大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)老師要學(xué)什么的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機構(gòu)老師要學(xué)什么的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓(xùn)機構(gòu)招聘老師，都面試什么內(nèi)容?問問題還是試講說課?有沒有經(jīng)歷過的談?wù)劷?jīng)驗？

教師資格證面試中說課和試講的區(qū)別

說課和試講的區(qū)別：

（1）對象不同：說課的象是同行或領(lǐng)導(dǎo)；試講的對象是學(xué)生（把考官當(dāng)學(xué)生看）。

（2）要求不同：試講主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。

注：中小學(xué)教師資格考試面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)。考生面試試講過程須按照“講課”（即試講）形式進行，“說課”形式不予給分。“說課”通常在教師招聘的時候體現(xiàn)。

試講，又叫片段教學(xué)。是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓考生進行教學(xué)（虛擬）。注意：試講不是一節(jié)課的壓縮。試講的時候切勿將一節(jié)45分鐘的課堂壓縮成10分鐘講完。

首先，要有導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個完整的課程結(jié)構(gòu)。

其次，要詳略得當(dāng)，突出重點。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數(shù)精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。

最后，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現(xiàn)的像是有學(xué)生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習(xí)等內(nèi)容。試講過程中，考生要注意調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情，面帶微笑進行，試講時聲音要洪亮，語句要連貫，語速要適中，不要有過多的口頭語，肢體語言可以有，但是不要太過頻繁。

學(xué)教育技術(shù)一般應(yīng)該掌握哪些領(lǐng)域的知識和技能？

不同層次需要掌握的知識不一樣。

基礎(chǔ)層次：教學(xué)設(shè)計知識，你需要進行課程設(shè)計；課程教學(xué)知識，你需要進行教學(xué)活動的組織與實施；教學(xué)評價知識，你需要判斷自己的課程和教學(xué)行為是否達到了預(yù)設(shè)的效果，會進行課程總結(jié)評價。

進階層次：項目管理知識，你需要從會設(shè)計一門課到設(shè)計一個培訓(xùn)項目，如何設(shè)計出一個長周期內(nèi)的培訓(xùn)項目；資源開發(fā)，課程錄制編輯，平臺開發(fā)等技術(shù)知識，你需要懂一個教育培訓(xùn)平臺的架構(gòu)與開發(fā)，媒資系統(tǒng)等內(nèi)容資源管理方面的知識；運營知識，你需要懂用戶運營，專家運營，社區(qū)運營，要會如何維系并引導(dǎo)專家、學(xué)員在一起交互，維持活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

高級層次：你需要懂教育學(xué)、教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)甚至腦科學(xué)等理論知識，需要把握和駕馭行業(yè)發(fā)展趨勢，按照趨勢來預(yù)測并判斷行業(yè)發(fā)展方向；還需要懂戰(zhàn)略知識和規(guī)劃知識，知道如何分析市場整體局勢，評估競爭對手打法，建立競爭壁壘，保持競爭優(yōu)勢，進行企業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計。高級階段需要的知識是綜合型的，單一某類知識是不夠用的。你需要在知識整合基礎(chǔ)上做出準(zhǔn)確的分析判斷和創(chuàng)造。

基本上就是這么多。

建議看一下教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會頒布的《高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，上面教育技術(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的知識和技能有著明確的要求。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格當(dāng)中明確指出了教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才應(yīng)該具備的知識和能力如下：掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論，基本知識，掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法技術(shù)，具有教學(xué)與訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，教育影視與多媒體作品創(chuàng)作，教育技術(shù)課程與信息技術(shù)課程教學(xué)實施，教育軟件與平臺設(shè)計開發(fā)，教育裝備與環(huán)境開發(fā)及管理的基本能力。

另外也可以從課程的視角去看教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該掌握的知識和能力。教育部高等教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)定各高校在開設(shè)的教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)當(dāng)中，需要設(shè)置的主干課程包括教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，教育技術(shù)研究方法。分別要求教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的教育技術(shù)學(xué)科的基本理論，基本知識，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法，技術(shù)以及教育科研的能力。

還可以從工作的方向去看教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該掌握的知識和能力。教育技術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)的一般去向，包括中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師，教育機構(gòu)的資源開發(fā)，教育培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)師，雜志社的編輯，另外還有一些事業(yè)單位，例如電教館等。所有這些工作均要求學(xué)生需要具備一定的教學(xué)設(shè)計能力，資源開發(fā)能力，信息技術(shù)的應(yīng)用能力等。

作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科生，建議在本科生期間深入學(xué)習(xí)一到兩門深入的信息技術(shù)，像flash，photoshop，視頻編輯軟件，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)軟件等等。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)老師要學(xué)什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)老師要學(xué)什么的2點解答對大家有用。