【答案】引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定與接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。

美育與藝術教育一樣嗎？

美術教育是藝術教育的組成部分，藝術教育是美育的一部分，也叫藝術美育。學校的美育可分為：校園美育、學科美育、藝術美育，美術教育所屬的藝術教育就是藝術美育的組成部分之一。美術教育的終極目的不再是培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)具有綜合高雅文化藝術素養(yǎng)的文明人、文化人。

美感教育只是藝術教育么？

??謝邀。首先給出我的觀點：美感教育跟藝術教育不是同一個事兒。藝術教育是培養(yǎng)學習者感性與理性和諧發(fā)展的教育，過程中促進學習者豐富想想，敏銳知覺，覺察差異存在以及創(chuàng)造差異特質的知識和能力。一般藝術教育包括音樂、視覺藝術、舞蹈及戲劇，在國內教育界有八大傳統(tǒng)美育之說，其實也都可以歸納于上述四大類。

??但國內受到升學主義和功利主義的影響，一般民眾眼中的藝術學習都是片面強調藝術類別技術層面的訓練，藝術院校培養(yǎng)了一大批藝術匠，但無法產生大師級人物和作品，就是因為缺乏人文、歷史、地理以及哲學等方面的關懷、認識和聯(lián)結，也沒有良好的生活體驗應用。為了藝術而藝術，脫離生活實踐的“藝術家”市面上一大把。

??美感教育，是精煉個體美感素養(yǎng)的教育，必須從生活中最基礎的美感的掌握做起，從日常生活中的人、事、物的形式與內涵的真、善、美來培養(yǎng)個體的感知、想象、詮釋、思辨、實踐和溝通表達的能力，更關鍵的是美的習慣的養(yǎng)成。但這些能力與習慣的養(yǎng)成不是狹義上的藝術教育的技巧所能一朝一夕就可實現(xiàn)的，必須長期地、生活化地培育。

??美感教育與藝術教育密切關系，藝術教育是美感教育的核心，但是美感教育的范疇更大于藝術教育，更滲透于生活、各學科、各領域。美感教育可以透過藝術教育或其他學科的教育，正規(guī)或不正規(guī)的教育形式來進行。近幾年，美感教育中一個很新穎的教育創(chuàng)新，就是少兒服飾美育的創(chuàng)立和教育實踐。

??作為生活教育和美感教育的通識教育和基礎，少兒服飾美育希望通過孩子日常著裝、色彩感知、美的生活習慣的養(yǎng)成、生活方式的學習、服飾禮儀的習得等等，從生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美。經過訓練的實驗班孩子的美感表達，例如繪畫配色、表達能力均高于一般同齡人。

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??實驗班的孩子也會選擇去學習感興趣的藝術科目，學習效果和興趣持續(xù)度也均高于同齡人。所以說美感教育是培養(yǎng)孩子對美的感受，提升美的感受力，從而促進藝術的感知和表達創(chuàng)造能力。所以國內應該更重視美感教育，把孩子的美感訓練放在第一位和基礎位置上，然后引導孩子根據興趣和天賦進行藝術教育，也許是一種明知的抉擇。

??多謝邀請?！懊烙^教育只是藝術教育嗎？”答：不是，更多的是讓人在形成“美”的概念后，自己去探索和挖掘美的事物。每個人的“美感”源于對“美”的不同層次的理解與認識，而這種理解和認識大多數是靠日常積累潛默移化影響形成的。并且它沒有太多的定式可以讓人更快捷地獲得“美感”。

??和金錢也沒有關系，是要通過日積月累，在“美”的環(huán)境下，熏陶、潛默移化地形成一定“美感”。它是一種由量的累計，到質的飛躍的曲線過程。1。對美的認識需要日常積累，比如穿漂亮的衣服，穿的多了就對衣服的美感認識潛默移化的提升，這里說的可不是奢侈品，高昂價格的東西也不見得是“美”的東西，樸素的東西也有它雅致的美。

??2。對繪畫的認識，經常接觸一些優(yōu)秀繪畫藝術作品，那么對藝術的理解更深刻，源于潛默移化，耳濡目染。梵高的畫，只有你理解它了才能感受到梵高無與倫比的激情。3。對音樂美的認識，經常聽優(yōu)美動聽的音樂，同樣也是潛默移化式的提升。4。文章、詩賦的美感同樣也可能是對細膩思維的多維展示，或是對繁乏事物最生動、風趣的表達，也是智慧的體現(xiàn)。

??5。每個領域對美的理解不同，如：數學，可能是最簡潔又最通識的公式，或者模型。6。設計美學上來說，則是迎合了人本性身對感官的某種共識?；蚴悄撤N情緒、或是某種涵義的間接表達。如：構圖學、視聽學等等。以上要說名的是，任何領域都有的“美”的不同理解，然而都需要通過不斷累計“美”的量，逐漸達到一種習慣性，感性性的認識。

??每個時代，不同的知識結構、領域、生活環(huán)境都對美的理解和認識不同?！懊馈钡母拍顩]有特別明顯的規(guī)律可循，也很難用確切的語言表達出來，也就不好以通識教育的方式教導。只有在一個有美感的環(huán)境里生活，才能成為心靈高貴，舉止優(yōu)雅，渾身散發(fā)著美好氣息的人。藝術教育，僅僅是將你領入這個以藝術美為至高追求的一個領域，共同探究對美的理解和追求方式。

??“美”終究要自己去探索和發(fā)現(xiàn)。以上純屬個人觀點，希望對題主有幫助，有不同觀點也希望大家一起探討。