1、早教的目的是為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的各個(gè)成長(zhǎng)期，敏感期，幫助孩子更好的發(fā)展，而不是把孩子教育成神童。

2、早教是情感方面，親子教育的交流，不是為了讓孩子從這個(gè)時(shí)候起就學(xué)習(xí)某種知識(shí)或者是技能。不要輕信外面宣稱的，讓孩子更聰明。要幫助孩子更好的成長(zhǎng)。開發(fā)孩子的智力，還有平衡身體的協(xié)調(diào)能力。

3、很多的早教課都是由大人一起陪著上的。家長(zhǎng)要注意的是，報(bào)班上課，并不代表著就把孩子交給了老師。一般三歲之前的孩子是很需要父母的陪伴的。

4、父母的陪伴很重要。早教也是。不要指望說孩子放到早教中心，家長(zhǎng)就解放了。陪著孩子一起成長(zhǎng)。

5、在選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要注意，早教并不是教授孩子什么知識(shí)，而是通過一些輔助類的游戲，或者人為的障礙，讓孩子更好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)知周圍的世界。激發(fā)孩子潛在的語言能力和行為協(xié)調(diào)能力。

要正確理解早期教育，就要克服對(duì)其片面的、狹隘的理解，即把早期智力開發(fā)等同于提前開始的讀寫算等學(xué)業(yè)知識(shí)技能的灌輸和訓(xùn)練。早期教育是指對(duì)嬰幼兒全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，它不僅指早期智力的啟蒙與開發(fā)，還包括其身體素質(zhì)的提高，品德的培養(yǎng)與性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且適度地挖掘其各方面的潛能，提高兒童的素質(zhì)，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。堅(jiān)持使學(xué)前兒童在德、智、體、美諸方面和諧地發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)前兒童心理指導(dǎo)適合兒童身心發(fā)展的教育方法是實(shí)現(xiàn)早期教育目標(biāo)的根本。通過早期教育能夠發(fā)掘兒童潛在的智力素質(zhì)、身體素質(zhì)和個(gè)性素質(zhì)，為其今后進(jìn)入社會(huì)與正規(guī)的學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。目前世界學(xué)前教育的發(fā)展已經(jīng)從單純重視智力開發(fā)轉(zhuǎn)向全面人格的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)齡前兒童社會(huì)性和情感的培養(yǎng)：智力因素與非智力因素是構(gòu)成人的整個(gè)心理不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體。它們互相關(guān)聯(lián)，相互影響。盲目地追求某項(xiàng)技能的培養(yǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)前兒童負(fù)擔(dān)過重，形成對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，阻礙其今后的發(fā)展。因此，早期教育一定要遵循兒童好動(dòng)、活潑的性格，按照其心理發(fā)展的規(guī)律，從體、智、德、美諸方面打下全面的基礎(chǔ)