大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于如何加強教育機構(gòu)管理建議的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹如何加強教育機構(gòu)管理建議的解答，讓我們一起看看吧。

您對于教育局領(lǐng)導(dǎo)班子有何意見及建議?寫得真實一點？

對教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的意見和建議：

1、要堅持“百年大計，教育為本”的理念，牢固樹立“以學(xué)生為本”的觀念。

2、提高班子自身建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)水平，要求真務(wù)實，積極深入學(xué)校一線，搞好調(diào)查研究，認(rèn)真聽取學(xué)生、家長和老師的意見和建議，找出制約本地教育工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，并認(rèn)真研究加以解決。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強黨性修養(yǎng)、堅持勤政廉政，樹立良好作風(fēng)，努力推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃ぷ髟谟趾糜挚彀l(fā)展中開拓新局面、再上新臺階。

教師如何提高班級管理能力？

教師如何提高班級管理能力？

管理好班級是作為一名老師必備的技能，自己的班級如果總是亂糟糟的，可想而知，這班學(xué)生的成績一定不怎么好，如何才能管理好自己的班級，我覺得有以下幾種方法：

看班級管理方面的書籍、像有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、教師以身作則。

一、多看班級管理方面的書籍

班級管理方面的書很多，比如李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等等。在看魏書生的《班主任工作漫談》時可以學(xué)到，孩子犯錯后讓他寫一寫事情的經(jīng)過，這樣一方面可以提高孩子的表達(dá)能力，另外可以提高孩子的作文水平，寫完后孩子的情緒也基本穩(wěn)定了。

對于犯錯孩子，還可以讓他背誦一首古詩或《論語》等，這樣孩子既受到了處罰，還學(xué)到了知識。

二、像有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)

對于班級管理特別好的教師，我們可以多咨詢她的意見，同時還可以讓本班學(xué)生去參觀，參觀完后讓管理紀(jì)律的同學(xué)寫一寫或說一說紀(jì)律好不好，好在哪？另外教師要多督促，特別是開學(xué)的第一周到第一個月。

三、教師以身作則

作為教師，在班級里要樹立良好的形象，那么我們的言傳身教很重要，教師可以在教室里讀書，比如每天早早的去學(xué)校，中午吃完飯后讀書半小時再去午休等，讓學(xué)生去模仿、去學(xué)習(xí)，讓教師這種好的品質(zhì)潛移默化的影響到學(xué)生。

你這個問題應(yīng)該說是“班主任如何提高班級管理能力”更準(zhǔn)確一些，以我多年班主任的經(jīng)歷來看，做到以下幾點，基本上班級的管理就可以妥妥的了。1.以身作則，身體力行。作為一個班主任，我們不僅僅要有扎實的管理班級的理論知識，還必須得身體力行，我們不僅是要“以理服人”，還得要“以德服人”，尤其是一個新班級的建設(shè)之初，班主任的以身作則的作用會更加明顯；

2.制度管人，集體管理。不管班主任的威信有多高，畢竟一個人也不是三頭六臂，班級的管理還是得依靠和學(xué)生班干部的共同管理，這個時候班級管理制度或者說班規(guī)的重要性就體現(xiàn)出來了，一個合理的班級管理制度可以幫助我們規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們明白什么該做什么不該做，進(jìn)而減少學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為。

3.剛?cè)岵?jì)，獎罰分明。一個高明的班主任在班級管理中應(yīng)該能夠做到剛?cè)岵?jì)，獎罰分明的，班級管理畢竟是一個管理人的工作，是人就可能會犯錯誤，更何況學(xué)生？在學(xué)生成長的過程中，錯誤是難免的，因此一個合理可行的獎懲制度，在實行的過程中能夠剛?cè)岵?jì)，給出錯學(xué)生一定的處罰，做得好的學(xué)生一定的獎勵 ，將會促進(jìn)整個班級體健康發(fā)展，也會促進(jìn)學(xué)生個人健康成長。

到此，以上就是小編對于如何加強教育機構(gòu)管理建議的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何加強教育機構(gòu)管理建議的2點解答對大家有用。