大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于昭通教育機構(gòu)設(shè)備管理的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹昭通教育機構(gòu)設(shè)備管理的解答，讓我們一起看看吧。

二本的昭通學院和?？频恼淹▽W院是不是同一所學院？

升本了，以前是專科，叫昭通師專，升本以后叫昭通學院。昭通學院文脈傳承，底蘊豐厚，其歷史可追溯到1906年清政府創(chuàng)設(shè)的師范傳習所，歷經(jīng)省立第二師范學校、昭通地區(qū)師范學校，1978年成立昭通師范專科學校，是云南省州、市建校較早的高校之一。1992年，昭通師范專科學校更名為昭通師范高等?？茖W校。1999年，昭通師范高等?？茖W校、昭通教育學院、昭通電大分校三校合并辦學，學校全稱“昭通師范高等?？茖W?！薄?000年，昭通師范高等?？茖W校與昭通地區(qū)師范學校合并組建昭通師范高等專科學校。2012年3月，經(jīng)教育部批準，學校升格為本科院校，學校全稱“昭通學院”。

昭通普職融合學校是一所什么學校？

昭通市融合學校屬于民辦學校

普職融合學校借助職業(yè)教育的實訓場地，專業(yè)師資，產(chǎn)教融合等優(yōu)勢，采取學歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合的模式。

把文化課與專業(yè)課有機結(jié)合起來開展教學，幫助廣大學業(yè)困難學生找回了學習的興趣和信心。

近日云南昭通一位老師拳打腳踢體罰學生，有人認為老師做法對，您怎么看？

人都是有脾氣的感性動物。如果不把這位老師的怒火急得難以克制，事情就不會發(fā)生！不知道事情經(jīng)過，就不好說項！

告訴老師們的是：克己、制怒是老師工作生活在學校這個特殊場所所必需要掌握的兩大有用法寶。你可以漠視學生錯誤的發(fā)生（在多次提醒無果的前提下），在完成工作的前提下，放下自己教師的架子，做個普通人就好了！

責任心和使命感是留給大多數(shù)學生的，少數(shù)學生的無可救藥，就交給那些可以救藥的機構(gòu)吧，最重要的一條，不要把自己陷入到難以自救的境地！

適當?shù)恼f教即可，實在管不了，交給上級和父母，拳打腳踢不是管教的良策，還會給自己帶來不必要的麻煩，再負責任的老師做了違反教規(guī)的事也會受到批評和良心的譴責，換種方式教孩子吧，即然上級三令五申不讓體罰孩子，老師又何必明知故犯呢？現(xiàn)在的孩子打不得，放下身架，試試別的方法吧！

如果你所描述的事實情況，那么這種體罰肯定不對，但是如果不是真實情況，那就是歪曲事實，對孩子和老師都會造成一定錯誤的誤導。特別是對孩子方面，孩子會誤認為做錯事情了，也沒關(guān)系，即使是挑戰(zhàn)自己導師的威嚴，也可以得到家長的庇護。對于老師來說，會讓他們對調(diào)皮搗蛋的孩子束手無策，不知道如何下手，最后只能聽之任之，失去了作為一個老師教導孩子的權(quán)利。

①管，當然要管。重要的事情說三遍，當然要管！當然要管！ 不管，體統(tǒng)何在？不管，規(guī)矩何在？不管，課堂將失控，連課也上不了了！不過，管要管，這是態(tài)度問題，怎么管，是方法策略問題。

管學生是老師的職責，是老師的權(quán)力，但首先要注意方式方法，這些方法必須有一個最低的底線，就是管學生的時候，行為的結(jié)果不會傷及老師自己！

②呼喚懲戒制度

學生犯錯了，教師不論情節(jié)后果輕重，操起家伙就打肯定是不對的！但你不管，睜一只眼閉一只眼就更不對了。你不管，學生就越發(fā)得寸進尺，變本加厲！怎么辦？以后的課不要上了！

對待管束頑劣難教的學生，我覺得還是要引入懲戒制度。要讓懲戒有章可循，有法可依。學生嚴重違紀，犯了錯誤，必須施加非常手段加以懲戒。

別的不說，單說這個“打”，應(yīng)該成為懲戒的重要手段?？梢詫W習國外的做法，用特制的懲戒鞭來打。學校成立有法律、家委會和社區(qū)，德育處等的人士組成的懲戒委員會，代替當事老師行使處罰權(quán)。在學生嚴重違紀，犯了錯誤以后，及時通知學生家長，與家長進行有效的溝通，對學生所犯的錯誤進行評估，對照懲戒條例，征得家長的同意，作出是否用鞭打，打幾下的決定，當事學生家長簽署同意協(xié)議。由懲戒委員會指定的人執(zhí)行鞭打。

根本教育，正確教導孩子。

到此，以上就是小編對于昭通教育機構(gòu)設(shè)備管理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于昭通教育機構(gòu)設(shè)備管理的3點解答對大家有用。