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強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性，是我們新課程改革的具體要求，也是新課程改革的目的所在。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。熱愛祖國、勤奮節(jié)儉、尊師重教、團結(jié)友愛、尊老愛幼、禮貌待人、誠實守信、見義勇為、嚴已寬人、先人后已、勤學(xué)不倦等是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，如何在美術(shù)課堂中，把這些優(yōu)良的傳統(tǒng)融入進去，是現(xiàn)代教學(xué)的新的切入點。加強思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性，是我們新課程改革的具體要求，也是新課程改革的目的所在。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它無形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科的知識當中。在美術(shù)教育中，它主要是通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。因此，在整個教學(xué)過程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和各種實際能力,美術(shù)教育在人的成長發(fā)展中起著重要的作用，但是教育不是萬能的，單純的知識教育替代不了德育。美術(shù)德育工作過去由于受計劃經(jīng)濟模式的影響，存在著包得過多，多為指令性運動的活動，這些弊端不利于德育工作活力的發(fā)揮，必須加以克服。要敢于破除那些不適應(yīng)新形勢的舊思想觀念的束縛，建立正確的導(dǎo)向，形成多層次的追求，遵循學(xué)生心理、思想發(fā)展規(guī)律，為美術(shù)課堂中的德育教育創(chuàng)造良好的氛圍，構(gòu)建生動活潑、形象有效的德育體系。一、在課堂中，融入德育教育，循序善進的引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化地滲透德育。繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，加強對青少年的傳統(tǒng)美德教育，是德育和美術(shù)教學(xué)的一個重要任務(wù)。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。在教學(xué)中，我用生動、形象的電化教學(xué)和富有感情的語言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習情趣，又使他們受到了生動的愛國主義教育。如在教《神州風采》，在課程教育前，先發(fā)動學(xué)生調(diào)查距離自己最近的一處，收集我國古代文明遺存和大自然賦予我國的奇特自然景觀、珍稀動物、植物共同形成的地貌；了解它、表現(xiàn)它，同時強調(diào)讓學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)及本地的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)。課程中展示一組中國長城的圖片，讓學(xué)生激性搶答：“這組圖片展現(xiàn)的是什么地方？”；“他的長度是多少？”；“它經(jīng)過哪些省份？”；引出課題《神州風采》。在通過欣賞大量我國目前被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化、自然遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛鯓颖Ｗo這些世界文化遺產(chǎn)，有些什么好的建議，全班集體舉辦一期小報進行展示。這堂課開發(fā)學(xué)生的動手能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注我們生存的空間，提升自我學(xué)習歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，陶冶情操，提高審美能力及綜合素質(zhì)。在小學(xué)美術(shù)教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內(nèi)容。如美術(shù)教材中童年、家鄉(xiāng)的老房子、茶館、剪紙、可愛的大熊貓、中國龍等等，都是進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的好內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛集體、愛勞動、愛學(xué)校、熱愛社會主義美好生活的教育。只要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)得當，就能有效地進行思想品德意志的教育。二、美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，要抓住美術(shù)的情感調(diào)節(jié)功能，生動具體地滲透德育。美術(shù)教育也屬于情感教育，它對于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。如在欣賞家鄉(xiāng)題材的作品《家鄉(xiāng)的老房子》時，我先給學(xué)生介紹關(guān)于寬窄巷子的歷史背景，然后給學(xué)生講關(guān)于寬窄巷子的小故事，讓學(xué)生受到了氣氛熏陶，隨后放幻燈欣賞時，我刻意把相關(guān)寬窄巷子的圖片處理成黑白效果，又適時地放上音樂，學(xué)生仿佛被帶入了那個久遠的年代。欣賞完后，在教學(xué)中我將剪紙與民居相結(jié)合，再現(xiàn)了老成都小巷子的風貌，讓學(xué)生認識川西民居的特色并發(fā)現(xiàn)它的美。結(jié)合剪紙技法的學(xué)習和創(chuàng)作，創(chuàng)造美，最終通過作品的組合展示表現(xiàn)美。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)作熱情，通過對比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過剪紙技法的傳授培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注我們的生存空間，感悟民族精神、民族審美情感，進一步了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。就這樣，在不知不覺中激起學(xué)生的情感，較好地完成德育的滲透。三、在美術(shù)技能訓(xùn)練中，自覺地滲透德育。美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，我嚴格要求學(xué)生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長補短，使他們學(xué)會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。四、在美術(shù)實踐活動中，愉快和諧地滲透德育。美術(shù)實踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。如為了配合我市的“抗震救災(zāi)，重建家園”的主題活動，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，親手制作慰問災(zāi)區(qū)小朋友的卡片或者畫一幅畫送給我們最可敬可愛的解放軍叔叔，既深化了主題活動，又使學(xué)生感受到中華名族強烈的民族凝聚力，形成了強烈的愛國主義思想，從而激起學(xué)生對祖國的崇敬，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。