大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)顧客的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)顧客的解答，讓我們一起看看吧。
我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問題。學(xué)校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？
是否決定去特殊學(xué)校就讀，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子智力障礙的程度來(lái)決定。程度輕的可以在普通學(xué)校就讀；程度重的，是可以選擇去特殊學(xué)校就讀。這需要家長(zhǎng)根據(jù)醫(yī)生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。
目前，提倡無(wú)差別教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長(zhǎng)選擇特殊學(xué)校就讀有顧慮，很多家長(zhǎng)不愿意給孩子貼上殘疾的標(biāo)簽，會(huì)擔(dān)心對(duì)孩子不利的影響。我們當(dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校剛開辦時(shí)，還是遭到部分家長(zhǎng)冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝，為人父母的護(hù)子之心是可以理解的。所以我建議，智力障礙程度較輕的孩子，可以在普通學(xué)校就讀，但是需要老師和家長(zhǎng)更多地付出。
家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育很重要，多給孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多教給孩子一些生活常識(shí)和與人溝通的方法；家長(zhǎng)要和老師多溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)讓老師了解孩子在家的狀況，使家校合作教育達(dá)到最好。
我校一年級(jí)有個(gè)孩子是輕度智力障礙，不愛說話，說話也不是很清楚，注意力很難專注。這位家長(zhǎng)和老師建立了良好的溝通關(guān)系，回到家里帶著孩子復(fù)習(xí)，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，老師和家長(zhǎng)及時(shí)夸贊，真心高興。老師和家長(zhǎng)還開發(fā)了孩子的特長(zhǎng)——書法，每天媽媽和老師都會(huì)在朋友圈亮出孩子的作業(yè)和書法，確實(shí)有進(jìn)步，孩子性格也活潑了很多。
如果孩子在普通學(xué)校就讀，家長(zhǎng)就要協(xié)助教師，盡量讓孩子適應(yīng)學(xué)校的管理。
如果孩子智力障礙情況比較嚴(yán)重，就不能適應(yīng)普通學(xué)校的安全管理、教學(xué)模式、教學(xué)方法，反而會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。
我校二年級(jí)就有個(gè)這樣的孩子，上課的時(shí)候跑來(lái)跑去，下課后經(jīng)常就不進(jìn)教室了，嚇得班主任到處找，有時(shí)在廁所里，有時(shí)在樓梯下，從來(lái)不讀書、不寫字。后來(lái)，家長(zhǎng)來(lái)陪讀了一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)孩子的確無(wú)法適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)，就沒有再糾結(jié)了，聽從了學(xué)校的建議，送去了特殊學(xué)校就讀，現(xiàn)在孩子狀態(tài)良好。
家長(zhǎng)要了解，特殊學(xué)校是針對(duì)孩子的特殊情況的教育，有專門的管理模式、教學(xué)資源。有從事特殊教育的老師，用適合孩子的方法教育。孩子在這里可以學(xué)得文化知識(shí)，智力得到開發(fā)，學(xué)得一些專長(zhǎng)，具備初步的獨(dú)自生活的能力，也可以學(xué)會(huì)與人相處，建立孩子的自信心。
我常看到當(dāng)?shù)氐奶厥鈱W(xué)校的孩子參加全市中小學(xué)生的籃球比賽，“六.一”文藝匯演，手工作品展等等。孩子們堅(jiān)強(qiáng)地克服著先天不足，陽(yáng)光般的笑臉總是會(huì)帶給我深深地感動(dòng)。
所以，我覺得家長(zhǎng)對(duì)孩子在特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，不要太排斥，對(duì)一些特殊情況的孩子，特殊學(xué)校的教育效果是優(yōu)于普通學(xué)校的。
孩子家長(zhǎng)，你好！我是一名小學(xué)老師。很高興見到你的問題并回答，希望對(duì)你有所幫助
首先你不用太過于擔(dān)憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉(zhuǎn)校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書。現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須全部入學(xué)，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國(guó)家規(guī)定，你完全可以用來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。
其次，我能感覺到，你可能心理素質(zhì)不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。
比如：第一，忌憚孩子學(xué)校的校長(zhǎng)，以校長(zhǎng)的話為權(quán)威，不假思索的接受孩子智力有問題這事兒。總覺得校長(zhǎng)的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強(qiáng)行讓你們轉(zhuǎn)校。第二，遇事過度焦慮，導(dǎo)致你失去自我分析能力和判斷能力。校長(zhǎng)給你建議，誤導(dǎo)了你，導(dǎo)致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。
最后，我想對(duì)你說。孩子到了2年級(jí)校長(zhǎng)才說孩子智力有問題。我推測(cè)：應(yīng)該是孩子成績(jī)跟不上，拖班級(jí)后腿。該校可能處于抓教學(xué)成績(jī)的階段，所以校長(zhǎng)建議你們轉(zhuǎn)校。
低學(xué)段，孩子跟不上是正常的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問題。只要孩子的其他方面正常，那就說明孩子沒問題。你應(yīng)該好好靜下心來(lái)，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對(duì)策。最主要的是，孩子在學(xué)校可能已經(jīng)遭受到歧了，你要注意觀察和疏導(dǎo)，以防孩子會(huì)自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。
不用太緊張，我現(xiàn)在所教學(xué)段是3年級(jí)，我們班也有一個(gè)小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會(huì)說。1年級(jí)時(shí)候，從1數(shù)到10我花了整整一個(gè)月，平時(shí)和她說話，她很難理解話的意思，只會(huì)傻笑。2年級(jí)，孩子就稍微有所好轉(zhuǎn)，會(huì)去表達(dá)自己的情緒，會(huì)大叫，會(huì)大笑，也會(huì)傻笑。（成績(jī)依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。
通過我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費(fèi)力，費(fèi)時(shí)。但最后她學(xué)會(huì)了。這就說明沒問題。
教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風(fēng)自來(lái)！
本人曾在小學(xué)校長(zhǎng)的崗位上干過十年。我們的收生范圍內(nèi)恰恰有四五名殘童，其中也有兩名是屬智力型的，也有曾被醫(yī)院稱為自閉癥的，我可一名也不敢收！人命關(guān)天，怎么能將殘童收入普教學(xué)校？出了安全事故誰(shuí)負(fù)責(zé)？開始家長(zhǎng)對(duì)我意見很大，還找關(guān)系，軟摩難泡，要進(jìn)學(xué)校，我就一句話，違背國(guó)家政策，不收！你可以去殘教學(xué)校！我把丑話在前面，誰(shuí)也負(fù)不起安全責(zé)任！多年來(lái)，有家長(zhǎng)對(duì)我還有意見！但后來(lái)也好了。人家的孩子即使智力有點(diǎn)問題，也比出安全事故好！誰(shuí)收誰(shuí)負(fù)責(zé)！收了殘童，還讓不讓教書，誰(shuí)去跟蹤殘童的安全？！如果殘童有過激行為，怎么辦？這不是亂搞嗎？！后來(lái)，我們這里的殘童都搞送教上門的形式，每周不少于一次。由殘教學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助一點(diǎn)油耗。要寫教案，要有與殘童同框的圖片。納入扶貧工作檢查，屬教育扶貧的重要抓手之一。我們是山區(qū)，離縣城遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也不想將孩子送入縣城的殘教學(xué)校。幫老師想一想，怎么教學(xué)？！回答供參考。
我在初中學(xué)校從教20年，遇到智力有問題的學(xué)生不在少數(shù)。
2015年，我的班里就有一個(gè)智力不全的女生，單從長(zhǎng)相就可以看出來(lái)了，眼睛蒙著一層灰色的紗一樣，不像別的孩子那樣目光清澈靈活，女生很愛笑，但是是那種傻乎乎盯著一樣?xùn)|西的笑。上課的時(shí)候她也拿課本，也做出寫筆記的樣子，可是她寫的都是一些看不懂的東西，沒有一個(gè)是正規(guī)漢字。有時(shí)候她會(huì)趁老師不注意就溜出教室，滿校園逛，要不就在操場(chǎng)上躺著曬太陽(yáng)。任課老師都很害怕，要是學(xué)生離開課堂出了什么問題，那就是教學(xué)事故啊。
同學(xué)們一開始不跟她玩的，甚至取笑她，為此我開了好多次班會(huì)，多次教育下，大家結(jié)成了幫扶小組，負(fù)責(zé)這個(gè)女生的課間安全，有事及時(shí)聯(lián)系班主任等。最難忘的是一次，這個(gè)女生月經(jīng)來(lái)潮，把椅子桌子都弄得一團(tuán)糟，幾個(gè)女孩子就安撫她，替她擦干凈，還教給她很多這方面的知識(shí)，男生也沒有因此取笑她。
后來(lái)這個(gè)女生順利畢業(yè)，中考成績(jī)是D等，最低分的了。但是可以說她已經(jīng)完整地體驗(yàn)完九年義務(wù)教育，老師和同學(xué)們的關(guān)愛，她也是懂的。據(jù)后來(lái)回校看望我的學(xué)生說，她初中畢業(yè)后一直在一家給別人清洗餐具的廠子干活，也算是能掙錢養(yǎng)活自己了吧。
家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子智力水平不是太低，我建議還是留在普通學(xué)校上學(xué)，前提是他不會(huì)影響到其他同學(xué)，他自己即使沒有老師時(shí)刻盯著也能保證自身安全。因?yàn)槠渌瑢W(xué)的家長(zhǎng)最關(guān)注的是自己孩子是否受到影響，而老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的是這個(gè)孩子的安全問題。至于學(xué)習(xí)成績(jī)，不是我們要關(guān)注的問題了。
我是小學(xué)老師，我來(lái)給大家聊聊這個(gè)話題。
經(jīng)常看我問答的友友們，知道我班里也有一個(gè)智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經(jīng)嚴(yán)重到影響智力的程度了 ，家長(zhǎng)也在醫(yī)院里開具了他是殘障兒童的證明。其實(shí)這個(gè)孩子去特殊學(xué)校里學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，并且因?yàn)闅堈希瑢?lái)會(huì)享有國(guó)家的照顧。我對(duì)他家長(zhǎng)說過，不要在普通小學(xué)里跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業(yè)干預(yù)自閉癥方面的知識(shí)去幫助他，我們不是特殊教育學(xué)校，我們還是以教孩子學(xué)知識(shí)為主的，對(duì)于這樣孩子需要的特殊的訓(xùn)練，我們根本不懂這方面的知識(shí)，建議他轉(zhuǎn)去特殊學(xué)校。
可是他家里因?yàn)榉N種考慮都不想轉(zhuǎn)學(xué)校。一是怕去了特殊學(xué)校，相當(dāng)于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長(zhǎng)這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個(gè)健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關(guān)心。親生父親也只想把他當(dāng)個(gè)寵物一樣養(yǎng)大。
昨天上課時(shí)，班里有個(gè)小女孩，課間收學(xué)生的作業(yè)了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個(gè)有自閉癥的孩子，突然就說：她去干嘛了？我從來(lái)沒有聽到他如此清楚的說過一句話，就說“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進(jìn)去，可見我平常囑咐的，男生不能進(jìn)女生廁所，他也聽力進(jìn)去，他不是完全屏蔽這個(gè)世界。他開始慢慢地接收這個(gè)世界帶給他的信號(hào)。
這個(gè)孩子給我的感覺就是，如果他的家長(zhǎng)肯付出，早對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強(qiáng)很多。
回頭看看題主所問的問題。梳理后孩子智力有點(diǎn)問題，學(xué)校建議孩子去特殊教育學(xué)校，家長(zhǎng)不知道怎么辦？
智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞白癡，25以下者為白癡。
我家孩子也有智力障礙，學(xué)習(xí)能力弱，在普通小學(xué)讀了一年，因?yàn)槔蠋煕]有特教方面的專業(yè)知識(shí)，不懂怎樣教特殊孩子，所以在普校根本混不下去。但也不是說想讀特殊學(xué)校就能進(jìn)去讀，因?yàn)楝F(xiàn)在的特殊學(xué)校只收重度智力殘疾的孩子，像我家的孩子只是邊緣兒童，想進(jìn)也進(jìn)不去。后來(lái)了解到，一些普校里面也會(huì)開設(shè)特教班，專門給這些邊緣的孩子，所有老師都是特教老師，把孩子轉(zhuǎn)入特教班后，孩子各方面進(jìn)步很大，每天都很喜歡上學(xué)。說真話，以現(xiàn)在中國(guó)的教育方式，就算是正常孩子能讀下去也不是一件容易的事，小小年紀(jì)就得上各種補(bǔ)習(xí)班，更何況是特殊孩子……
我女兒今年高考被四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)前教育錄取，不知道這個(gè)學(xué)校怎樣，專業(yè)就業(yè)前途如何？
1.川外學(xué)校很好。
2.二胎政策放寬后，學(xué)前教育很有前景。不要小看幼兒園的教師，目標(biāo)可以定位為做學(xué)前教育的專家。
3.有學(xué)科背景+有語(yǔ)言技能。
4. 我們接觸到一位川外的專家，后來(lái)從事幼兒教育，在上個(gè)世紀(jì)80年代，就已參加了很多世界級(jí)的幼兒會(huì)議。
5.孩子需要給自己更高的職業(yè)愿景，而不僅僅是專業(yè)就業(yè)前途。如果她有為“世界未來(lái)、中國(guó)未來(lái)的兒童謀福利、謀改變的思想，從大一開始就認(rèn)真的學(xué)習(xí)，跨學(xué)科和更多了解這方面的知識(shí)，可以把自己打造成幼教界的專家。
6.所以，專業(yè)好不好，要看個(gè)人。女孩子學(xué)習(xí)這塊應(yīng)該能很快提上興趣，因?yàn)橛心感缘奶煨浴?/p>
到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)顧客的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)顧客的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。