大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育輔導機構(gòu)的社會作用的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育輔導機構(gòu)的社會作用的解答，讓我們一起看看吧。
教育培訓機構(gòu)的利與弊？
首先非常感謝你的邀請
關(guān)于教育培訓機構(gòu)的利與弊是很明顯的！我們都知道，目前學校的體制造就了很多老師不愿意給學生多教，心里一直在盤算值或者不值，從來沒有把他當成一種義務(wù)去付出，這比曾經(jīng)的共產(chǎn)黨員精神差很遠！當然也不排除老師薪資低的原因！自己生存都出了問題，誰還愿意管其他的呢！
由于這種體制，就延伸了外邊的所謂教育培訓機構(gòu)。其實教育機構(gòu)基本都是優(yōu)質(zhì)資源分享的結(jié)晶，所以能辦理教育機構(gòu)，大多都是學校出類拔萃選擇離職的人！唯一的不足，這類教育培訓費用太昂貴了，一般家庭很難支撐！
在如今這個社會，就會出現(xiàn)顯而易見的問題，窮人上不起學仍然為窮人，有錢人憑借優(yōu)勢資源變得更有錢！
教育培訓機構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識或者技能，學員要學設(shè)計學會了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識技能。
培訓機構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財完全不顧學員成長，一種已賣課的形式病態(tài)的圈學員的錢，收了一茬又一茬！！
教育培訓機構(gòu)的利在于普及了推廣了某知識或者技能，學員要學設(shè)計學會了，這是它的利，幫助某群體獲得某知識技能。
培訓機構(gòu)的壞處在于瘋狂斂財完全不顧學員成長，一種已賣課的形式病態(tài)的圈學員的錢，收了一茬又一茬！！
16年參加了某教育培訓機構(gòu)學習某知識，親眼所見98%的同學學了沒有變化，同時！培訓機構(gòu)會說你還沒有上我們另外一個課程。
培訓機構(gòu)會把課程設(shè)置123456789這樣的層級，一層一層的瘋狂斂去同學十年的財富！！比如說你今天學一個演講課！花了5000，過了一個月推一個聲音課3800+，在過一個月推形象課5000+，在過一個月推講師課28000+以此類推！
培訓機構(gòu)掌舵者是一個貪財?shù)娜耍蜁容^注重課程層層遞進剝銷同學財富！他如果還有良心，就會注重同學學習的反饋。到底有沒有學會。課程是否需要重新打磨！
最后總結(jié)，教育培訓機構(gòu)就像刀一樣，拿的人不一樣，有人用它雕刻藝術(shù)，有人用來犯罪，你要學一個知識或者技能就好好學，用點心，行動行動。
中小學培訓教育機構(gòu)主要是做什么的？
中小學培訓教育機構(gòu)也屬于教育機構(gòu)。只是它屬于個人開設(shè)的以盈利為目的，社會需要的一種服務(wù)行業(yè)。它面對的群里比較有針對性，比如根據(jù)孩子的弱項科目進行補習輔導，或者孩子的興趣愛好進行開設(shè)的班級。現(xiàn)在的中小學培訓教育機構(gòu)魚龍混雜，千奇百態(tài)為了招到學生用各種宣傳手段，目的就是在盈利的基礎(chǔ)搞教育。
我覺得社會上有培訓教育機構(gòu)是一件好事，只是希望開設(shè)培育教育機構(gòu)的私企不要只為了盈利而忘記對孩子教育的負責。
中小學教育機構(gòu)的出現(xiàn)，是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙重作用。
隨著社會的發(fā)展，教育的覺醒，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏和對應(yīng)的競爭，中小學教育機構(gòu)應(yīng)運而生。
中小學教育機構(gòu)按照線上線下可以分為在線教育和線下面授教育。在線教育從原來101網(wǎng)校等發(fā)展而來，10年左右炒的很熱，但是發(fā)展受限，2015年以后大家越來越理性和慎重，從2016年開始慢慢又有所繁榮；
線下教育以新東方，好未來，高思，學大，精銳等機構(gòu)為代表，目前做得也比較好；
培訓項目一般分為應(yīng)試類產(chǎn)品和素質(zhì)類產(chǎn)品，應(yīng)試類產(chǎn)品主要以文化課輔導為主，語文，數(shù)學，英語等等。素質(zhì)類產(chǎn)品現(xiàn)在也非常豐富，比如美術(shù)，書法，舞蹈，音樂，機器人等，近幾年也出現(xiàn)很多新興的素質(zhì)類培訓機構(gòu)。
所以，培訓機構(gòu)的出現(xiàn)，從家長和學生的角度講，一是為了應(yīng)試，二是為了拓展孩子們的興趣，提高孩子們的素質(zhì)。
對于投資人而言，初衷往往是做教育比較高尚，有一定的教育情懷，當然最終的目的還是要有合適的贏利。
就回答這些吧！
沒想到這個問題這么多人回答，我也來說說。
中小學教育機構(gòu)是做什么的，確切點說應(yīng)該是中小學培訓機構(gòu)是做什么的。
一般來說，就是素質(zhì)類和應(yīng)試類兩種。
素質(zhì)類常見的包括體育、藝術(shù)、兒童英語、編程、機器人、……等等，非常多。（我把非應(yīng)試類的都歸到來這類中）
應(yīng)試類的就是我們常說的為了升學考試需要學習的課程。
機構(gòu)的存在是市場決定的，根據(jù)以上類型就可以清楚的知道，家長送孩子來的目的只有兩個：學習學校不教的素質(zhì)類課程和為了升學考試。
升學考試面向的是兩類群體（但其實來的是三類家長）：
1.為了升入更好學校，學習學校不教的知識。或者學校的內(nèi)容無法滿足孩子對更難題目的追求（畢竟學校要面向大部分學生講課）。這個也被稱為培優(yōu)。
2.因為一些原因，在學校已經(jīng)跟不上進度了，需要出來把差的內(nèi)容補充上。
3.（其實不是針對他們的，但是這個群體特別多）看其他孩子補課，讓自己孩子也參加補課的。
首先，它是需要有利潤的，是賺錢的，收合理的費用，賺取合理的收益，解決孩子學習上的問題！
其次，帶動一批有志于從事教育的人完成一件很有意義的事情，實現(xiàn)一批非師范生的教育夢想，實現(xiàn)人生的價值！
然后，帶動周邊家長、孩子對于教育的認識，特別是培訓機構(gòu)的認知以及熟悉教育機構(gòu)在教育體制中也非常重要！
最后，教育機構(gòu)可以根據(jù)自身的條件，帶動周邊家長對升學考試的了解，刺激更多的部門關(guān)注教育改革，真正落實減負雙肩，讓孩子眼睛更有光澤，讓孩子的腰挺得筆直，讓孩子有時間可以去玩！
一個機構(gòu)不以賺錢為目的，你就不要想他會把孩子的成長放在首位，有利潤才會有好老師，有好老師，孩子的成長才有保證！
培訓機構(gòu)的作用別的不說，但有一處是不可否認的，是家長的助手，讓那些因工作無法照顧到孩子的家長們可以有機會讓自己的孩子成才，讓他們安心工作，讓他們回家后可以放松休息，這絕對是培訓機構(gòu)陽光的一面。
你覺得寒假上補習班到底有多大用處？
本人小學教育專業(yè)在讀，曾在專門的培訓機構(gòu)實習過，也做過家教。對于上補習班這件事其實還是支持的。
首先，作為學生，就自己的學習經(jīng)歷來看，補習班可以起到督促作用，我本身自控力差，即使現(xiàn)在上了大學，也經(jīng)歷過很多考試失敗，有過很多教訓，但是在家依然是無法學習的狀態(tài)，如果想學習，我覺得還是需要環(huán)境需要監(jiān)督和引導的。其次，在實習期間，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有很多有特色的輔導機構(gòu)，不單純是看著寫作業(yè)，而是有自己專門的教材和課程安排，比如針對英語，數(shù)學的，這些輔導班是有好處的。
但是由于現(xiàn)在各種輔導班魚龍混雜，所以我覺得做選擇很重要，主要有以下幾點
1.考慮孩子的需要，根據(jù)孩子狀況選擇是否上補習班。如果你的孩子自控力強，學習動力強，有自己的學習計劃，那家長完全沒有必要浪費錢，不如留著這份錢滿足孩子其它的興趣需要，這樣更有利于激勵孩子。
2.輔導班的選擇。盡量選擇一些出名的，時間長久的輔導機構(gòu)，要了解輔導機構(gòu)的師資情況以及課程安排。當然，如果是學校組織的，那就看是不是自愿必須了。
3.時間安排。有的輔導班一共只有十幾天的課程，或者你只打算上個十幾天，你自己想想能學到什么吧。
總的來說，我覺得第一點最重要，尤其是對小學生來說，沒必要給他們那么大壓力，初高中生升學壓力大，在家學習沒動力，容易受外界影響，最好是去輔導班，畢竟，大學就在那里，你學，就近一步，不學，就漸漸遠去。
看到“寒假上補習班有多大用處”的討論，我也來說幾句。在我的記憶中，補課還是高二暑假的時候有過，因為開學要上高三了，學校組織課任老師暑期在學校開補習班，當然也可以不參加，記得范同學當時就沒參加，而作為化學課代表的我自認為化學學的還行，就沒參加班主任那科。開學后化學老師講課經(jīng)常提及暑期復習的內(nèi)容，我就恨懵逼，其他科到是參加了，可開學后感覺暑期好像沒放過假似的，一個字就是累，學習疲勞。為什么要規(guī)定有寒暑假，我想有它的道理吧。翻看現(xiàn)在孩子的教科書，真的是實現(xiàn)了減負，內(nèi)容很簡單，很多我以前學過的知識點都找不到；我沒看過教學大綱是怎樣規(guī)定的，而有的老師校內(nèi)授課內(nèi)容也真是符合減負，講的很簡單，就是大家平時常說的課內(nèi)不講課外講。要想通過中考、高考等關(guān)卡，自己孩子學習自覺性又差，不看參考書，那只好參加老師的補習班，那樣會學到些課外知識，可以應(yīng)付各種考試。現(xiàn)在的孩子補課是常態(tài)，從小學開始就上補習班，效果有多大，不好說。前些天聽到一個家長說，她孩子一個月補課費就要兩千多，負擔還真是重！對于寒暑假是否上補習班，根據(jù)各人情況吧。
意義不大。教書30年，小學初中就開始補課的學生最終發(fā)展一般不太好。
第一、反對小學生補課。
小學主要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。
興趣是最好的老師。有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養(yǎng)興趣就是在教學手段和教學方法上創(chuàng)新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。
良好的學習習慣是學生終身學習的基礎(chǔ)。上課坐姿端正，注意力集中，做作業(yè)專注，把課標任務(wù)完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重復無用的題，浪費時間和精力。我教初中物理30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統(tǒng)地學習物理知識。
小學除了學習語文、數(shù)學、英語，還應(yīng)該注重體育、美術(shù)、音樂、勞動課等課程，使學生全面發(fā)展，總是在語文數(shù)學英語幾科上拼命地灌輸，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習。
第二、初中最好不補課，實在要補，也只補短板學科。
初中科目多，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。有些省市9科都納入中考。有些學生的學習能力不強，有學生偏科。
如果每一科都能夠趕上，順利完成作業(yè)，成績也過得去，建議不補課。
如果偏科，那么就需要補課了。現(xiàn)在周末和寒暑假課外培訓機構(gòu)補課紅紅火火，但良莠不齊，建議家長多了解，到正規(guī)機構(gòu)補課。
寒假期間上補習班到底有沒有用呢？說它有用，有可能沒有多大用處；說沒有用，也有可能有很大用處。要看具體的情況才能確定。
- 為什么說可能沒有多大用處呢？其實，孩子在補習班是能夠?qū)W到一些知識的，但是，如果你的孩子平時成績都很棒，在寒假期間你沒有必要跟風把孩子送去補習。一、經(jīng)常與孩子或者讓他與同伴一起玩游戲，讓孩子們在天性的游戲中學習，不能說不是一個即鍛煉身體又有益于知識積累的絕佳機會，使他身心健康發(fā)展。二、孩子在補習班里，不一定能學習到他應(yīng)該掌握的而平時沒有掌握好的知識，即使補習班老師再認真，除非一對一復習，否則，孩子那么多，不可能專門給你解答問題。況且，孩子還要適應(yīng)新老師的教學，也不是三天五天能夠?qū)崿F(xiàn)的，時間也就耽誤過去了。從中可以看出，上補習班雖然有點用，但是用處不大。三、寒假時間太短，弄不清楚咋回事呢就結(jié)束了。能學到什么？
- 那么，又為什么說補習班有很大用處呢？ 一、要讓孩子上有資質(zhì)的正規(guī)的補習班。因為這些補習班受到政府機構(gòu)的嚴格管理，他們相當規(guī)矩。教師有資格證，教材設(shè)置按照國家要求，班級管理規(guī)范化，作息有規(guī)律，有一套管理學生的方法等。二、孩子平時成績不理想，正好利用假期補一補。來到正規(guī)的補習班，要跟老師介紹介紹自己孩子在學校里的表現(xiàn)及成績，最好是介紹清楚哪里有缺陷，讓老師心中有數(shù)。選老師選班也很重要，最好班級人數(shù)別多，十個人以下，利于老師個別輔導。家長不能怕花錢喲！三、孩子愿意去學習。這是前提，硬逼迫他可能適得其反的，強扭的瓜不甜。 這樣，通過短期培訓 ，補齊短板，補缺補差，對以后的繼續(xù)學習應(yīng)該有很大的用處。
補不補課因人而異，對某些學生有用，而對另一些學生來說無用。總的來說我不太贊成寒假補課。
一、孩子自覺性不強，家長又沒空可以報輔導班。如果家長工作忙沒有時間輔導孩子，是可以報輔導班的，不然孩可能整天在家看電視或玩手機，連寒假作業(yè)都完成不了。而有些課外輔導機構(gòu)會開設(shè)寒假作業(yè)輔導班，價格也不是很高，讓孩子去那里二三個小時學習及寫寒假作業(yè)還是可以的。一方面有老師管理和輔導，孩子不會亂玩，另一方面在那寫作業(yè)和學習有一定的氛圍，至少能保證孩子每天學習兩三小時，總比在家放羊好。
二、孩子學習有短板，可用寒假補課來補上，以利下期能跟上老師上課。我們也知道，有些課知識具有連貫性，如果前面沒學好，后面的根本就像聽天書。如果不巧孩子有這樣的短板課程，參加補習很有必要了，建議釆用一對一授課，別在乎補習費，因為上大課可能錢花了效果不好，還浪費時間。好好利用十多天時間，是可以補上短板的，那下學期就能跟上學校老師的授課了。
三、自律性強、成績不錯的學生不需要補課。寒假時間不長，又趕上春節(jié)，孩子本來經(jīng)過一學期的學習，還是讓孩子休整一下。因為孩子自覺性強，每天能花幾個小時學習，這就夠了，別指望孩子假期每天還學十多小時，讓他們適當休息下吧。
各個孩子情況不一樣，家長沒有必要攀比，有些補了課的孩子還不如沒補課的。一定要與小孩溝通好，否則則是花了錢也達不到提高成績的目的。
以上是我的看法，你會讓孩子寒假補課嗎？歡迎大家留言評論。
不管是作為老師還是作為家長，我是非常不贊成孩子寒假去補習班的。
首先:經(jīng)過了漫長一個冬天的學習，孩子們終于盼到了寒假。給孩子一個身心放松的機會，或許更有助于下學期的學習。一張一弛是文武之道，弦繃得太緊或許會斷。因此，我不主張孩子寒假去輔導班。
放假之初，家長可以和孩子一起合理規(guī)劃一下寒假生活，比如利用寒假讀幾本有益的書籍，每天有計劃的完成一定量的寒假作業(yè)。可以利用寒假，安排一次旅游，帶孩子參觀參觀博物館、科技館，逛逛書店，到親朋好友家走動走動，陪孩子看看電影，和孩子一起購置年貨等。總而言之，讓孩子多接觸接觸社會，開開眼界，增加見識，讓孩子過一個有意義的寒假，更有助于孩子成長。
如果孩子心不甘，情不愿，家長硬要讓孩子去輔導班，不僅沒有多大效果，可能結(jié)果適得其反。
再者:寒假是個特殊的節(jié)日，相比暑假還有其特殊性，那就是喜迎春節(jié)，歡度元宵。一年一次，對孩子還說，絕對是有極大的誘惑力和吸引力的。
一般學校放假的時間離過年也就半個月，孩子的心早已沉靜不下來。過年了，孩子更是要撒開歡似地玩，然后又是元宵節(jié)。可以說整個寒假孩子的心很難靜下來。除非是畢業(yè)班的學生，比如高三、初三，時間緊，任務(wù)重，孩子也明白學習的重要性，才能靜下心來學習。其他的孩子我覺得能保證把寒假作業(yè)認認真真做完，讀一些有益的書籍就很不錯了！
生活處處皆學問，有些東西不是輔導班可以教來的，利用春節(jié)對孩子進行傳統(tǒng)文化、禮義、道德教育，對孩子的成長更有裨益。你說是嗎？你愿意寒假把孩子送到輔導班嗎？你認為寒假孩子去輔導班有用嗎？歡迎留言，歡迎評論！
校外托管班的好處有哪些？
你好，我是葉子之晨，很高興回答你的問題。第一，方便了那些工作繁忙的家長，不用看著時間，工作忙的團團轉(zhuǎn)還得擠出時間來接孩子。
第二，如果家長工作的地點離孩子學校很遠，那么孩子該放學了怎么辦？
第三，孩子在學校只吃了中午飯，到下午已經(jīng)是五個小時了，可是家長還在上班，如果把孩子接到家里，也沒有飯菜讓孩子吃上呀，在托管班可以按時吃下午飯。
第四，孩子寫作業(yè)問題，如果孩子有不懂的，在托管班可以第一時間問老師，如果在家里沒有家長陪伴，孩子遇到不會做的題怎么辦，這樣即耽誤了時間，也沒有效率。
以上是我的個人觀點，僅供參考，希望能幫到你。
到此，以上就是小編對于教育輔導機構(gòu)的社會作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育輔導機構(gòu)的社會作用的4點解答對大家有用。