大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誠聘老師的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誠聘老師的解答，讓我們一起看看吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和學(xué)校老師誰的水平高？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和學(xué)校老師誰水平高？這是很不好說的，因?yàn)椋魏我粋€(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，都不能代表整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里老師的水平是千差萬別的。同樣，學(xué)校老師也是這樣，沒有誰能代表整個(gè)學(xué)校老師的水平，找不到這樣的樣本，也就無從比較。

但是，如果就整體而言，還是可以進(jìn)行比較的，比較的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師和學(xué)校老師的群體水平。就是這樣比較，主觀性也是很強(qiáng)的，不同的人，會(huì)得出截然不同的結(jié)論。我們還是從官方的文件里，來找找答案。

2018年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)了一份文件，內(nèi)容是關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)。從那時(shí)起，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。后來，教育部根據(jù)治理進(jìn)度，下發(fā)了多份文件，文件都提到了校外機(jī)構(gòu)的整改問題。

在教育部印發(fā)的后續(xù)的文件里，都提到了一個(gè)問題，就是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資問題，要求嚴(yán)格掌握教師資格條件。說明這個(gè)問題，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，是比較突出的也是普遍的問題，也就是說，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，是不具備教師資格的，是不能從事教師工作的。

這是其中一份文件中對(duì)于機(jī)構(gòu)教師的資格要求。而我們都知道，學(xué)校教師自開始實(shí)行資格準(zhǔn)入制度以來，除了代課教師外，公辦教師都是具有教師資質(zhì)的，沒有資格證，是不可能進(jìn)入教師隊(duì)伍的。

這是官方文件里我們看出來的，整體上看，學(xué)校教師隊(duì)伍比機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍要優(yōu)秀，合格率更高一些。

從民間來看，或者從自身的感受來看，情況怎么樣呢？僅就自己知道的而言，這幾年，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一哄而上，良莠不齊。在我認(rèn)識(shí)的進(jìn)入機(jī)構(gòu)從事教師工作的人員中，昨天還是賣豬肉，今天已經(jīng)變身名師，這絕對(duì)不是假話，而是真實(shí)的故事。很多初中畢業(yè)生都能進(jìn)入培訓(xùn)班當(dāng)老師，可見隊(duì)伍素質(zhì)是不高的。

但是，是不是可以就此斷定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里就沒有好老師了呢？絕對(duì)不是。一些大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，用人還是比較規(guī)范的，有不少素質(zhì)高水平高的好老師，但是一些小機(jī)構(gòu)，小作坊式的培訓(xùn)班，為了壓縮成本，就找一些低成本的不合格教師從事教學(xué)工作，這個(gè)已經(jīng)不是什么秘密。

不過，隨著治理行動(dòng)的深入，這種現(xiàn)象會(huì)得到很大的改善，隨著整治期限的到來，這種低成本用不合格人員的現(xiàn)象會(huì)越來越少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍素質(zhì)也會(huì)隨之得到提高。

我以前是培訓(xùn)班的，現(xiàn)在在公立校，還算比較了解情況的吧。之前待的培訓(xùn)班，在我們這里規(guī)模算很大了，一年收入上千萬的，里面的老師，本科學(xué)歷的都很少，本科也都是三本，基本都是大專，你說什么水平？但是培訓(xùn)班名氣大啊，來我們那里學(xué)習(xí)的，小學(xué)到高中，都是重點(diǎn)學(xué)校的，好多都是可以考985211的那種學(xué)生。看著那些三本大專的教985211的都覺得可笑，反正我們自己的孩子，都不讓來學(xué)??

公立校的話，老師至少大部分都是統(tǒng)招的，現(xiàn)在要求也越來越高了，肯定是比培訓(xùn)班水平好很多的，只是公立校要照顧所有學(xué)生的能力，無法個(gè)性化還是比較吃虧。家里真有條件外出學(xué)習(xí)的，還是找一對(duì)一的教育，摸好底，上那種大班根本沒用

（歡迎互粉、互學(xué)、互進(jìn)、互評(píng)、互贊、互轉(zhuǎn)、有必回）不請(qǐng)自來，這個(gè)問題我有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槲以诮逃侄嗄辏瑢?duì)這兩塊人員都有了解！

標(biāo)題所說的水平是指?jìng)€(gè)人能力還是教學(xué)效果？有些模糊。從個(gè)人能力的個(gè)角度，學(xué)歷、智力、能力都差不多，討論沒意思；從教學(xué)效果的角度。我從以下三個(gè)方面說，各位看官就清楚了（本文觀點(diǎn)見后）。

一是教學(xué)責(zé)任心。

從責(zé)任心的角度，確實(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要比學(xué)校教師強(qiáng)，畢競(jìng)教學(xué)效果決定學(xué)生數(shù)、學(xué)生數(shù)決定他的收入，一但進(jìn)入良性循環(huán)，收入蹭蹭蹭上漲，反之則淘汏出局，這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師不但能力、水平要拼、責(zé)任心更要拼！

而學(xué)校教師，基本工資至少旱澇保收，工作飯碗不用愁，教學(xué)好壞只決定績效工資部分。因切身利益的關(guān)連度不一樣，因此責(zé)任心與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師相比就有差距！

二是工作專注度。

從工作專注度來看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師更專注，每天吃了喝了就是“兩耳不聞窗外事，一心備課再備課”，不需去管學(xué)生、去做非教學(xué)工作，受到的外部干擾很少，一切目的就盯死教學(xué)效果。

而學(xué)校老師，教學(xué)只是主要工作，還有各種任務(wù)、考核，學(xué)生安全、學(xué)生紀(jì)律、班級(jí)管理、住校生生活等等非教學(xué)工作要做，從這些工作來看，學(xué)校老師教學(xué)的專注度確實(shí)沒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師高；

三是課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

體制內(nèi)老師最大的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了，教齡越長經(jīng)驗(yàn)越足，一是自身得到的不同學(xué)校、不同學(xué)生、不同年齡段學(xué)生的的經(jīng)驗(yàn)多；二是教師之間、校際之間互聽互評(píng)互學(xué)；三是各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)參與。都比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師多得多。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師只能在小范圍內(nèi)互學(xué)，更多的是自已摸索。

本文觀點(diǎn)：不管學(xué)校教師還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，教學(xué)效果都有優(yōu)有劣，不見得誰比誰更好，誰比誰更差。因雙方性質(zhì)、目標(biāo)、條件不一樣，這個(gè)問題本身就沒有比的必要。

感謝邀請(qǐng)。

作為曾經(jīng)在教育培訓(xùn)行業(yè)多年的一個(gè)考試培訓(xùn)的老師，我來談?wù)劇?/p>

1.比較好的大的甚至上市公司，知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去應(yīng)聘的新老師，很多事，每個(gè)科目的狀元或者是單科得分最高的，他們?nèi)ソ逃嘤?xùn)公司，目的很簡單，為了多掙錢，或者把教育事業(yè)和賺錢放在一起，他們本身也是相對(duì)優(yōu)秀的。

在一般的公立學(xué)校的老師，有個(gè)教師證或者是畏途在事業(yè)編工作，從性格上來講，這些老師出發(fā)點(diǎn)是相對(duì)保守，循規(guī)蹈矩的一波人。當(dāng)然也有出色的，比如說北大附中北師大附中那些老師研究生的比率非常高的。

2.其實(shí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)制定了自己的重點(diǎn)，那就是講學(xué)校的老師不講的，或者是沒有精力顧及的考試，考點(diǎn)分析，因?yàn)閷W(xué)校的老師畢竟要把自己的較高，從頭到尾教一遍，教的是非常概括的，又很細(xì)節(jié)的知識(shí)。而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，當(dāng)他只注重提高分?jǐn)?shù)的時(shí)候，那么研究的是考試題目。所以說重點(diǎn)又不一樣。

3.至于工作態(tài)度，公立學(xué)校的老師每天面對(duì)那么多的學(xué)生，而且有家長要談話，有老師的主任或者校長要應(yīng)付，有作業(yè)要批改，他的精力特別有限，而收入工資相對(duì)穩(wěn)定，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)有一些獎(jiǎng)金，班級(jí)的開設(shè)和他本人的服務(wù)態(tài)度又不同。所以給家長感受態(tài)度也是不一樣的。

所以沒有辦法去比，質(zhì)量的好壞，而是重點(diǎn)不同。

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到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誠聘老師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誠聘老師的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。