大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)荒了的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)荒了的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校「教師荒」的情況嚴(yán)重嗎？造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

踏浪認(rèn)為，學(xué)校"教師荒"的現(xiàn)象并非普遍存在。《省會(huì)杭州為什么會(huì)缺老師，社會(huì)心里沒點(diǎn)數(shù)嗎？》這篇文章，單憑學(xué)校"放暑假還在大量招老師"和江干區(qū)校長(zhǎng)們"缺老師"的說辭，便下結(jié)論說″省會(huì)杭州缺老師"，是有失偏頗的。

學(xué)校暑期間進(jìn)行教師招聘和調(diào)動(dòng)，是由教育部門的工作特點(diǎn)決定的。

文章中以學(xué)校放假了不在家休息，還在大量招老師，來證明學(xué)校招老師的急迫心情，應(yīng)該是緣于對(duì)教育部門招聘或調(diào)動(dòng)老師的具體情況不了解造成的。

大家知道，學(xué)校是以學(xué)年為單位來計(jì)算時(shí)間的。正像財(cái)務(wù)部門把每年的12月25月來作為一年的預(yù)決算起點(diǎn)(財(cái)政年度)一樣，學(xué)校則把每年的暑假開始來作為過去一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，把九月初開學(xué)作為一個(gè)新的學(xué)年開始，它些都是由各自行業(yè)的工作周期和職業(yè)特點(diǎn)來決定的。

為了保證在一個(gè)學(xué)年內(nèi)(至少是半學(xué)年)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性、完整性，避免學(xué)年期間因?yàn)榻處熣{(diào)動(dòng)，給學(xué)生的心理和情緒帶來波動(dòng)，從而影響學(xué)習(xí)效果，各地教育行政部門一般將學(xué)校大規(guī)模招考教師、調(diào)轉(zhuǎn)教師等人事變動(dòng)工作放在署假期間集中進(jìn)行，個(gè)別小規(guī)模的人事調(diào)轉(zhuǎn)在寒假期間也允許辦理。

了解了以上這些信息，大家對(duì)杭州市學(xué)校利用暑假期間招老師現(xiàn)象，就不會(huì)覺得大驚小怪了吧。

文章中又說，杭州江干區(qū)校長(zhǎng)們說導(dǎo)致學(xué)校"缺老師"的原因有兩個(gè)，一是每年有很多新簽的畢業(yè)生爽約，放了學(xué)校的鴿子;二是老教師辭職另謀出路的比較多。這種說法是否屬實(shí)，踏浪不得而知。

如果事實(shí)的確如此，江干區(qū)學(xué)校首先要從自身找原因，比如編制、待遇等各方面是否能按協(xié)議如期兌現(xiàn)，是否因此讓即將入職的畢業(yè)生心生悔意;或是還有其它方面原因甚至連老教師都留不住。學(xué)校自身存在的問題不搞清楚，并加以解決，招來再多的老師又有何用，最終不還是該離開的照樣離開么。

按教育部在今年5月20日公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2019年，全國義務(wù)教育階段在校生人數(shù)為1.54億人，專任教師為1001.65萬人。以此數(shù)據(jù)計(jì)算，師生比為1:15上下，與1:23的師生配置比還有一定差距。由此可以看出，在全國范圍內(nèi)，教師不是出現(xiàn)"荒"了，應(yīng)該有一定的富余才是。

以踏浪所在城市為例，前些年，小升初學(xué)額每年以1000人左右的速度在下降。一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，甚至到了無生可招的地步。在縣里，村小已基本消失，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均十幾所村小被統(tǒng)一建成的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校所取代，多余的教師需要很長(zhǎng)時(shí)間才能分流安置好，不知道文章中的"教師荒"是從何談起的。

美國歷史最悠久的民意調(diào)查機(jī)構(gòu)之一哈里斯曾就包括教師、醫(yī)生、工程師、演員、記者、銀行家等在內(nèi)的23種社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)在2014年搞過一次民調(diào)。結(jié)果顯示，按得到的受尊重程度看，教師排在第11位，處中間位置;按家長(zhǎng)對(duì)孩子的職業(yè)期許看，教師被排在了繼工程師、醫(yī)生、科學(xué)家、護(hù)士、建筑師之后的第六位，位列上等。可見教師這項(xiàng)職業(yè)在美國這樣的發(fā)達(dá)國家也是比上不足、比下有余的。

在我國，講究的是勞動(dòng)者沒有高低貴賤之分。即便如此，在人們心目中，對(duì)各種職業(yè)也是有一定的心理定位的。上年底，深圳南山一所高中高薪招聘20名教師的公示遭網(wǎng)絡(luò)熱議。這20名擬錄用的人頁，均為碩士及以上學(xué)歷，其中19人是清華、北大的碩士、博士，另外1人為北師大本碩連讀。踏浪還就此事寫過一篇《深圳教育的奇葩現(xiàn)象》在這里，有興趣的朋友不妨翻來看看。

在生孩子之前，我一直是一名教育工作者，師范院校畢業(yè)，在老家的私立學(xué)校，教書多年。我們縣和很多地方情況不一樣，私立學(xué)校盛行，公立學(xué)校幾乎沒人，剛開始還信心滿滿的參加招教考試，不知道什么情況，也沒找關(guān)系，最后比我考的少的都有面試機(jī)會(huì)我卻沒有，原來考教師編制也有很多門道，家里沒錢，也沒關(guān)系，成績(jī)也好不到全縣前三名，果斷放棄了，但因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)，一直在私立學(xué)校任教多年，后到北京又代課一年，教師荒我們從教編外的覺得很正常，學(xué)校招教門檻偏高，還受地域戶籍限制，很多從教者根本沒機(jī)會(huì)進(jìn)去，被迫選擇了其他職業(yè)，比如，現(xiàn)在北京教師招聘幾乎都要求研究生學(xué)歷，話又說回來了，那么多師范的大專本科生根本就沒資格，真正的研究生又有幾人想進(jìn)學(xué)校教書的？有時(shí)候就在想大專本科院校還不如不設(shè)師范院校了，因?yàn)楫厴I(yè)的很多學(xué)生都進(jìn)不了教育行業(yè)。我國每年畢業(yè)的師范生不少，能進(jìn)去的少之又少，所以會(huì)出現(xiàn)教師荒，又如我們縣被稱為清華縣，每年清華北大考上幾十，但小學(xué)到初中在公立上的少的可憐，可以說那些清華北大的學(xué)生，幾乎都是從小接受的無編制老師的授課。這些教師幾乎都是無編制，很多，但入不了編，這個(gè)情況和教師荒也有一定關(guān)系吧

謝謝邀請(qǐng)。

其實(shí)學(xué)校“教師荒”不光省會(huì)杭州嚴(yán)重，全國其他地方也有這種現(xiàn)象，尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，根本留不住老師。

造成教師荒的原因有很多：

1. 隨著社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)、金融等新專業(yè)進(jìn)入。這些專業(yè)就業(yè)好、工資高，吸引很多高中畢業(yè)生。相對(duì)來說，師范專業(yè)就顯得比較傳統(tǒng)，招不來學(xué)生。教師人才的儲(chǔ)備、培養(yǎng)就跟不上。

2. 城市的急速發(fā)展，造就一個(gè)又一個(gè)新城區(qū)。這些新區(qū)房子建得快，居民聚集快，學(xué)齡兒童比較多，可是教育配套發(fā)展慢。說白了，就是學(xué)校少。由于學(xué)校少、教師少，分配到每一個(gè)人身上的教育資源少，這樣就出現(xiàn)“教師荒”的現(xiàn)象。

你好！我回答你的問題。學(xué)校“教師荒”的情況還是比較嚴(yán)重的，主要?dú)w結(jié)于三方面：歷史遺留問題，年齡斷層問題，城鄉(xiāng)差異問題 。

一、歷史遺留問題。一些地方因?yàn)橛?jì)劃生育的節(jié)點(diǎn)，孩子讀書人數(shù)逐漸減少，造成“93.3.27”前后時(shí)間的縣聘、校聘老師的大量辭退。

二、年齡斷層問題。教師年齡的斷層使得近期到齡退休的老師猛增，年輕老師當(dāng)時(shí)招聘得少，以至有些地方為了照顧老教師，功課相對(duì)少一些，那么，就顯得學(xué)校人員更緊張了。

三、城鄉(xiāng)差異問題。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)的撤校并班、撤校并校、撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)等政策的推行，農(nóng)村孩子往城擠讀，造成城市學(xué)校學(xué)位緊張，每班大班額的人數(shù)，同時(shí)，不斷開新校，辦新班，那又顯得“教師荒”了。

至于提高招聘教師門檻的問題，則是由于隨著就讀大學(xué)和研究生的應(yīng)屆生不斷增加，好單位、好企業(yè)、好部門都競(jìng)爭(zhēng)激烈，因而大部分研究生和學(xué)士生情愿到工作穩(wěn)定的事業(yè)單位，特別是教師行業(yè)中來應(yīng)聘了。

希望我的答復(fù)能幫助到你。歡迎關(guān)注@暖陽鴿說教 ，歡迎點(diǎn)評(píng)。#教育大本營##我要上頭條#

我校地處山村，教師荒現(xiàn)象非常嚴(yán)重，我調(diào)來快滿八年了，八年來，教師流失嚴(yán)重。

參加選調(diào)考試進(jìn)城的一批，外地老師調(diào)回家鄉(xiāng)的一批；年齡大的退休一批……幾年來，教師走了十幾個(gè)，但生源基本保持穩(wěn)定，因此我校教師負(fù)擔(dān)較重。

我是早上5：30的公交到校6：15左右，傍晚最早17：00到家，最遲19：30到家，雙休日除外，另五天雷打不動(dòng)。

兩班初三課程，還是不同學(xué)科，備課、上課、作業(yè)批改，還有政教處相關(guān)工作、學(xué)校通訊員，加上不時(shí)的下鄉(xiāng)扶貧走訪……怎一個(gè)累字了得！

"教師荒“這種現(xiàn)象主要是要以地域來區(qū)別看待。一般偏遠(yuǎn)地方真的是鬧教師荒。不但荒，而且年齡成份都偏大。如題主發(fā)問說明的情況，依我看，那根本稱不上一個(gè)荒字。與偏遠(yuǎn)地區(qū)的村小的教師包班制相比，他們只不過是不安逸而已。下面，我們就來議一議農(nóng)村教師荒的基本原因吧。

1:地域偏遠(yuǎn)，環(huán)境艱苦。

自然環(huán)境艱苦，生活水平差，工作強(qiáng)度大等因素嚇跑了不少年輕教師。一般人事部門對(duì)教師的分配原則，是先下去進(jìn)行艱苦的鍛煉。可是大多數(shù)年輕人不堪其苦，多則一兩年，少則一兩個(gè)學(xué)期，挖空一切心思也要從農(nóng)村逃奔縣城。

2:教育行政機(jī)構(gòu)龐大，占用了一線教師名額。

由于一線教學(xué)工作艱苦，任務(wù)量大，而上級(jí)管理機(jī)構(gòu)一般比較賦閑，所以有人絞盡腦汁也要調(diào)到上級(jí)部門。現(xiàn)在實(shí)行中心校管理機(jī)制，中心校實(shí)質(zhì)是原先的教育組。原來編制兩人加會(huì)計(jì)，這班子就齊了。而現(xiàn)在的中心校人員的編制，已經(jīng)超過了下屬的一個(gè)學(xué)校。可以算算帳:一個(gè)局下轄多少中心校？而這些中心校占用了多少教師名額？這是個(gè)簡(jiǎn)單的乘法問題。

還有，比中心校更大的是教育局。局里又有多少下屬科級(jí)單位？但據(jù)說坐這些辦公室領(lǐng)導(dǎo)的身份都是教師。一個(gè)局究竟編制多少行管人員？恐怕不多。那么，其他的教師都是由基層抽調(diào)而去的。誰敢算這個(gè)人頭帳呢？

3:地方財(cái)政力量的影響。

比如西安某區(qū)，在編人員五千余人。每一年教師自然減員的教師數(shù)為300左右。按道理，減員要新增，而且新增的教師數(shù)要與減員數(shù)持平，這才是合理的。可是，近些年是只見減員去，不見新增來。為什么呢？深層的原因很簡(jiǎn)單:這個(gè)區(qū)本就是個(gè)吃財(cái)政大區(qū)，目前的情況僅能保持在職教師的工資發(fā)放，這已屬難能可貴了。

這，才是導(dǎo)致"教師荒"最根本的原因。

當(dāng)然，也看到了許多朋友在談及原因時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)二胎，有的還強(qiáng)調(diào)課程多等。這些都是細(xì)枝末節(jié)。北上廣深從來不會(huì)鬧什么教師荒，而且人家一個(gè)教師一年多的收入，可以抵得上咱們內(nèi)地一個(gè)教師兩三年的收入呢！

18應(yīng)屆畢業(yè)生教招沒考上，選擇了一家教育機(jī)構(gòu)工作，但是每天都覺得看不到未來，在教育機(jī)構(gòu)會(huì)有未來嗎？

你好朋友！你18年畢業(yè)，說明你還很年輕，首先恭喜你！年輕就是資本，你有很多的選擇余地，可以做你喜歡做的事情。道路是曲折的，前途是光明的，你參加招教考試沒考上，應(yīng)該是考了3年，因?yàn)槊磕瓿颂貚徑處熆荚嚕鱾€(gè)地區(qū)還都有不同時(shí)間的招教考試，我想你也應(yīng)該參加了不少，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，這事是沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，你能連續(xù)三年多次參加這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，考場(chǎng)以外的準(zhǔn)備工作也一定更為殘酷，這足可以看出你堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，雖敗猶榮。現(xiàn)在你仍然選擇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更說明你對(duì)教育的鐘愛。人不能只有茍且，還有詩和遠(yuǎn)方，要看到希望，看到光明。無論從事什么工作，只要你把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去做，你的未來就一定會(huì)充滿陽光。俞敏洪先生也是從教育培訓(xùn)開始，他做到了極致，我孩子有幾個(gè)同學(xué)也是做教育培訓(xùn)的，才做了幾年，月薪過萬，是什么同時(shí)走進(jìn)公辦學(xué)校的教師工資的幾倍。請(qǐng)相信自己，如果想做一顆大樹，哪怕現(xiàn)在只是一粒小小的種子，甚至被風(fēng)吹到了山谷，只要遇到雨露陽光，就會(huì)蓬勃向上，長(zhǎng)成一棵參天大樹，遠(yuǎn)看是一道美麗的風(fēng)景，走近給人一片綠陰，即使倒下也是棟梁之才。朋友，你的未來不是夢(mèng)，請(qǐng)相信自己，相信未來。

到此，以上就是小編對(duì)于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)荒了的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)荒了的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。