大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)的第一性的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育機構(gòu)的第一性的解答，讓我們一起看看吧。
中國第一個公辦幼兒園？
我國第一所幼兒園是在張之洞策劃下，設(shè)立了中國第一所幼兒教育機構(gòu)—湖北幼稚園，也就是湖北省實驗幼兒園，創(chuàng)建于1903年，是第一個中國公立的幼兒園。而且還聘請了日本保姆野美智慧等三人負(fù)責(zé)經(jīng)營辦理幼兒園。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，未來將會在幼兒園實行義務(wù)教育。幼兒園實行義務(wù)教育，一方面，能夠減少學(xué)雜費的支出，減輕許多家庭的負(fù)擔(dān);另一方面，幼教授課的內(nèi)容將更加豐富，教育的質(zhì)量也會提高，幼兒的學(xué)習(xí)壓力也將會相對減輕。
1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所教育機構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。他是為了滿足民眾變革的要求以維護封建統(tǒng)治，由清政府創(chuàng)辦的。
鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強在中國取得了傳教、辦學(xué)的特權(quán)，中國最早的幼兒園是由外國傳教士創(chuàng)辦的。據(jù)林樂知所著《五大洲女塾通考》第十集記載，光緒28年(1902)，基督教各會在華建立學(xué)校中有小孩子察物學(xué)堂(幼稚園)6所，學(xué)生194人，其中女生97入。這些雖有平民性、計劃性、目的性的幼兒教育機構(gòu)卻不具有中國自身的“民族性”，因而不能將它們看作是中國公共幼兒教育機構(gòu)的肇端。中國自己設(shè)立的具有公辦性質(zhì)的幼兒教育機構(gòu)是在光緒29年8月(1903年9月)，由兩湖總督張之洞擘畫，湖北巡撫端方主持的湖北幼稚園。該園設(shè)于湖北武昌閱馬場，它是中國第一所公辦的幼兒教育機構(gòu)，標(biāo)志著中國幼兒教育近代化的開端。
世界上最早的教育機構(gòu)產(chǎn)生于？
世界上最早的學(xué)前教育機構(gòu)是歐文于1802年在英國創(chuàng)辦。1800年歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦了新那納克棉紡織廠，他以慈善者的身份關(guān)心工人的工作和條件，特別關(guān)心他們孩子的教育。他禁止十歲以下的孩子進(jìn)工廠工作。
為了減輕工人的家庭負(fù)擔(dān)，他第一次為五歲以下的孩子創(chuàng)辦了幼兒園，當(dāng)時稱為幼兒學(xué)校。幼兒園以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和紀(jì)律為宗旨。
最早的幼兒教育機構(gòu)誕生于資本主義社會？
幼兒教育機構(gòu)首先在歐洲誕生，是由英國空想社會主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)校”，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)而已。
資本主義社會的幼兒教育：隨著工業(yè)革命的爆發(fā)，大工業(yè)機器生產(chǎn)在歐洲得到迅速發(fā)展，越來越多的人，包括家庭婦女，都開始進(jìn)入工廠做工，家庭中的幼兒養(yǎng)育成了問題。
由于彼時的大工業(yè)成產(chǎn)創(chuàng)造了更高的勞動生產(chǎn)率，因而社會具備了創(chuàng)辦幼兒教育機構(gòu)所必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。
天津第壹教育機構(gòu)怎么樣？
第壹教育是很好的培訓(xùn)機構(gòu)。
它是新一代 K12 智能學(xué)習(xí)平臺， K12 領(lǐng)域輔導(dǎo)教育智能化和教學(xué)專業(yè)化的機構(gòu)。經(jīng)天津市教育局批準(zhǔn)成立，十年行業(yè)沉淀，匯聚了行業(yè)頂尖的教研隊伍；深諳教學(xué)改革的邏輯和思路，學(xué)生和家長需求；積極參與師資的培養(yǎng)，教學(xué)產(chǎn)品的研究，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在過去十年中，密切與優(yōu)秀教師交流，與天津二百名卓越教師，上千名優(yōu)秀教師，建立了深厚的伙伴關(guān)系，與數(shù)十位優(yōu)秀明星學(xué)員，北京大學(xué)，清華大學(xué)，香港大學(xué)等上千名名牌大學(xué)學(xué)生有直接的關(guān)系；人工智能系統(tǒng)+個性化教育在線下傳統(tǒng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)基礎(chǔ)之上，我們開始發(fā)力于 K12 領(lǐng)域智能個性化輔導(dǎo)的智適應(yīng)教育，通過人工智能國際前沿算法與中國學(xué)情的自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎，為每一個學(xué)生智能推薦專屬的學(xué)習(xí)路徑，尊重每個學(xué)生的寶貴個性。解決了當(dāng)前智慧教育的一大痛點，為“因材施教”提供了更科學(xué)的能，并走在了當(dāng)前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的前沿。通過人工智能智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加上線下實際的學(xué)習(xí)場景，設(shè)立先進(jìn)的教學(xué)模式，能夠?qū)?yōu)質(zhì)教學(xué)送到全國各地，讓全國的孩子在同等的情況下享受到公平的、優(yōu)質(zhì)的教育資源。NLP 教學(xué)法+家庭教育，提升學(xué)習(xí)動力。第壹教育多位創(chuàng)始人深諳教學(xué)之道，多年來一直致力于關(guān)注厭學(xué)、輟學(xué)等問題學(xué)生的教育工作，憑借國際化的前沿教學(xué)技術(shù)，以及多年豐富的教學(xué)實踐，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育的全面革新和升級服務(wù)。將國際先進(jìn)的NLP 技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相整合，形成國際前沿教學(xué)技術(shù)—NLP 教學(xué)法并將其運用于具體的教學(xué)實踐。實現(xiàn)從心理學(xué)層面判斷學(xué)習(xí)類型、重塑大腦程序、優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，全面解決當(dāng)前中小學(xué)生普遍存在的苦學(xué)無效、學(xué)法不當(dāng)、行為異常、心理脆弱等一切學(xué)習(xí)障礙。 把專業(yè)的心理學(xué)理論運用到教育實踐當(dāng)中，實現(xiàn)了全面優(yōu)化記憶策略、認(rèn)知策略、閱讀策略，打造孩子超強的學(xué)習(xí)力。我們也關(guān)注學(xué)生因原生家庭問題和父母教育不當(dāng)問題造成的缺乏目標(biāo)、沒有學(xué)習(xí)動力、自我限制等不良狀態(tài)，通過開展家庭教育智慧父母講座和 NLP 親子關(guān)系課程，改善家長和學(xué)生溝為每個學(xué)生智能定制，提供學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃整體解決方案給學(xué)生和家庭提供全方位的學(xué)習(xí)規(guī)劃和專業(yè)咨詢，深度貼心服務(wù)。根據(jù)孩子不同的階段，智力和非智力因素，由教育專家，優(yōu)秀教師，測評專家，歐美留學(xué)專家人員，為學(xué)生家庭設(shè)計一套學(xué)習(xí)提升方案。
到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)的第一性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)的第一性的4點解答對大家有用。