謝謝邀請回答。站在我的角度，從您描述獲知孩子的印象是：成績還算好勝=智力正常；老師同學對他印象好=性格正常不孤僻；最近一個多朋來...=發(fā)生了突然變化。治病要找準病因，我們要探索孩子為什么發(fā)生這種突變。個人估計，不外乎兩個原因，家庭的和學校的。首先從家庭方面分析，別給他過大的學習壓力，嘗試以他同齡人的身份去和他溝通，了解他在想什么、愁什么。其次從學校方面來分析，受過校園欺凌沒有，受過老師和同學的打擊沒有，受到游戲的誘惑沒有。以上兩方面，最應當重視的就是“校園欺凌”，它會給孩子帶來很大的心理負擔和陰影。我想，搞清楚以上幾個問題，會進一步有助于找準孩子突然變化的“病因”，然后我們再“對癥下藥”。盲目說教和棍棒式教育，非但不能解決，反而會惡化，切記。歡迎留言，敬請評論！

12歲的男孩子叛逆期該怎樣管教？

先說一個現象吧。當前，網上曝光了不少地方都有青少年兒童，最小的才12歲左右，因為母親或者祖父母不給打游戲而殺害他們的慘劇。

當代社會，通常來說，8-9歲的兒童開始進入前青春期階段，當個體進入12歲左右，按照當前的生理、心理和身體發(fā)育的階段來說，開始逐步進入中青春期的階段了。中期青春期的階段問題往往是青春期階段問題積累之后的爆發(fā)。

進入中青春期，預示著大腦有更加快速的發(fā)展變化，這也是人類大腦發(fā)育成長的第二個關鍵期。

大腦高速發(fā)育的兩個階段：3歲和青少年期，對應著兩個人格階段：第一叛逆期、第二叛逆期。

人的行為背后一定有一個或者數個原因在起著決定性的作用。青春期孩子的“叛逆”行為，只不過是其外部行為的展現而已，很多時候也是他們所不能控制和決定的。就12歲的男孩子的“叛逆”而言，很多時候，或許當我們真正了解了其大腦內部的發(fā)展變化之后，我們才能更好的去應對和處理吧。

青春期孩子大腦的發(fā)展有以下節(jié)幾個特點：

第一，過度理性

大腦的評估中心會強調一段經歷的正面部分，而忽略掉出現負面情況的后果。

舉例：第一，同學抽煙沒有被逮住，我抽煙也不會被逮住；第二，不少同學都在玩，成績也很好，我玩成績也會很好；第三，張三騎自行車橫沖直撞，沒有出現嚴重交通事故，我也不會出現嚴重交通事故總結來說，很多人會將青少年行為看成沖動。其實和沖動恰恰相反，他們是過度理性。

第二，青春期階段的大腦會預設敵意

曾經有一個實驗，給成年人和青少年看同樣一張人臉的照片，照片中的人其實面無表情。成年人并沒有覺得這張照片里的人有善意或者惡意，但是很多青少年卻說這個人不友善。實驗也說明，為什么青春期的孩子總是容易被激怒。在這個階段，哪怕對孩子輕微的敵意，都可能會引起他強烈的對抗，因為他容易過度解讀別人的情緒。所以，有時父母或者老師善意的、但態(tài)度不好的批評，會引起他們極端抵觸。

第三，大腦內部引發(fā)快樂的神經激素水平降到最低

在青春期，一個人身體里的5-羥色胺以及多巴胺水平降到最低。這兩種神經激素都與興奮度和快樂情緒有關，所以很多青少年在這個階段都感覺不快樂和無聊。他們會迫切想要離開原來熟悉的環(huán)境，進到曾經不熟悉、不確定甚至充滿不安全因素的廣闊的世界中，冒險和刺激才能使他們獲得快樂，掃清無聊的感覺。

第四，青少年的大腦馬力更足

青少年非常善于學習。青少年大腦內發(fā)生的長時程增強的確更為強勁。這意味著，青少年更容易記住新知識，而且記憶維持的時間更長。但是，需要注意的是，這個時候的青少年往往只能專注于某一件事情，比如打游戲或者運動等，如果要求他們同時做幾件事情或者不斷的給他們下指令，他們就很容易變得焦躁不安，甚至出現狂躁的情況。前面所說青少年因玩手機游戲被制止或者不能達成目標而殺害母親和祖父母的故事就是典型的體現。

第五，專注和自控能力差

青少年因為大腦馬力十足，特別容易興奮，也更容易被外部環(huán)境和刺激事件所影響，因而其專注、自理、持之以恒以及情緒控制方面因為其機能還不成熟，難以達到成年人尤其是家長和老師所期望的在不同事件之間來回迅速轉變和投入的希望。因此，我們經常看到，孩子在玩游戲或者做自己喜歡做的事情的時候，成年人要求他們去學習或者做作業(yè)等事情，孩子就會產生強烈的反抗心理和行為，或者是在行為上表現出了配合，但是在內心里卻懈怠。所以，父母一定要牢記，讓他們“一次只做一件事”，不要一股腦兒地給他們下達各種指令或者不斷的給他們下指令讓他們處于不婷轉變的過程中。

綜合以上情況來看，青少年期的個體有兩個非常明顯的行為：游戲VS享受生活；異性VS不能自控。那么到底什么是游戲VS享受生活和異性VS不能自控呢？我們將在下次交流中再加以分析討論。