為了解釋速度這個(gè)概念，老師曾經(jīng)讓我們做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即在桌子的一側(cè)放一臺(tái)電風(fēng)扇，離它80厘米的地方擺一個(gè)風(fēng)速標(biāo)，這樣就可以測(cè)出電風(fēng)扇的風(fēng)速了。為了加深對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，老師就讓我們查找資料，寫出一篇三頁(yè)A4紙的有關(guān)某種鳥類的研究報(bào)告。

如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力的研究

學(xué)生口算時(shí)，既要耳聽，又要眼看，既要說話，又要心記，從某種意義上說是眼、耳、心、口四種感官的有機(jī)結(jié)合。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。

一、手腦并用直觀演示建立表象助口算從直接感知實(shí)物過渡到表象的運(yùn)算，是低年級(jí)口算的重要形式。

二、注重算理教學(xué)，加快口算速度基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，鞏固提高口算能力小學(xué)生思維表象力強(qiáng)，不通過合理的訓(xùn)練很難形成技能，我在口算訓(xùn)練中采用了以下幾種措施:1、視、聽算結(jié)合訓(xùn)練視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式

學(xué)生課外閱讀報(bào)告怎樣？

??一、課題背景及問題的提出

語(yǔ)文教育家呂淑湘在總結(jié)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的得失后，不無(wú)啟發(fā)的說：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說得益于課外看書”。可見課外閱讀積累是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之路。其次，從學(xué)生個(gè)體發(fā)展來(lái)看，未來(lái)高素質(zhì)人才必須學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，以求得全面和諧的發(fā)展。

??而課外閱讀量的積累、閱讀質(zhì)的提高，能使學(xué)生獲取更多的信息，汲取更豐富的人文精神和科學(xué)精神，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷完善自我，有著非同尋常的意義。

初中生課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)很重要的組合部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。然而，目前農(nóng)村中學(xué)開展課外閱讀的狀況卻令人擔(dān)憂。

??課內(nèi)閱讀從質(zhì)到量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。而如今社會(huì)發(fā)展繁榮，學(xué)生的業(yè)余生活豐富多彩：影視、網(wǎng)絡(luò)、各種球類活動(dòng)充斥了學(xué)生的課外時(shí)間。隨著社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，很多中學(xué)生也不愿把精力放在閱讀上，而是迷戀于上網(wǎng)聊天、打游戲；或是迷戀于卡通漫畫，這讓他們浪費(fèi)了大量的時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)。

??再者，有些老師在教育教學(xué)上不注重方法，學(xué)生出錯(cuò)就布置“死作業(yè)”即機(jī)械的重復(fù)照抄，這也會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。另外農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生經(jīng)濟(jì)差異也嚴(yán)重地影響了農(nóng)村學(xué)生的閱讀。故語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不可避免地將影響所有學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)：沒有良好的母語(yǔ)理解能力，就無(wú)法進(jìn)行良好的社會(huì)交際、無(wú)法深入地研究其他學(xué)科，更別談?dòng)袆?chuàng)造了。

??如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀、理解能力，當(dāng)然非一日之功，這必須通過大量的閱讀。但能靜心讀幾本名著、幾篇精粹文章的又有幾人？因此，抓好學(xué)生的課外閱讀就顯得尤其重要。

為了了解我校學(xué)生的課外閱讀的具體情況，切實(shí)開展好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，為進(jìn)一步落實(shí)我校《農(nóng)村中學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀效率研究》課題研究目標(biāo)，提高研究的效率，我們提出對(duì)學(xué)校在校學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查。

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二、調(diào)查目的及主要內(nèi)容

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生“在閱讀和鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)”，“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書、讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位，課外自讀文學(xué)名著及其它讀物，總量不少于150萬(wàn)字”。

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鑒于此，我們對(duì)我校學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：

1、具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果；

2、掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況；

3、了解學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議。

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三、調(diào)查對(duì)象：

以初一至初三十二個(gè)漢族班320名學(xué)生及其家長(zhǎng)作為主要調(diào)查對(duì)象。

四、調(diào)查方法：

采用問卷法和談話法進(jìn)行調(diào)查。

五、調(diào)查結(jié)果及分析：。