在寫話的過程中樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語。而如何培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，讓孩子們愿意寫、喜歡寫、樂于寫，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)“難題”。不過，如果從小學(xué)低年級起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，將會(huì)為學(xué)生今后的習(xí)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)低年級寫話教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生說話能力，為寫話作鋪墊。“興趣是最好的老師”，我主要從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子們的說話能力和興趣：1、在課堂上說：首先，營造說話氛圍，讓學(xué)生敢說。上課時(shí)做到和藹可親、面帶笑容、話語親切，對學(xué)生多表揚(yáng)、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生放松地說。盡情地說。其次，擴(kuò)寬說話范圍，讓學(xué)生樂說。找喜歡的詞句時(shí)說為什么喜歡；學(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)還可以說用什么詞來形容；學(xué)習(xí)童話時(shí)說續(xù)編、改編或自編的故事；學(xué)習(xí)自然類或科技類的文章時(shí)說懂得了什么，還了解哪些與課文有關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。2、在課外閱讀的時(shí)候說讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每周設(shè)課外閱讀交流會(huì)，暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3、在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。如在教學(xué)《早操》時(shí)，我讓學(xué)生說說還有哪些小精靈會(huì)做早操。4、在生活中說：每天晚上專設(shè)一個(gè)“談心亭”，告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人、事、景、物。學(xué)生說話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫起來就不怕“無話可說”了。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？下面是幾種有效的方法：1、利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子們的注意力，是培養(yǎng)孩子們觀察能力的很好的資源。教學(xué)時(shí)，有時(shí)先看圖再學(xué)文，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點(diǎn)；有時(shí)先學(xué)文再看圖，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫課文，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和想象力及求異思維。2、結(jié)合課文教學(xué)，教給觀察方法。如教學(xué)《小母雞種稻子》時(shí)，讓孩子們知道觀察要有目的，有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3、開展班級活動(dòng)，激發(fā)觀察興趣。如春游、秋游等活動(dòng)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，激發(fā)觀察興趣，活動(dòng)后組織交流，擴(kuò)大觀察效果。4、留心觀察生活，爭當(dāng)“小小觀察家”。我對孩子們說，寫話題材多樣，想寫什么就寫什么；可寫生活中看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的事情；可寫喜歡的人物、景物、植物或動(dòng)物；可寫季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；可寫夢境、幻想等等。要寫出自己的真切感受；或喜、或怒、或哀、或樂，要說真話吐真情。寫話手法不拘形式，想怎么寫就怎么寫，只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫話素材。及時(shí)表揚(yáng)，號召其他孩子向其學(xué)習(xí)。這樣，生活的有心人就會(huì)越來越多，寫話的佼佼者也會(huì)越來越多，孩子們的寫話興趣也就更濃。三、鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀。。想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。小學(xué)低年級是想象的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子們的想象能力尤其重要。在教學(xué)過程中，我讓孩子們不受約束，不受限制地想象；拼音教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)他們將拼音字母想象成具體的事物；生字教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)他們展開奇思妙想，將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫面；課文教學(xué)時(shí)，我更注重啟發(fā)孩子們充分發(fā)揮想象。如學(xué)習(xí)古詩《詠柳》時(shí)，我放VCD讓學(xué)生觀察春天的柳樹，引導(dǎo)學(xué)生想象柳樹像什么。學(xué)生說柳樹像穿綠衣服的小姑娘，長長的柳枝就像小姑娘的辮子，柳枝隨風(fēng)搖擺就像小姑娘在翩翩起舞，水中的倒影就像柳樹姑娘在洗頭……小學(xué)低年級的孩子想象力非常豐富，用這種方法教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)激情非常高漲。孩子們在寫話過程中自然就充分發(fā)揮想像。說話、寫話訓(xùn)練時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們插上想像的翅膀，敢于想象，并學(xué)習(xí)從多個(gè)角度進(jìn)行想象，培養(yǎng)了想象力和求異思維。對于習(xí)作中比喻恰當(dāng)、想象豐富的句子，給予充分肯定，激發(fā)他們發(fā)揮想象，不拘形式地寫想象。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們寫童話、寫幻想作文，鼓勵(lì)他們敢于想象，敢于創(chuàng)新。四、恰當(dāng)批語，激發(fā)寫話的欲望。好的批語，對激發(fā)學(xué)生的寫話興趣有很大的作用。在批改學(xué)生寫話時(shí)，我注重旁批，直接指出優(yōu)點(diǎn)或不足，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)或及時(shí)改正。批改時(shí)，我找出學(xué)生用得好的詞語，寫得好的句子，旁批：“用詞生動(dòng)有趣！”“多精彩的描寫啊，真讓人有身臨其境的感覺！”“有創(chuàng)意，棒極了！”……總批時(shí)寫一些鼓勵(lì)性的話：“真棒，老師為你喝彩，更為你加油，希望你不斷努力，一篇篇好文章將會(huì)在你的筆下呈現(xiàn)！”“太棒了，老師為你贊嘆！希望你堅(jiān)持不懈，達(dá)到成功的彼岸！”……對于寫得不夠理想的同學(xué)，我在旁批中指出不足，指出希望。對寫話信心不足的孩子，與他談心，找尋原因，并挑優(yōu)秀作業(yè)讓他學(xué)習(xí)，教給寫話方法，啟發(fā)寫話思路。當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，樹立其寫話的信心：“你的寫話進(jìn)步真大啊！希望你再接再勵(lì)，更上一層樓！”“堅(jiān)持不懈，不斷提高，成功將會(huì)屬于你！”評寫話時(shí)，我用階梯式的評級方法，隨著學(xué)生寫話水平的不斷提高而不斷升級，給孩子們一重重驚喜，讓孩子們在一次又一次成功的喜悅中受到鼓舞，寫話興趣越來越濃。五、注重積累，為寫話打下良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。”寫話的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，我引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思，合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為了寫話打下基礎(chǔ)。課余，我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，每周背一詩，積累精彩片斷。每周進(jìn)行交流，每月開展評比活動(dòng)，激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣，為寫話奠定基礎(chǔ)。寫話是厚積薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫起來就得心應(yīng)手了。總之，學(xué)生的寫話能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它需要我們教師耐心的引導(dǎo)、精心的輔導(dǎo)，細(xì)心的批改。“冰凍三尺非一日之寒”相信在師生的共同努力下，孩子們的寫話水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。