上課鈴聲響起，二年二班的體育課。學(xué)生在鈴響后依然在嬉笑著站隊(duì)，老師說(shuō)了三次別說(shuō)話了，還是有一部分同學(xué)我行我素。教師此時(shí)很生氣，將聲音提高了一個(gè)“八度”，大聲呵斥，學(xué)生才停了下來(lái)。接下來(lái)教師開(kāi)始宣布本課內(nèi)容，提出要求。學(xué)生此時(shí)聽(tīng)得還是比較認(rèn)真。教師宣布后，學(xué)生開(kāi)始在教師的指揮下進(jìn)行熱身跑。跑得紀(jì)律又開(kāi)始差了起來(lái)，有的學(xué)生邊說(shuō)話邊逗鬧的跑著步，需要教師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。熱身結(jié)束后，是基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師本來(lái)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很有趣的情境方式導(dǎo)出新課的，由于開(kāi)始耽誤了時(shí)間，所以只好直接進(jìn)入基本技能的示范、講解。教師示范的時(shí)候有70%的學(xué)生在認(rèn)真的看，但是有30%的學(xué)生在說(shuō)話溜號(hào)，教師幾次停下來(lái)維持紀(jì)律，不過(guò)“按下了葫蘆，起了瓢”，而且開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生也因?yàn)椴荒苓B貫的看示范、聽(tīng)講解，而聽(tīng)講態(tài)度受了影響。教師講解完基本技能后，帶著學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始練習(xí)技能動(dòng)作。但是課堂秩序有些亂，學(xué)生不能扎實(shí)、認(rèn)真的練習(xí)…….

隨著下課鈴聲的響起，一節(jié)體育課就這樣亂亂的結(jié)束了！教師的教學(xué)任務(wù)不但沒(méi)有很好的完成，至少有35%的學(xué)生沒(méi)有學(xué)到技能。

案例分析：

上面所述的教學(xué)場(chǎng)景為我們呈現(xiàn)了一個(gè)不成功的體育課，也是我在接手二年級(jí)時(shí)學(xué)生最初的狀態(tài)。因?yàn)椴涣嫉捏w育行為習(xí)慣，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)法順利進(jìn)行，因此很有感觸，學(xué)生良好的體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于體育課堂教學(xué)有著多么重要的意義。上面的案例中本人反思后認(rèn)為有兩個(gè)方面的原因?qū)е抡n堂教學(xué)秩序混亂。一是教師沒(méi)有在體育課中為學(xué)生樹(shù)立好規(guī)矩，也就是說(shuō)體育課沒(méi)有一個(gè)良好的制度，學(xué)生更談不上明確上好體育課的意義。二是教師在學(xué)生出現(xiàn)混亂狀況的情形下依然繼續(xù)講課，導(dǎo)致學(xué)生始終不能樹(shù)立認(rèn)真上課的意識(shí)。

采取措施：

一、制定好體育課上課制度，教師從學(xué)生上課站隊(duì)到聽(tīng)課態(tài)度，再到練習(xí)時(shí)、下課，都制定出明確的要求，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)怎么做，并針對(duì)制度制定好獎(jiǎng)勵(lì)、處罰辦法，和學(xué)生講清楚。

二、課堂中做個(gè)嚴(yán)而活的老師，在課堂常規(guī)及學(xué)生觀察、聽(tīng)講解環(huán)節(jié)，一定要要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、看，如果孩子們做不到，寧可停下講課，將紀(jì)律整頓好，如果超過(guò)5%的學(xué)生不聽(tīng)課，教師決不往下進(jìn)行。樹(shù)立學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)課的意識(shí)。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得進(jìn)步一定要及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子得到鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中逐步的養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要講好練習(xí)的方法、次數(shù)、分組等問(wèn)題，學(xué)生有了明確的要求，就會(huì)感到教師對(duì)課做了充分的準(zhǔn)備，也會(huì)增加他們重視體育課的意識(shí)，他們重視體育課了，就會(huì)在練習(xí)中逐步養(yǎng)成良好體育行為習(xí)慣。

四、對(duì)于個(gè)別搗亂的學(xué)生，如果他在課堂上有太擾亂課堂秩序的行為，教師可以將其放在排的邊上，以免他影響別人，然后提醒好周圍的學(xué)生都不要去理會(huì)他，這樣他們就沒(méi)有了搗蛋的“市場(chǎng)”，自然也會(huì)收斂不良的行為習(xí)慣。課后教師可以進(jìn)行單獨(dú)教育。

五、良好體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要教師精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們聽(tīng)課的注意力，一個(gè)好習(xí)慣的形成至少需要二十一天，只要我們?cè)隗w育課上始終貫穿對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的體育課堂行為習(xí)慣，為今后更深入的學(xué)習(xí)體育技能打好基礎(chǔ)！