大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育碩士考研哪家機(jī)構(gòu)好的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育碩士考研哪家機(jī)構(gòu)好的解答，讓我們一起看看吧。

跨專(zhuān)業(yè)考研，聽(tīng)說(shuō)教育學(xué)比較好考，想問(wèn)問(wèn)為什么說(shuō)教育學(xué)碩士是考研跨考最容易的呢？

一、分?jǐn)?shù)線(xiàn)相對(duì)低，專(zhuān)業(yè)要求不高

從07年統(tǒng)考以來(lái)，我們可以查看碩士研究生的入學(xué)考試各學(xué)科的復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn)就可以發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)人文社會(huì)類(lèi)學(xué)科中，教育學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)是相對(duì)比較低的。不像文學(xué)和管理學(xué)那樣高，也不像哲學(xué)和歷史學(xué)那樣需要相當(dāng)精深的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且這種基礎(chǔ)往往需要多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更不想語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科尤其是英語(yǔ)那樣難考。雖然整體來(lái)看理工農(nóng)科的分?jǐn)?shù)線(xiàn)都比教育學(xué)的要低，但是明眼人都知道，那些學(xué)科對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有多大，一般都是本專(zhuān)業(yè)或者學(xué)科內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考生在考。

所以，不管你是數(shù)學(xué)的還是英語(yǔ)的，也不管你是天文的還是地理的，更不管你是本科生還是同等學(xué)力的，最容易考上的科目自然是教育學(xué)。

二、復(fù)習(xí)難度系數(shù)低，學(xué)科體系不完善入門(mén)容易

教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容，不像語(yǔ)言類(lèi)和理工農(nóng)科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)那樣，需要多年的嚴(yán)格學(xué)術(shù)積累，這種學(xué)術(shù)積累往往是呈階梯狀，具有嚴(yán)密的階段性。也就是說(shuō)必須具備了一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)才能進(jìn)入另一個(gè)階段。

教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)密或者說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格。比如一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)為10，但是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線(xiàn)下降到5。

【考研教育】如何抉擇教育學(xué)考研和教育碩士考研？

首先，讓我們來(lái)看一下考研教育碩士與教育學(xué)碩士的區(qū)別，教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種不同性質(zhì)的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在我國(guó)被稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所不同。學(xué)術(shù)性學(xué)位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學(xué)位課程只要求學(xué)習(xí)三到四門(mén)，最后以研究論文為主要成果;教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時(shí)也要求撰寫(xiě)論文，一般需要學(xué)習(xí)十二門(mén)必修課和選修課。課程分為公共課和專(zhuān)業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科學(xué)研究方法、外國(guó)語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)課依學(xué)科教學(xué)方向的不同而不同，比如“學(xué)科教學(xué)——語(yǔ)文”的專(zhuān)業(yè)課為：語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育改革與研究、中國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)展史、漢語(yǔ)言文學(xué)研究。但兩者在學(xué)位上處于同一層次。

為了適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室自1997年以來(lái)，逐步為在職人員設(shè)立了各種專(zhuān)業(yè)學(xué)位，到現(xiàn)在已有MPA、法學(xué)碩士、教育碩士、MBA等10多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。碩士學(xué)位證書(shū)都是由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學(xué)位是等價(jià)的，只是類(lèi)型不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士論文必須結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的工作實(shí)際來(lái)撰寫(xiě)，屬于應(yīng)用性學(xué)位論文，統(tǒng)招碩士生的學(xué)位論文強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性和理論性，屬于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文。

教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的教育管理干部和骨干教師。

教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。雖然我國(guó)早已建有教師進(jìn)修制度和機(jī)構(gòu)，但是這種進(jìn)修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開(kāi)設(shè)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育碩士考研哪家機(jī)構(gòu)好的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育碩士考研哪家機(jī)構(gòu)好的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。