幼兒感知發(fā)展有什么意義？

感知在把人作為個體發(fā)展的過程中有著非常突出的地位，它是人的生命存在后最早出現(xiàn)的認識方法和過程，是人認識世界的最原始方式，也是最低級的方式，是其它認知活動的基礎。一切較高級的認知活動，如記憶、想像和思維等，都必須在感知的基礎上才能產(chǎn)生和發(fā)展。

嬰幼兒階段是感知能力發(fā)展的關鍵時期，在這個階段進行感知訓練，可以收到事半功倍的效果。因此，積極創(chuàng)造條件去促進嬰幼兒感知覺的發(fā)展，認真開發(fā)嬰幼兒感知能力的訓練，應成為早期智力開發(fā)的重要任務之一。

促進幼兒感知覺發(fā)展的游戲記錄？

促進兒童感知覺的游戲記錄。主要可以記錄游戲的過程，比如說開頭中介總結幾個方面

舉例說明幼兒感知覺的發(fā)展特別？

兒童感知覺的發(fā)展特點是感知覺是認知能力的一種。兒童通過借助于形狀、顏色、聲音來探索世界，認識世界，是一切認識活動的開始。兒童的感知覺主要表現(xiàn)在顏色視覺、空間知覺、時間知覺、觀察力的發(fā)展等方面。

如果運用到幼兒園科學領域活動上可以幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。

幼兒知覺空間的發(fā)展主要表現(xiàn)在形狀認知基本完善，方位認知逐漸發(fā)展。幼兒認知形狀的能力隨年齡增長而提高。

時間知覺是對客觀事物運動的延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺的發(fā)展與兒童抽象思維能力和其他認識能量的發(fā)展密切相關。

觀察的發(fā)展是幼兒感知覺趨于完善的主要標志之一。幼兒觀察的目的性、持續(xù)性、細致性、概括性都比較差，隨著年齡的增長，觀察的準確性不斷增強，觀察方法不斷完善。

對紅、黃、綠、藍等基本色能有一個初步認識幼兒對8種形狀的掌握順序分別為：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形、菱形、平行四邊形。正確地辨別上、下、前、后四個方位。

通過上面的例子都可以把兒童感知覺的發(fā)展特點可以運用到幼兒園科學領域活動上。

簡述幼兒注意發(fā)展的規(guī)律和特點？

1.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

2.無意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展

3.注意的適應性逐漸增強

4.注意控制的時間在延長，持續(xù)性注意在發(fā)展

5.注意越來越有計劃性

6.注意分配能力在增強，分配性注意在發(fā)展

7.對注意的監(jiān)控和調(diào)節(jié)在增強

促進幼兒園兒童感知覺發(fā)展的游戲？

沙土游戲

運用玩沙、玩泥土的游戲，對孩子進行觸覺刺激的訓練。對觸覺過于敏感或遲鈍的孩子的情緒穩(wěn)定，會有很大的幫助。

具體方法：將泥土或沙土放在大盆子里，讓孩子用泥土捏泥球、捏小動物、小房子等各種東西。讓孩子在沙土中盡情游戲，使孩子的全身都可以接觸到泥土或沙土。也可以利用紙、樹葉、米、豆等物品，強化孩子的觸覺識別力，以促進其感覺發(fā)展。

14個月幼兒感知覺發(fā)展特點？

14個月的幼兒的感知覺漸趨精細。

14個月的幼兒在視覺方面已能分辨幾種基本色，依次為黃、紅、綠、藍。這時期的幼兒已經(jīng)掌握一定量的有關空間、時間的詞匯，在空間知覺方面已能辨別上下、遠近，但還不能指出前后、左右，已經(jīng)能正確運用早上、晚上的時間概念。

2-3歲幼兒感知覺發(fā)展特點？

2-3歲幼兒感知覺進一步有所發(fā)展，具有概括性和隨意性，他們可以利用詞把知覺的對象從背景中分出，如用“小狗”一詞把“小狗”從其他玩具中找出來，用“眼睛”、“耳朵”等詞把小狗的眼、耳等認出來。

隨著幼兒動作和活動的發(fā)展，特別是隨意行走的發(fā)展，各種復雜知覺也就初步發(fā)展起來了，這時期的幼兒已出現(xiàn)了初的空間知覺、時感知事物，使感知表現(xiàn)出隨意性的萌芽，這可看作是“觀察”的萌芽。

他們能粗略地感知物體時大小、形狀、光滑粗糙、軟硬和彈性等特性。在大人的引導下能夠短暫地觀看圖片，進行初步的觀察。

幼兒感知覺的特點？

視覺敏度的發(fā)展

視覺敏度即通常所說的視力。視覺敏度發(fā)展的年齡特點為：新生兒的視覺敏度表現(xiàn)為在孩子出生后即能看見眼前東西，但新生兒所見的物體是模糊的，到5—6個月才能達到正常人的視力。最佳視距在20cm左右;嬰幼兒的視覺敏度表現(xiàn)為在6個月內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期。

顏色視覺的發(fā)展

顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色力。

①嬰兒的顏色視覺

嬰兒出生后第三個月開始區(qū)分紅、綠兩種光刺激，但不穩(wěn)定，第四個月比較穩(wěn)定。顏色視覺與顏色的明度、色調(diào)、飽和度有關。

②幼兒顏色視覺的發(fā)展

幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展，幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。3歲幼兒不能認清基本顏色和區(qū)分各種顏色的色調(diào)。4歲區(qū)別色調(diào)細微差別的能力發(fā)展，開始認識一些混合色。5歲注意到色調(diào)、明度和飽和度，能辨別更多混合色。顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，主要依靠生活經(jīng)驗和教育。

2.聽覺

人的感覺除視覺外，另一種重要的感覺就是聽覺。新生兒最愛聽母親的聲音、愛聽柔和的聲音、愛聽高音調(diào)的聲音。幼兒通過聽覺辨別周圍事物，欣賞音樂，學唱歌，特別是通過聽覺學說話，學知識，意義特別重大。

3.味覺

新生兒最發(fā)達的感覺是味覺。最不發(fā)達的感覺是痛覺，痛覺的感受性與痛覺閾限值成反比。

為什么說幼兒智力發(fā)展的首要條件是感知覺的發(fā)展？

感知在把人作為個體發(fā)展的過程中有著非常突出的地位，它是人的生命存在后最早出現(xiàn)的認識方法和過程，是人認識世界的最原始方式，也是最低級的方式，是其它認知活動的基礎。一切較高級的認知活動，如記憶、想像和思維等，都必須在感知的基礎上才能產(chǎn)生和發(fā)展。首先得從嬰幼兒時期的感知覺培養(yǎng)抓起，才能保證兒童智力的正常發(fā)展。感知是嬰幼兒認知活動的最基本的方法。嬰幼兒所從事的各種認知活動，如觀察圖片、實物和大自然，玩積木、泥工和手工、拼板和插塑游戲，畫畫、認字和數(shù)數(shù)等，無不與感覺活動息息相關。

幼兒注意力發(fā)展的特點？

幼兒時期的注意力主要是無意注意為主，慢慢向有意注意發(fā)展。幼兒注意力主要有以下特點：注意力的廣度較為狹窄；注意力具有很強不穩(wěn)定性；注意力的靈活調(diào)動能力較弱；注意力的分配能力較低。

人們的注意力主要包括無意注意與有意注意這兩個分類，其中無意注意是無目的性的注意力，它是自發(fā)的，不需要努力的。而有意注意力則帶有目的性，需要努力才能做到。在幼兒時期，它們的注意力是無意注意占據(jù)著主要地位，而有意注意則只是處于初步形成階段。隨著幼兒年齡的增長，以及生活與學習經(jīng)歷的不斷擴充和豐富，有意注意也會漸漸發(fā)展起來

因此在幼兒的教育教學上面，我們一定要讓孩子明確自己的學習目的，這樣有利于有意注意力的培養(yǎng)。另外由于幼兒的注意力具有很強的不穩(wěn)定性，因此在教學過程中，要盡量培養(yǎng)孩子的學習樂趣，多采用不同的教學形式，還要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，最大程度上保證孩子能夠不受干擾。

我覺得最重要的一點，只要他在不傷害自己跟其他人的情況下，不要干預幼兒的自然發(fā)展