大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于校外教育機構(gòu)疫情防控指南的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹校外教育機構(gòu)疫情防控指南的解答，讓我們一起看看吧。

疫情防控期間，校外培訓機構(gòu)基本停擺，面對這種情況該不該拯救呢？

疫情期間怎么拯救！

我拯救了幾個培訓中心經(jīng)驗分享一下：

利用培訓中心現(xiàn)有的資源！

1.生源資源！整合現(xiàn)有的生源，全部轉(zhuǎn)接線上課程目的“解放家長”為主題！

2.教師資源！教師培訓，課程系統(tǒng)化！讓老師做好線上一系列有質(zhì)量的課程！

3.宣傳資源！對家長宣傳“花小錢，解放家長”為主題的線上系列主題活動！

4.續(xù)費資源！當家長“解放雙手”后自然繼續(xù)續(xù)費活動！

不知道這樣的一系列整改措施，你得到你需要？不懂可以私下聯(lián)系我！

只有順應時勢，止損在發(fā)展才是硬道理！

加油，疫情結(jié)束都會好了！

所有行業(yè)的存在都有他的合理性，每個行業(yè)的背后都會有千萬的從業(yè)者，也關(guān)系著千萬個家庭，只要人家有正規(guī)辦學手續(xù)，國家就應該給予支持和幫扶。對校外機構(gòu)有意見的人你可以不讓自家孩子去學就可以了，我想沒有哪家機構(gòu)會拿著刀架著脖子讓你去學。

1，校外教育機構(gòu)良莠參差不齊，借疫情相關(guān)政府職能部門應該關(guān)閉沒有資質(zhì)的校外培訓機構(gòu)，保留正規(guī)的培訓機構(gòu)。

2，正規(guī)的培訓機構(gòu)存在是合理的，因為對于優(yōu)生學生和后進生來說在培訓機構(gòu)可以針對性的選擇輔導，對學生是有幫助的。

3，對于接受文化層次較低的家長，特別是起始低段學生，課后家長沒有時間或者沒有能力輔導孩子作業(yè)，培訓機構(gòu)就是一個好的去處。

基于以上幾點正規(guī)的培訓機構(gòu)是有必要存在的。

這個問題需要綜合分析。

最近以來，隨著幫助民辦、普惠性幼兒園、民辦中小學呼聲的高漲，教育部下發(fā)關(guān)于支持幫助民辦、普惠性幼兒園及中小學等渡過難關(guān)，擺脫辦學困境的專項通知，要求各地政府重視并解決相關(guān)辦園、辦學困難，隨之也出現(xiàn)對校外培訓機構(gòu)應該救助與不該救助的不同呼聲及意見。

那么，校外培訓機構(gòu)該不該伸手救助呢？

目前來看，政府教育管理部門還沒有明確的表態(tài)。

我以為，隨著中小學在條件允許的情況下陸續(xù)開學，由于校外培訓機構(gòu)的特殊性，要想招生開學可能短期內(nèi)條件時機并不具備，還得再等時日。作為教育改革發(fā)展到一定階段，適應部分學生家長需求應運產(chǎn)生的校外培訓機構(gòu)，要讓各級政府教育管理部門出手相救，應該說希望不大。從法律法規(guī)及政府職能所界定的職權(quán)來看，也沒有這樣的義務及責任。盡管有人以校外培訓機構(gòu)提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位、機會為由，但校外培訓機構(gòu)的性質(zhì)、創(chuàng)辦、生存、功能也似乎無法享有相關(guān)的權(quán)利。

校外培訓機構(gòu)運存也是一個完全化的市場模態(tài)，那就必須遵守、適應市場機制的規(guī)約，優(yōu)勝劣汰，實力說話，只能靠自己。作為政府教育管理部門，只能在嚴格規(guī)范化的管理背景下，在法規(guī)限定的范圍之內(nèi)，優(yōu)化競爭環(huán)境，提供公平、確保其發(fā)揮應有功能的些許條件了。

歡迎就此問題討論。

疫情過后，校外培訓學校的校長老師們，你們的擔心是什么呢？

我是書法專業(yè)培訓機構(gòu)，因本次疫情發(fā)生突然，周期過長，導致開課時間遙遙無期，擔心有幾點：

一、生源問題：每年春季是培訓機構(gòu)招生的旺季，家長們會根據(jù)所需給孩子們報各類培訓班，寒假結(jié)束開學后，學生們會遵照開課時間井然有序來上課。但冠狀病毒的爆發(fā)及嚴重性，令家長們小心翼翼，畢竟孩子的安全是第一位的。就是教育部根據(jù)疫情已允許學校在指定時間開學，但疫情后的緊張情緒仍會影響國人們，導致短時間內(nèi)不會讓孩子們隨意去些人多場所，每個班會出現(xiàn)請假或不來上課的學生，特別是剛開課的時侯。估計今年春季生源基本不會有多的增加已成定局。

二、因疫情影響寒假假期的延長，但又不能延誤本學期課程，教體局會適當調(diào)整周末或暑假的時間來補課，這樣也會打亂培訓機構(gòu)的課程安排，只能到時根據(jù)現(xiàn)實情況重新調(diào)整，縮短暑假班的課程時間。暑假班是培訓機構(gòu)一年中最關(guān)鍵的收入時段，如果縮短假期收入會大大折扣。

三、教師待遇，因機構(gòu)開不了業(yè)，生源進不來，房租及各項開支卻要正常支出，令培訓機構(gòu)負責人經(jīng)濟上吃緊，想要裁減師資，減壓減負，但開課后又怕招不到優(yōu)質(zhì)老師，處于兩難之間。

當然疫情的發(fā)生并不光是校外培訓機構(gòu)受影響，國家的不同行業(yè)均受重擊，唯愿在一線的科研人員的日夜研發(fā)及醫(yī)護人員的妙手回春下，疫情早點結(jié)束，國家恢復以住的國泰民安[祈禱][玫瑰][玫瑰]

1、宏觀方面

1）員工和學生身體和心理健康；

2）復工和復課的安排：復工復課時間。

3）遠程辦公，避免減少交叉感染；

4）不能將線下課程照搬到線上，如何根據(jù)實際情況調(diào)整線上學習方案，如何利用各種途徑和方式為學員提供豐富的線上內(nèi)容。

2、微觀層面

1）保證現(xiàn)金流的穩(wěn)定，減少不必要的支出，特別是大額資本支出；

2）保證老用戶的粘性 減少退費；

3）避免激進復課、拉客、搶流量，教育是一個長期的事業(yè)，要做長期的、正確的事情。

總體來說，疫情對校外培訓機構(gòu)的挑戰(zhàn)是多元的，企業(yè)需要將課程體系、IT技術(shù)平臺、排課、老師、服務體系等都進行提升。

到此，以上就是小編對于校外教育機構(gòu)疫情防控指南的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校外教育機構(gòu)疫情防控指南的2點解答對大家有用。