我家也有一女，現在初三了。說到初中的叛逆,我是真的心有同感。尤其是初二，真正的初二現象，太愁人了?，F在初三了，好了很多。

孩子小學比較優(yōu)秀，初一換了一個新環(huán)境，加上擔任多個職務，尤其是校學生會干部，使她得已認識更多的人，交際范圍也比一般的初一孩子大。

孩子是個很容易和人打成一片的人。交際范圍一大，加上青春期總是想證明自己已經長大的心理，孩子越來越喜歡玩。放在學習上的精力也是越來越少。

初中入學的分班考試，孩子考了第六名，接著就是二十多，五十多，到了初二，孩子成績下滑到一百多名。

我們心里這個急啊?？墒悄慵睔w你急，孩子還是像個沒事人一樣，不僅如此，說多了還嫌啰嗦。后來親子真的快要失控了。

我和孩子爸爸找孩子長談了一次，和她說既然她不想讓家長管，那么就給她自由。從此她的任何事情家長不參與，只一條，不許做違反原則和法律的事。

孩子初得自由很開心，但是沒多久她就覺得好像失去了主心骨。于是放學后又主動和我們說學校發(fā)生了什么事，她是怎么處理的。習題哪道錯了，她又是怎么改的....

現在初三了，看著學習態(tài)度和親子關系都在好轉，她自己也說“小學有三四年級現象，初中有初二現象，她改了不就好了嗎？”

其實初中的孩子都是心里有數的，只不過他們想要用自己的方式去證明他們的存在。對于初中的孩子，只有喚醒了他們心里的內動力，喚醒了他們對生活的理解，才能真正有效的解決所謂的初二現象還有青春期的叛逆。