教師應(yīng)該正確、公正、客觀地評價(jià)每一個(gè)孩子教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力以發(fā)展的眼光看待沒個(gè)幼兒，充分肯定沒個(gè)幼兒的長處教師應(yīng)有正確的教育評價(jià)觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，改變橫向比較的方法.

幼兒園常規(guī)教育存在的缺點(diǎn)？

幼兒園常規(guī)教育存在的誤區(qū)1.以管理為目的。說到常規(guī)教師往往會想到讓幼兒遵守紀(jì)律。常規(guī)教育就變成對幼兒行為的約束。教師就是管理者，教師要幼兒怎么做，幼兒就要怎么做。2.研究不夠。一般教師的觀念還是傳統(tǒng)常規(guī)教育經(jīng)驗(yàn)，這讓幼兒園的常規(guī)教育內(nèi)容、要求，甚至是方法都是不合時(shí)宜、刻板保留著以前過時(shí)的傳統(tǒng)。3、沒有觀察全局及時(shí)引導(dǎo)。有些教師一味地讓幼兒"自由"活動，而沒有提出任何要求。這樣過于放縱幼兒的教育也不是成功的常規(guī)教育。4、未與家長達(dá)成統(tǒng)一的教育觀念。家長往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻容易忽視孩子的缺點(diǎn)，教師沒有和家長進(jìn)行溝通。5.對常規(guī)的堅(jiān)持不夠。對幼兒的行為進(jìn)行常規(guī)教育，當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)，教師沒有提醒糾正。

有人說幼兒教育的重點(diǎn)在孩子，難點(diǎn)在家長，你認(rèn)為呢？

現(xiàn)在普遍流行一種說法：如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的行為或習(xí)慣有問題，那么很可能這個(gè)家長在這方面也有問題。

這說明，一個(gè)家長對孩子的言傳身教是有多么重要，但是家長是成人，心理狀態(tài)比孩子要復(fù)雜得多，已經(jīng)不太能夠改變，或者是不太能接受別人對自己的否定。所以要改變確實(shí)是非常難的。而家長又必須適應(yīng)孩子，去改變他的某些做法，所以說“難點(diǎn)在家長”有一定的道理。

幼兒教育它的對象就是針對幼兒，當(dāng)然重點(diǎn)是孩子。幼兒教育不僅關(guān)注孩子的身體健康成長，還會關(guān)心孩子的認(rèn)知、心理成長、行為習(xí)慣、情緒變化等等方面。

因?yàn)楹⒆拥奶攸c(diǎn)就是幼稚，但又具有發(fā)展的潛力，所以對孩子應(yīng)該怎么教育，是很重要的。

孩子的教育0到3歲，主要在家庭。3到6歲是家園共育階段。很多人說0到6歲奠定了孩子一生的基礎(chǔ)，也就是說，在孩子0到6歲，家庭是影響孩子最重要的因素之一。

采用和善而堅(jiān)定的教育，對于孩子和家長來說可以共同進(jìn)步，避免過多的家庭沖突。

同時(shí)，倡導(dǎo)家長了懂得一些兒童身心發(fā)展的規(guī)律。這樣當(dāng)遇到孩子的問題是不至于焦慮、著急，甚至用錯了方法。于是，這又對家長提出了新的考驗(yàn)，他必須具備一定的育兒知識。

甚至隨著孩子年齡的成長，在不同的階段，孩子需要不同的教育。比如孩子到了四五歲，可能需要對他進(jìn)行美育，很多家長給孩子丟進(jìn)繪畫班或者音樂班，但如果家長不了解，孩子越學(xué)越多，家長一無所知，在這方面家長和孩子就聊不到一起去。

要當(dāng)一個(gè)好的家長，真的是非常的難，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，也許家長會發(fā)現(xiàn)自己的新大陸。

作者：Annie媽媽育兒，情緒教練、正面管教講師、高級兒童情商指導(dǎo)師、兒童財(cái)商講師。歡迎關(guān)注我，并與我交流。