大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)編制創(chuàng)新管理的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育機構(gòu)編制創(chuàng)新管理的解答，讓我們一起看看吧。

中管院教育創(chuàng)新研究所是什么機構(gòu)？

中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所在編人員共87人，內(nèi)設(shè)機構(gòu)為兩室六處：即：辦公室、財務(wù)處、研究室、人事處、培訓處、課程開發(fā)處、對外合作處。

中文名

中國管理科學研究院教育創(chuàng)新研究所

主管部門

中國管理科學研究院

快速
導(dǎo)航

發(fā)展歷史

研究方向

教育輿情、教師發(fā)展研究、家庭教育、國學教育、企業(yè)教練、電子競技教育、家庭服務(wù)業(yè)、青少年拓展教育、腦潛能開發(fā)與應(yīng)用、智慧德育、漢學漢字、藝術(shù)教育。

發(fā)展歷史

2021新版教師法幼兒園教師還有編制嗎？

您好，是有編制的。

根據(jù)新版教師法，各地要重點加強幼兒園教師公開招聘，落實《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，創(chuàng)新人員管理方式，保障幼兒園教師工資待遇，依法依規(guī)參加社會保險。支持各地加強幼兒園編制配置，有條件的省份每年核定一定數(shù)量的幼兒園教職工編制，招聘學前教育專業(yè)高校畢業(yè)生到幼兒園就業(yè)。中央財政在分配相關(guān)資金時，將統(tǒng)籌考慮各地幼兒園專任教師數(shù)因素，支持推進學前教育改革發(fā)展。

深化教師管理制度改革實施意見？

1.

精心組織，分工負責。改革實施工作由人力 資源社會保障、教育部門共同負責，要按照現(xiàn)有職能分工，切實履行政府依法宏觀管理職責。人力資源社會保障部門要加強改革實施工作的綜合管理，教育部門和學 校主管部門具體負責改革實施工作的指導(dǎo)監(jiān)督，各高校（單位）要履行好用人自主權(quán)，精心組織好改革實施工作。

2.

嚴格程序，嚴肅紀律。各高校（單位）要按照核準的崗位設(shè)置方案和改革要求，認真做好職稱改革工作，確保標準公開、程序公平、結(jié)果公正；要制定科學規(guī)范的競聘上崗方案，建立健全聘用工作組織，明確崗位任職條件，規(guī)范競聘程序，嚴格公示制度，接受群眾全程監(jiān)督。

3.

放管結(jié)合，加強監(jiān)督

教師可否調(diào)動到教育局工作？如果可以，有什么條件？借調(diào)后，會有什么樣結(jié)果？

作為一名教師，如果有機會借調(diào)到教育局，總體來說是利大于弊！

1. 在學校當教師和到教育局工作，都是在同一個教育系統(tǒng)里。只不過教育局是機關(guān)單位，學校相當于基層單位。最大的不同是：教育局屬于行政機關(guān)，正式人員都是行政編制；而學習里的教師，則是事業(yè)編制。編制身份上有著明顯區(qū)別。

2. 教師借調(diào)到教育局工作，一般情況下只是借人，并不能解決編制身份問題。要想正式進入教育局編制，最便捷的辦法就是參加公務(wù)員考試這一關(guān)。如果能借調(diào)在教育局工作，正常情況下還是有比較多的課余時間可以自由支配。簡單的說：到教育局工作，不能解決你的編制，但可以提供比較好的“備考”條件（時間、場地等）。如果一邊干好上級安排的工作，一邊迎戰(zhàn)公務(wù)員考試，只要通過了“公考”，那么正式進入教育局就簡單多了。

3. 如果不想?yún)⒓涌荚嚕€可以走另外一條“光明大道”：利用教育局的資源，在工作的同時注意積累人脈。通過努力工作，獲得局領(lǐng)導(dǎo)的認可，以后的路就比較好走了。在教育局管轄的范圍內(nèi)，到最好的學校里去“競爭”當個校長之類的職務(wù)，也是非常不錯的選擇。簡單的說：在基層學校教師眼中，當校長是個可望不可及的事，但如果能從教育局安排下去當校長，一切都會變得“順理成章”！

我來說一下身邊借到教育局的老師的真實情況。一般最終的出路有以下幾種。

某年輕教師a，借調(diào)到教育局的某個科室下面做科員。由于他借調(diào)的是臨時的工作，在借調(diào)任務(wù)完成以后他有三個選擇：1繼續(xù)借調(diào)留在教育局；2回到原來學校；3，他可以參加公務(wù)員考試，通過公務(wù)員招考進入到教育局的正式編制。

某基層學校的副科級（學校中層）教師b，借到了教育局相應(yīng)的科室擔任副科長級別的工作。由于教育局是國家公務(wù)員單位,而他并沒有公務(wù)員的相關(guān)的崗，而是以事業(yè)單位的工作性質(zhì)在這里面工作，根據(jù)目前的規(guī)定，他可以繼續(xù)留在教育局工作，并且擔任相應(yīng)的科長副科長的相應(yīng)職位。隨著工作年限的遞增，他有可能會做出相應(yīng)的晉升，或者是轉(zhuǎn)任教育局下屬的直屬事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)管理職能崗位，或者是在某一些偏遠地區(qū)的教育局有事業(yè)單位轉(zhuǎn)崗到公務(wù)員的內(nèi)部考試，他可以進一步轉(zhuǎn)成公務(wù)員編制的科長，副科長等。

某基層學校的校長副校長c，借調(diào)到教育局，擔任相應(yīng)科室的正職，或者是提任為教育局的副局長等級別的工作，這里面就涉及到他的一個事業(yè)編制轉(zhuǎn)崗的情況，這種借調(diào)往往最后會變成提任。最終會提升為教育局的副局長或者是局長，甚至有可能會轉(zhuǎn)到教育局直屬的單位擔任直屬部門的正職，也有可能被提任到政府教育督導(dǎo)室的管理崗位。還有可能會被最終轉(zhuǎn)任到區(qū)域教研室，或者是教育學院的領(lǐng)導(dǎo)管理崗位。

還有某些是基層學校的中層干部，借到教育局工作一段時間以后，后面會被委派回其他基層學校擔任學校的副校級或者是校級領(lǐng)導(dǎo)。

以上是被借調(diào)的正常情況，當然還有一些是在借調(diào)的過程當中，參加了相應(yīng)級別的公務(wù)員考試，最終并轉(zhuǎn)成了公務(wù)員。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)編制創(chuàng)新管理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)編制創(chuàng)新管理的4點解答對大家有用。