大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于智慧教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營方案模板的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹智慧教育機(jī)構(gòu)運(yùn)營方案模板的解答，讓我們一起看看吧。

心腦教育靠譜嗎？

靠譜

北極星素質(zhì)教育以“心腦教學(xué)為主線，以心腦家庭教育”為突破口。“心腦教學(xué)法”是王若水教授歷經(jīng)三十余年教學(xué)研究與實(shí)踐，從中華五千年的國學(xué)智慧里汲取營養(yǎng)，融合現(xiàn)代教育科學(xué)理念，獨(dú)創(chuàng)的一種教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容主要分五大板塊：心腦家庭教育、心腦教育、能力教育、情商教育、財(cái)商教育。

什么是智慧教育？

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。

其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

小編簡單舉個栗子：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理部門可以通過電腦或手機(jī)監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量，了解老師的綜合業(yè)務(wù)能力；同學(xué)們上完課可以進(jìn)行隨堂在線評教，老師們可以手機(jī)查評教結(jié)果及到課情況，精準(zhǔn)定位問題，橫縱比較找差距，從而改進(jìn)教學(xué)模式等等。

與傳統(tǒng)“拍腦袋”的教育決策相比，大數(shù)據(jù)使高校教學(xué)質(zhì)量評價分析的深度、廣度以及細(xì)分度不斷延伸。

話不多說，放圖先看看！

對于教學(xué)質(zhì)量評價來說，采集多方面的數(shù)據(jù)，對評價的結(jié)果進(jìn)行分析挖掘，可以讓教育行政人員、教師、學(xué)生家長等做出更加科學(xué)、準(zhǔn)確的決策。

像Smartbi高校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析挖掘平臺通過多維度的教學(xué)質(zhì)量評價和多方面的結(jié)果數(shù)據(jù)分析，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系，既可以滿足教育部對高校教學(xué)質(zhì)量評價的要求，又可以提前自我評估，提前發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃。

感興趣的小伙伴，可以一起在評論區(qū)討論起來呀~

智慧教育現(xiàn)在是一個專有名詞，并不是字面上的開發(fā)人的智慧的教育，而是指利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體、人工智能等信息技術(shù)為手段，開展一種交互式、協(xié)同式的數(shù)字化教學(xué)方式。例如，慕課充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的開放、共享、互動式的以網(wǎng)絡(luò)為平臺的信息化教學(xué)，學(xué)生選課、排課、上課、考試、答疑、評價，都是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主完成。老師重點(diǎn)在于梳理知識點(diǎn)，制作多媒體課件，在線答疑，這種教學(xué)方式徹底改變了傳統(tǒng)教育思想、觀念、方法，對于培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才，提高素質(zhì)教育，具有重大的意義。

隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、無線通信等新一代信息技術(shù)發(fā)展，教育信息系統(tǒng)的感知化、智能化，泛在化能力進(jìn)一步增強(qiáng)，在原來的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)上，基本實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)、智慧管理、智慧評價、智慧科研、智慧服務(wù)等功能，并因之為智慧教育。

智慧教育是一個并不很新的話題。但智慧教育的發(fā)展是當(dāng)代教育變革的一種價值取向，人們對智慧教育的認(rèn)識是一個逐步漸進(jìn)的過程。

智慧教育最早由哲學(xué)家提出并闡述，哲學(xué)視角下智慧教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是喚醒，發(fā)展人類“智慧”。

現(xiàn)如今，智慧教育是依托互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、無限通訊等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化的教育信息生態(tài)系統(tǒng)。是數(shù)字教育的高級發(fā)展階段。

技術(shù)推動下的智慧教育發(fā)展是大勢所趨，正在成為信息時代全球教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”。

“如何實(shí)現(xiàn)個性化教育”和“解決教育數(shù)據(jù)孤島”已成為建設(shè)智慧教育過程中的兩大難題。
“個性化教育離不開數(shù)據(jù)的支撐，通過對數(shù)據(jù)的分析，可以給學(xué)生提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)，這也正是信息化教育中個性化如此重要的原因。”
然而，個性化教育卻面臨著一個最大的問題——“技術(shù)很難和教育一線結(jié)合起來”。
一方面，現(xiàn)在的教育信息化公司產(chǎn)品都是統(tǒng)一的，很難滿足每個學(xué)校的不同要求，如果為每個學(xué)校開發(fā)個性化產(chǎn)品，不但成本太高，而且教育信息化公司的技術(shù)也未必能達(dá)到要求。另一方面，如果專門組建一個教育信息化部門，要求人才不但懂技術(shù)，還要了解一線教育需求，也很不容易，不是每個學(xué)校都具備這樣的能力。
隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島的問題越來越突出，每個學(xué)校都積累了很多數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)各自為政，沒法溝通、交流。打通這些數(shù)據(jù)，成了教育信息化的重點(diǎn)工程，希望通過數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，做到數(shù)據(jù)融通共享，這樣才能使教育信息化更上一個層次。
針對軟件個性化開發(fā)，飛算推出的新一代Java開發(fā)工具——飛算SoFlu全自動軟件工程平臺，用戶只要輸入流程圖，平臺就能自動完成軟件開發(fā)，無需敲寫代碼的可視化開發(fā)，大大降低操作人員的技術(shù)門檻。即使沒有任何開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，也能很快掌握平臺基本操作。
通過飛算SoFlu平臺可以讓一線教育工作者根據(jù)教學(xué)需求開發(fā)軟件，讓技術(shù)和一線教育結(jié)合在一起，做到真正的個性化。
據(jù)了解，飛算SoFlu采用的SaaS訂閱模式，對硬件要求低，無需搭建環(huán)境，在瀏覽器就能完成開發(fā)，并且和其他教育信息化公司不同的是，飛算科技基于企業(yè)的責(zé)任感和使命感，為了支持教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國方針，飛算SoFlu全自動軟件工程平臺將會無償供給學(xué)校使用。
針對數(shù)據(jù)孤島，飛算科技自主研發(fā)的一站式數(shù)據(jù)治理工具——飛算SoData，不但能為用戶提供全套通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用接入和開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，讓業(yè)務(wù)用戶具備參與數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)的能力和可能，而且可以通過“批量+實(shí)時”數(shù)據(jù)同步技術(shù)方案，實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)來源的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出，并且通過數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理平臺提供的一套完整的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理流程及辦法，有效消除數(shù)據(jù)孤島。
截至目前，飛算科技已為包括醫(yī)療、金融、制造、零售等在內(nèi)的八大行業(yè)的上百家機(jī)構(gòu)提供了技術(shù)服務(wù)，被數(shù)千位專業(yè)人士使用體驗(yàn)，均獲得不錯反響。

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