導(dǎo)讀:創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康寬松的就餐環(huán)境,多給一些就餐時(shí)間,改變“過多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律”的就餐活動,樹立正確的兒童觀和教育觀

如何培養(yǎng)中班幼兒良好的進(jìn)餐禮儀

你好，幼兒階段主要啊靠學(xué)習(xí)模仿他人動作為主，所以對于中班幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，一定要親力親為，做示范，教他們什么時(shí)候怎么做為好。個(gè)人建議

如何讓寶寶養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣？

現(xiàn)在小孩不需要太過約束，精神和身體都好就可以。等大點(diǎn)就要她養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

小班幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究有什么意義

幼兒早期教育是人類接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人基本素質(zhì)形成及各類習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在教育實(shí)踐中，人們已經(jīng)意識到各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將直接影響著孩子一生的發(fā)展，而進(jìn)餐教育也是幼兒健康駕馭中的重要組成部分。隨著計(jì)劃生育國策的深入人心，獨(dú)生子女越來越多，孩子已成為家庭中的核心，家庭中的“小太陽”、“小皇帝”，這使孩子形成了一種“飯來張口”的不良飲食習(xí)慣，存在厭食、偏食，飯前過量吃零食等現(xiàn)象，這些不良進(jìn)餐習(xí)慣將會影響幼兒身體的正常發(fā)育，家長也因此而深感頭痛。那么，怎樣使孩子從小成養(yǎng)自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?個(gè)人覺得家長、教師要學(xué)會善于觀察每個(gè)孩子的不同，因人而異采取不同的方法，從細(xì)節(jié)入手，持之以恒去引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。一下簡要談?wù)劚救嗽谟變航虒W(xué)中采取的頗有成效的做法：

一、家長、教師密切配合，協(xié)調(diào)一致共同引導(dǎo)

幼兒有個(gè)良好的行為習(xí)慣，離不開家庭的熏陶，也離不開老師的引導(dǎo)。現(xiàn)在生活條件好了，在飲食方面，家長對孩子比較“松弛”孩子喜歡吃什么就吃什么，不愛吃的干脆就不吃，總是由著孩子說了算。所以，使孩子造成偏食的現(xiàn)象。在開學(xué)初的家長會上，我也向家長提到了孩子在幼兒園吃飯吃碰到的問題，每次孩子們在吃飯的時(shí)候，我也一直在關(guān)注著，為什么孩子們在飲食方面有這樣的差距。有的孩子甚至在吃魚肉的時(shí)候，老師幫忙撕碎喂他，他還是全部吐出來。如果現(xiàn)在不改正一旦形成了這個(gè)壞習(xí)慣，那以后對于他們的健康身體是大有影響的。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子正在長身體，各方面都需要營養(yǎng)。同時(shí)，也向家長了解了有部分孩子在家中是由成人喂飯的，甚至有的孩子要家長哄著吃，追著吃。另外，幼兒偏食、挑食、飯前吃過量零食的現(xiàn)象也很普遍。

所以，我認(rèn)為良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)少不了教師的耐心教育，同時(shí)也需要家長的配，協(xié)調(diào)，家長和幼兒駕駛實(shí)施同步教學(xué)，從而使孩子更快更有效的養(yǎng)成好習(xí)慣，假如家長與幼兒教師的做法不一致，容易使孩子感到無所適從。

二、巧用游戲方法培養(yǎng)幼兒餐前洗手的習(xí)慣

手是人體接觸外界最多的部位，也是做容易受到污染。特別是孩子，天生好動，他們常常在吃東西之前忘了洗手，這樣很容易把病菌帶到嘴里，所以我們要經(jīng)常提醒孩子，養(yǎng)成飯前便后要洗手，手臟了要洗手的習(xí)慣，并保持小手的干凈。同時(shí)要讓幼兒學(xué)會正確的洗手方法。剛開學(xué)時(shí)，我總是發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)別孩子的洗手方法不正確，摸了肥皂就沖掉，這樣沒有洗掉手上的細(xì)菌。所以，孩子們在每次洗手前，我總是嘮叨著，邊示范給孩子們看：卷起袖子，打開水龍頭、充分沖濕雙手，摸肥皂，手心、手背、手腕搓一搓，用清水沖掉、關(guān)掉水龍頭、雙手合拳甩一甩，用毛巾擦干。就這樣，孩子們在手把手的引導(dǎo)下，使每位孩子都學(xué)會了正確的洗手方法。為了使孩子們養(yǎng)成洗手的習(xí)慣我還字編了一首《洗手歌》：“嗚，咔嚓咔嚓，排隊(duì)啦!來洗手，打開水龍頭呀，小手沖沖濕呀，摸摸肥皂。搓一搓，搓手心;搓一搓，搓手背;搓一搓，搓手腕，小手沖干凈!再用毛巾親一親，看，小手小手，干干凈凈。”

孩子就是孩子，有的事情我們可能說一遍兩遍他們能明白過來，但是有的事情我們要經(jīng)常提醒正確引導(dǎo)，如今孩子們已養(yǎng)成了正確、勤洗手的好習(xí)慣，我覺得自己每天的嘮叨不是多余的，事實(shí)證明了一切。所以說我們的工作是瑣碎而繁雜的，即要耐心、又要細(xì)心，才能使我們的工作越做越好。

三、開展豐富多彩活動，引導(dǎo)幼兒常規(guī)進(jìn)餐

孩子總是喜歡一些有趣、深動的游戲活動，根據(jù)幼兒的心里特點(diǎn)，而單單和他們說道理他們不能理解也不感興趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常采取講故事、做游戲等的方法，來鼓勵(lì)幼兒初步了解每天按時(shí)定量進(jìn)餐的重要性。例如，我經(jīng)常利用“娃娃家”這一孩子們十分喜歡的游戲來教導(dǎo)孩子如何正確使用餐具，喂小寶寶吃飯，比一比誰當(dāng)起“爸爸”“媽媽”來最像，并在教學(xué)中用各種輕松、風(fēng)趣的形式，用淺顯易懂的語言穿插進(jìn)去《怎樣吃最有營養(yǎng)》一書的教學(xué)，使孩子掌握一些常規(guī)粗淺的營養(yǎng)知識，懂得要想身體好，就必須吸收全面的營養(yǎng)，合理地搭配飲食，健康茁壯地成長。通過故事《胖胖和瘦瘦》，使孩子們懂得挑食的孩子又瘦又小，樣樣都愛吃的孩子長的又健有壯。此外，在日常生活中，我利用農(nóng)村資源，曾在秋收的季節(jié)，帶領(lǐng)班上的孩子們參觀農(nóng)民收割稻谷，還組織孩子們一起幫著拾稻穗，在勞動的過程中讓孩子感受到農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，并通過故詩《鋤禾》，教育孩子要愛惜糧食，明白我們吃的糧食都是來之不易的。

四、糾正幼兒偏食、挑食等不良進(jìn)餐習(xí)慣

相信大多數(shù)的老師和我一樣有過這樣的困惑：孩子在進(jìn)餐時(shí)，有的孩子光吃飯，不吃菜，有的孩子愛吃葷菜，不愛吃素菜，有的孩子吃飯速度特別慢，等等。