小學(xué)考前作文指導(dǎo)：小學(xué)作文應(yīng)注意哪些方面？
1、書寫認(rèn)真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少。
2、布局合理。頭尾短小精悍。開頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長身子小，比例失調(diào)，影響美觀。段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內(nèi)文章分成7段左右為宜。
3、選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。
小學(xué)作文怎么教
一、給文章一個(gè)明亮的話題
畫龍點(diǎn)睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什么?一些問題直接告訴你,如《我的廚師老爸》《我在跳蚤市場當(dāng)老板》等;有些只能在文章中找到,如《請(qǐng)不要忘記我》,文章的內(nèi)容無法從題目看出;有些話題充滿個(gè)性,比如《亮瞎我眼的排練》,當(dāng)然也有熱門話題:《運(yùn)動(dòng)會(huì)》
嘿,上面有這么多問題,你想要哪一個(gè)?老師建議您為文章制作個(gè)性化主題,并在第一時(shí)間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這里,向大家介紹三種常用的開始和結(jié)束方法.
除了以上這些個(gè)例子外,我們還要學(xué)會(huì)讓人物被讀起來時(shí)候栩栩如生,作文時(shí)我們掌握了如何選擇寫作的方法,會(huì)使文字更加的活靈活現(xiàn),這就是小學(xué)5年級(jí)作文輔導(dǎo)的最基本要求,分?jǐn)?shù)在這里也會(huì)得到提高.
小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
筆者認(rèn)為，小學(xué)生作文有必要從一年級(jí)時(shí)就開始訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)不就要求“激發(fā)學(xué)生寫的熱情”嗎？如何“激情引趣”呢？
1、玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。比如：在作文課上，可以組織學(xué)生分組游戲，教師對(duì)每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的心理，最后問他們贏得冠軍有什么“訣竅”，他們有的答：“要有毅力。”教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生記下游戲的全過程，甚至想法體會(huì)，在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學(xué)生寫作文時(shí)不僅不會(huì)感到無素材，而且思路暢達(dá)，中心明確。
2、畫中導(dǎo)趣。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，并且也愿意信筆涂鴉，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生描一描，畫一畫，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會(huì)、心得，也不失為一篇好的作文題目。
3、濃情引趣。能牽動(dòng)感情的事，往往容易激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。因此，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生描一描，畫一畫，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會(huì)、心得，也不失為一篇好的作文題目。創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情境，容易讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。比如：某個(gè)學(xué)生生病了，大家一齊來關(guān)心他、照顧他、幫助他，有的給他補(bǔ)課，有的喂他服藥……這樣的場景，記錄下來，有話可說，也容易成文。
二、充分準(zhǔn)備素材
不管是什么樣的作文，總是脫離不了現(xiàn)實(shí)生活。作文的材料來源于生活，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活、觀察生活的各種情況，這就是所謂的寫作素材。沒有材料怎么能寫出作文呢？從生活中找到材料后，對(duì)材料進(jìn)行加工整理成文。寫作材料猶如建造平房的沙石、鋼筋、水泥，材料足了，對(duì)這些材料進(jìn)行加工處理，而建造成房屋。
寫作文沒有材料，學(xué)生大腦里將會(huì)是一片空白，沒有什么可寫。老師要相導(dǎo)他們尋找材料，指導(dǎo)學(xué)生加工整理材料，將材料有序組織，皆可成章，這是寫作中的一大轉(zhuǎn)折。他們心理將會(huì)發(fā)生很大的變化。寫作從怕到不怕，從不愿寫到愿寫。從不愛寫到愛寫，從不會(huì)寫到會(huì)寫，到寫得很好，經(jīng)歷這樣的一個(gè)循序漸進(jìn)的組織材料過程。而達(dá)到教學(xué)作文的目的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生樂于寫
學(xué)生只有處于自然、自由、自覺的狀態(tài)之中，才能寫好作文，而這種狀態(tài)的獲得與他們的生活積累相關(guān)聯(lián)，也與他們的熱情與自信緊密相連，要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一狀態(tài)，樂于寫作，教師必須為他們創(chuàng)設(shè)一定的情境，充分發(fā)揮師生對(duì)話的作用，用自己的機(jī)智激發(fā)學(xué)生渴求寫作的欲望。然后，與學(xué)生一起確定習(xí)作的題目和要求，讓他們充滿激情，信心十足地自覺進(jìn)行構(gòu)思和寫作。在創(chuàng)設(shè)情境中，我有時(shí)通過一個(gè)游戲，一個(gè)活動(dòng)，讓他們興致勃勃地參與，或者利用辦小報(bào)、圖畫作文、介紹照片等形式引導(dǎo)他們講述。然后興趣盎然地完成習(xí)作，有時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生找各種有趣的寫作形式，激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
如在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作《拔河比賽》時(shí)，我先組織學(xué)生進(jìn)行一場比賽，讓他們親身經(jīng)歷，體驗(yàn)了拔河場上的氣氛獲得了豐富的感性材料，這樣學(xué)生寫出的文章非常生動(dòng)。如：一位學(xué)生在作文中描寫道：我隊(duì)同學(xué)咬緊牙關(guān)，憋著氣，臉漲得通紅，雙手緊握繩子，身子往后傾……漸漸地，對(duì)方的陣腳亂了，力量削弱了，繩子一下子被我隊(duì)拉了過來。當(dāng)裁判員揮下小旗時(shí)，我情不自禁地跳了起來，大聲喊道：“我們贏了！我們贏了！”這樣拔河比賽時(shí)真情實(shí)景就自然而然地從學(xué)生的筆下流露出來了。由此可見，通過講講、演演、玩玩、說說等輕松活潑的愉悅形式，能有效地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。
四、自由撰寫，融化訓(xùn)練
目前的作文訓(xùn)練渠道主要在課堂，訓(xùn)練內(nèi)容大都是教材中規(guī)定的作文題，作文訓(xùn)練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學(xué)生準(zhǔn)備“隨筆本”或“日記本”，隨時(shí)練寫。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：
1、挖掘課文中可供作文訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生縮寫、擴(kuò)寫、仿寫或續(xù)寫。
2、在學(xué)校和班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、書寫。
3、認(rèn)真開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，積極參加大隊(duì)會(huì)等大型集體活動(dòng)，為學(xué)生作文提供機(jī)會(huì)。
4、結(jié)合日常生活，加強(qiáng)應(yīng)用文訓(xùn)練。
5、結(jié)合課外閱讀，看電視、電影等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
6、結(jié)合日常生活的重大事情，及時(shí)記錄、發(fā)表感想。
五、鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物
作文教學(xué)心理研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們想像，這樣會(huì)使意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)想像對(duì)深入觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，筆者一方面選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，另一方面特別注意發(fā)揮學(xué)生中的閃光點(diǎn)。
我們走進(jìn)蘭花鳳梨及食蟲植物室，一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭映入了我的眼簾。一朵朵紅寶石一般的花朵，嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵豬籠草也不甘示弱，它搖動(dòng)著巨大的花朵，似乎在自我介紹：“我叫豬籠草，是食蟲類植物，我會(huì)散發(fā)出一股誘人的香氣來吸引蟲子，蟲子只要爬進(jìn)我的大桶里，我的桶就會(huì)上蓋子，然后流出一種液體可以把蟲子融化、吸收。你可千萬別小看我喲！我是你們?nèi)祟愊麥绾οx的好幫手呢。”還有，“21世紀(jì)的城市”、“20年后的我”……讓靜止的畫面活動(dòng)起來，讓將來的景象浮現(xiàn)于我們的眼前，啟發(fā)想像可以使學(xué)生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。
