大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新業(yè)務(wù)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新業(yè)務(wù)的解答，讓我們一起看看吧。

如何進(jìn)行課改，打造高效課堂？

題主的問(wèn)題問(wèn)得非常好，也很贊成有這樣的想法。但是，想要走好這條路卻是很難的一件事情。進(jìn)行課改，打造高效課堂？你需要具備相關(guān)課改知識(shí)的廣度、寬度及深度，還要具備學(xué)生年齡階段的心理教育知識(shí)。

首先，學(xué)生年齡階段的心理引導(dǎo)教育非常重要。你所改革創(chuàng)新的課程是否符合學(xué)生年齡階段的心理客觀條件，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、有邏輯調(diào)理、方法更優(yōu)、互動(dòng)更有趣不枯燥等等。

其次，在此基礎(chǔ)之上。將你儲(chǔ)備的知識(shí)量進(jìn)行思考與研究出一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。總到分，分到總。讓學(xué)生聽(tīng)了上文，還想聽(tīng)下文，意猶未盡。

最后，如何將你的體系結(jié)構(gòu)課程展現(xiàn)給學(xué)生。這將是一個(gè)難點(diǎn)。比如，同樣的一個(gè)故事，為什么不一樣的人講出來(lái)，所達(dá)到的效果完全不一樣。這涉及到：說(shuō)話方式、講話語(yǔ)氣、表達(dá)邏輯等等方面。如果加一個(gè)定義，那么就是溝通技巧問(wèn)題了。

歸結(jié)以上，就是將溝通技巧運(yùn)用到講課，讀取學(xué)生的心靈需求，將最好的東西傳遞給學(xué)生。

更多內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注翼卿發(fā)布，為此翼卿特地寫(xiě)了《我是孩子的榜樣》一書(shū)，里面包含了父母與孩子，親人與孩子，師長(zhǎng)與學(xué)生等等關(guān)系問(wèn)題，引導(dǎo)孩子心智成長(zhǎng)的方法，學(xué)習(xí)方法，記憶方法等等內(nèi)容。

打造高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，各校均在規(guī)范課程開(kāi)設(shè)，控制教學(xué)時(shí)量，改變以往那種熬時(shí)間、拼體力的教育方式，大家關(guān)注的是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此各校開(kāi)展以“學(xué)洋思，學(xué)杜郎，學(xué)東廬，學(xué)后六”、“加盟新教育共同體”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展。做為新時(shí)期的教師，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長(zhǎng)，為己所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成既適應(yīng)新形式又適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，這是我們每一個(gè)從教者所應(yīng)具備的基本態(tài)度。打造高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。下面就如何打造高效課堂，提出一些看法。

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一、打造高效課堂的前提是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

所謂高效課堂，就是教師通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的有效組織，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生最大容量的掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，并使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀獲得相應(yīng)的發(fā)展。打造高效課堂的關(guān)鍵是教師，我校教師的專(zhuān)業(yè)水平整體偏低，是制約打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的首要因素。近三年來(lái)，我們?cè)谔岣呓處熕刭|(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面做了大量的工作：第一，啟動(dòng)了教師讀書(shū)工程。筆者認(rèn)為，教師如果不讀書(shū)，不和大師進(jìn)行對(duì)話，提高素質(zhì)就是一句空話。通過(guò)大量調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教師都希望自己進(jìn)步，都希望自己的課堂高效，都希望參與課堂教學(xué)改革。但最突出的問(wèn)題就是沒(méi)有一定的理論功底做支撐；另外就是現(xiàn)在的書(shū)太雜，教師工作任務(wù)繁重，沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行選擇和整合。因此，我們請(qǐng)市教科所吳國(guó)賢、劉求清等專(zhuān)家學(xué)者推薦教師必讀書(shū)目，安排每周三晚上為教師規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間，要求教師做好讀書(shū)筆記并對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。同時(shí)每周的周頭會(huì)由教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)最新教育理論。

二、打造高效課堂的關(guān)鍵是探索科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式

充分發(fā)揮教師的自主創(chuàng)新精神，積極探索出“有效預(yù)習(xí)、合作探討、優(yōu)化訓(xùn)練”的總的教學(xué)模式，由此衍生出“以疑導(dǎo)讀，邊讀邊議，讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，“互動(dòng)瘋狂”英語(yǔ)教學(xué)、“一看二畫(huà)三探四析五測(cè)六評(píng)”的生物教學(xué)等各具特色的教學(xué)模式。這些新穎的教學(xué)模式使學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，要進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，必須在有效預(yù)習(xí)、合作探究、優(yōu)化訓(xùn)練三方面下功夫。過(guò)去，我們不太重視預(yù)習(xí)，上課時(shí)學(xué)生只能在老師的牽引下艱難前行，很難進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。現(xiàn)在，我們的教師按教學(xué)進(jìn)程自覺(jué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的預(yù)習(xí)課，給每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)科都備好了一個(gè)預(yù)習(xí)筆記本，在預(yù)習(xí)課上學(xué)生用雙色筆做好預(yù)習(xí)筆記并完成一些嘗試性練習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀水平，又提高了學(xué)生接收信息、處理信息的能力。由于進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)，正式授課時(shí)就只需要組織各小組對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行展示并對(duì)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作交流探討、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。最后，就是組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。教師要精心設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，既要做到有利于學(xué)生鞏固雙基，又要做到有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率。

三、打造高效課堂的保證是優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是打造高效課堂的重要保證。學(xué)校對(duì)教師應(yīng)該實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，綜合性評(píng)價(jià)要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與考試成績(jī)并重的原則，堅(jiān)持人文評(píng)價(jià)與科學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)的主要方面應(yīng)該直指“課堂”這個(gè)中心工作，重點(diǎn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性（既要考慮是否達(dá)成了三維目標(biāo)，又要考慮是否教給了學(xué)生“一生有用的東西”）；教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該實(shí)施個(gè)體評(píng)價(jià)和小組捆綁評(píng)價(jià)相結(jié)合，雙基評(píng)價(jià)和情感態(tài)度評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我校在９０年代就嘗試對(duì)師生實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，近年來(lái)在中心學(xué)校的主導(dǎo)組織下更加趨向于科學(xué)合理，其中取得突破性進(jìn)展的是成功的實(shí)施了同科教師捆綁評(píng)價(jià)。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度大大激發(fā)了師生的工作熱情與學(xué)習(xí)熱情，課堂呈現(xiàn)出前所未有的高效，教師“教”的水平和學(xué)生“學(xué)”的能力得到了很大的提高，真正達(dá)到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

什么是高效課堂，高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這個(gè)可能沒(méi)什么固定的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，教師不同，班級(jí)不同，教學(xué)方法肯定不能一刀切，即便是同一個(gè)老師在不同的班級(jí)也不能采用完全相同的方法，但不管怎么說(shuō)，課堂要交給學(xué)生，要讓小綿羊變成嘎嘎叫的小鴨子，課堂上，我們要關(guān)注孩子學(xué)了多少，思考了多少，分享了多少，老師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，變一言堂為各抒己見(jiàn)，變講授者為組織者，變演員為導(dǎo)演，真正把課堂還給學(xué)生。

認(rèn)真上好“三課”，但具體實(shí)施時(shí)，不僅有純粹的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課，也有預(yù)習(xí)+展示課、展示+反饋課，老師根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)課堂的需要可以自動(dòng)調(diào)節(jié)、安排。我校課改已初步成效，我們要以此為契機(jī)，在整理前一階段研究成果的同時(shí)，找出存在的問(wèn)題。在今后的工作中，腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使我校的課改工作再上新臺(tái)！

親愛(ài)的朋友，你好，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我非常的感興趣，我也一直在做一些嘗試，來(lái)打造高效課堂，在這里就把自己的一些實(shí)際操作和一些感悟表達(dá)出來(lái)，我們一起探討。

關(guān)于高效課堂，這是每一個(gè)教育者都在努力去做的事。我覺(jué)得應(yīng)該做一些大膽的嘗試。

暗示學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得探索的方向。

提高學(xué)生的暗示學(xué)習(xí)效率，提高潛意識(shí)學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。利用元認(rèn)知的知識(shí)來(lái)改造學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)高效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。師生統(tǒng)一思想，共同努力，我覺(jué)得這樣做比較好一些。

課前放松，也是個(gè)好辦法！

另外，我還做過(guò)這樣一些嘗試，就是在實(shí)際上課的時(shí)候，在上課前給孩子們做一些放松的訓(xùn)練，在課堂中進(jìn)行老師的一個(gè)角色的調(diào)整，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者中心的理論做指導(dǎo)進(jìn)行課堂打造。

這兩點(diǎn)是我想和你分享的，視頻更精彩，一起來(lái)探討。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新業(yè)務(wù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)該如何創(chuàng)新業(yè)務(wù)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。