、新學(xué)年，新起點，新高度，新挑戰(zhàn)，新希望。

2、多一份呵護，多一片綠地。

3、用真誠為半徑，以尊敬為圓心。

4、校園是我家，環(huán)保在我心。

5、要想成績好，動手又動腦，要想環(huán)境美，大家齊創(chuàng)造。

幼兒園安全課有哪些主題？

1藥品安全和食品安全。不能亂吃藥，要在家長或老師的指導(dǎo)下服用藥物。有些零食袋里有干燥劑，一定不要吃。

2消防安全教育常識。組織消防演習(xí)。

3防震抗災(zāi)安全教育。在遇到地震時怎么保護自己。

4防拐賣防騙。組織小游戲讓孩子們認識拐賣兒童的慣用伎倆，教孩子防騙常識。

119消防安全專題，防拐騙安全主題，幼兒園防火安全主題，防震知識主題，這些都是針對幼兒園常見的安全主題活動，都比較適用

幼兒園主題活動有哪些

1、主題活動計劃的由來和預(yù)成意圖.

2、主題網(wǎng)絡(luò)圖和預(yù)成目標(biāo).

3、主題教育活動中可利用的教學(xué)資源和環(huán)境創(chuàng)設(shè).

4、主題活動中主要活動內(nèi)容的設(shè)計.

5、主題計劃活動中的反思.

什么是幼兒園主題教學(xué)設(shè)計

幼兒園主題活動一般為單元性質(zhì)，2周一個單元，圍繞一個主題——比如：中秋節(jié)前后，圍繞中秋節(jié)進行語言、計算、音樂、美術(shù)等各科教學(xué)來進行，設(shè)計時要注意年齡分段、學(xué)科的實踐性等。

什么是幼兒園的主題活動

主題教學(xué)也可稱為多元智能主題活動。多元智能相信父母有所耳聞，多元智能是美國著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出的，他認為傳統(tǒng)的對于兒童智力的評價是錯誤的、單一的、片面的，霍華德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，由語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成。這八方面的智能在不同的個體上表現(xiàn)得不一樣，所以教育工作者不能以單一智能評價幼兒。主題教學(xué)活動就是在此基礎(chǔ)上誕生的，主題活動是以一個話題為中心，進行延伸擴展，進而形成更多的話題和活動，在活動中貫穿語言、數(shù)學(xué)、空間、運動、音樂、人際等能力的培養(yǎng)目標(biāo)。如秋天到了的主體，就是以秋天為中心，然后擴展到幾塊：秋天的天氣、秋天的衣服、秋天的果實、秋天的樹葉，再把每一塊細化為為具體活動，如：秋天的果實這塊，分為四個活動：果實分類，采摘果實，摘果子，撿麥穗，秋天的果實。

1、主題活動貼近日常生活，幼兒興趣高。

幼兒園的主題一般選擇季節(jié)性、節(jié)日性以及幼兒的興趣點為話題，這樣的話題貼近生活，更容易被幼兒接受，幼兒也會比較感興趣，而且由于貼近生活，更具有實用性，能夠?qū)W以致用，當(dāng)幼兒運用自己所學(xué)的知識解決生活中的問題后，學(xué)習(xí)的興趣會更濃。

2、主題活動更具系統(tǒng)性。

相對于傳統(tǒng)的分科教學(xué)來說，主題活動更具系統(tǒng)性。因為，主題活動是以一個話題為中心進行延伸的活動，這些活動僅僅圍繞這個話題而進行，這個話題始終貫穿與主題活動的始終，小的活動構(gòu)成一個小主題，幾個小主題就構(gòu)成最后的大主題。

3、主題活動更具靈活性。

相對與傳統(tǒng)的分科來說，主題活動更靈活，它可以根據(jù)時間、季節(jié)、節(jié)日以及孩子的興趣靈活地確定主題的內(nèi)容，可以定一個大主題，幾個月完成，也可以定一個小主題，一個月或半個月完成，這樣的靈活的教學(xué)形式，是傳統(tǒng)的分科教學(xué)所不具備的。

另外，主題活動更注重孩子動手能力的培養(yǎng)，區(qū)域活動就是一大特色，每次主題活動時，都會相應(yīng)地組織一些區(qū)域活動，區(qū)域活動是主題教學(xué)的一部分，在主題活動中，幼兒的思考能力、動手能力都會得到提高，因此，有可能父母在某段時間會感到孩子不像分科教學(xué)那樣學(xué)到很多知識，但是長久的您就會發(fā)現(xiàn)，孩子的能力再逐漸提高，而且知識面會很廣，而不僅僅局限于書本的知識。