備凝聚的力量。學(xué)校的行為，一來更具有廣泛的號召力，二來師生之間、生生之間還可形成互相教育的效果。活動(dòng)范圍應(yīng)該根據(jù)疫情情況而定，我估計(jì)以班級或年級的小規(guī)模適宜。活動(dòng)的內(nèi)容形式可以多樣，或確定主題搜集材料并作匯報(bào)會(huì)，或朗誦比賽，或話劇表演，或書畫展??等疫情消退，完全應(yīng)該在全校范圍內(nèi)，由團(tuán)委組織，搞一個(gè)以愛國為主題的有關(guān)＂戰(zhàn)疫＂的各種藝術(shù)形式展。
最后說說＂愛國＂的內(nèi)涵怎么給學(xué)生講？愛國是什么？是不是非要如鐘南山、李蘭娟那樣做出突出的貢獻(xiàn)才算？當(dāng)然不是。 學(xué)生時(shí)代樹立的家國情懷，我認(rèn)為應(yīng)首先有以下兩點(diǎn)：
一是做好本分之事，不添亂于人于社會(huì)。面對武漢疫情，雖然我們只是平凡人、普通人，既上不了戰(zhàn)場、也研發(fā)不了疫苗，能做的就是了解事態(tài)發(fā)展，服從命令、聽指揮，自己做好各種防護(hù)，宅家就是替社會(huì)分憂做貢獻(xiàn)。＂有一種愛國叫做，在家好好待著＂，就是樸實(shí)的愛國情懷，千萬別小看自己＂宅＂家之舉。
二是飲水思源，不說忘本之言。許可馨事件本身就是愛國主義教育的反面教材。出了國門不忘家鄉(xiāng)，不忘祖國。我想，跨出國門，體味的是異樣的文化，學(xué)習(xí)的是先進(jìn)的知識(shí)理念，而不是舍本逐末。忘了國的人，怎么在他國人面前談尊嚴(yán)。
愛國主義的教育，不能束之高閣。愛國主義教育，應(yīng)回到生活中，不空泛、不陌生化。
特殊時(shí)期愛國主義教育不能停止，更應(yīng)在戰(zhàn)“疫”期間，引導(dǎo)孩子及時(shí)感受這堂生動(dòng)的愛國主義教育課程。疫情結(jié)束前，以線上活動(dòng)為主過。“寫”“拍”“畫”“創(chuàng)”等形式，積極引導(dǎo)師生用自己的視角、自己的語言、自己的體驗(yàn)、自己的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作。在這個(gè)過程當(dāng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面記錄疫情期間的人物與故事，嘗試發(fā)現(xiàn)身邊的英雄。在疫情全面解除后，老師應(yīng)將疫情期間收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成相關(guān)課程、校園文化，充分利用綜合實(shí)踐課程，消化、分析疫情期間的所思所感，將感性愛國轉(zhuǎn)化為理性愛國，使愛國主義成為每個(gè)兒童、青少年心中的堅(jiān)定信念和精神力量。
十分必要，這是我們這個(gè)國家面臨的最大的一次災(zāi)難，涉及到每一個(gè)人，都切身感受到了疫情的嚴(yán)峻，從最開始的恐慌到看到希望再到充滿自信，我們經(jīng)歷了恐懼、迷茫、痛苦，也切身感受到黨和國家對人民生命安全的高度重視，感受到一方有難八方支援的感動(dòng)，關(guān)鍵時(shí)刻的解放軍的挺身而上，我們冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，我們的志愿者的無私奉獻(xiàn)等，我們這個(gè)民族戰(zhàn)勝了人類有史以來最為嚴(yán)峻的疫情，有太多的令人感動(dòng)的、可歌可泣的事跡，是我們民族的寶貴財(cái)富，這是我們民族自強(qiáng)不息精神的最佳提現(xiàn)，是我們社會(huì)制度的優(yōu)越性的集中體現(xiàn)，要把這一切告訴下一代，讓我們偉大的民族精神星火相傳。
很有必要，最好能寫進(jìn)思品教材，而不是做一次愛國主義教育了事。在國人，尤其是青少年兒童愛國主義情感還普遍缺失的今天，抓住這次全民眾志成城，共同抗疫的契機(jī)進(jìn)行愛國主義教育，很有現(xiàn)實(shí)意義。我覺得可以從以下幾方面著手。
首先，可以讓學(xué)生從網(wǎng)上，從報(bào)紙上搜集這樣一些資料：黨和政府為抗擊新冠肺炎出臺(tái)了哪些政策？采取了哪些措施？做了哪些工作？取得了哪些成效？從而使學(xué)生懂得我們的黨、我們的政府是真正為人民謀幸福的黨和政府。
其次，組織學(xué)生利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)課、思品課的時(shí)間，講述抗疫逆行者的故事，如鐘南山、李蘭娟、張靜靜、夏思思、張文宏、張定宇等的故事。讓學(xué)生懂得我們的民族是英雄的民族，我們的人民是英雄的人民。
第三、讓學(xué)生搜集中國和其他國家，尤其是歐美國家抗擊疫情的不同態(tài)度，不同措施，不同效果方面的資料，讓學(xué)生懂得還是社會(huì)主義好，只有社會(huì)主義才能救中國。
到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)抗擊疫情故事文章的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)抗擊疫情故事文章的1點(diǎn)解答對大家有用。