大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構(gòu)重服務質(zhì)量的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育機構(gòu)重服務質(zhì)量的解答，讓我們一起看看吧。

京頤教育到底好不好？

京頤教育是一家提供職業(yè)技能領域的教育咨詢培訓服務機構(gòu)。

目前已開設注冊消防工程師、健康管理師、一級造價師、二級造價師、初級經(jīng)濟師、心理咨詢師、注冊會計師等多領域數(shù)十項專業(yè)課程，通過京頤教育網(wǎng)絡平臺，累計已服務過數(shù)萬名學員，擁有良好的行業(yè)口碑。

作為專注于職業(yè)技能培訓領域的教育咨詢服務機構(gòu)，目前，京頤教育網(wǎng)絡服務平臺通過中國質(zhì)量認證監(jiān)管委員會、全國品牌認證聯(lián)盟的審核，被授予消防工程師官方指定培訓機構(gòu)殊榮。

新時代教育如何改革創(chuàng)新？

還像一個教育部長，抓到了問題的點點上，就是要解決很多家長，不知道怎么當家長，如何才能當好家長，教好孩子，這個牛鼻子問題。再向部長建言：1.大力氣解決應試教育問題。2.高度重視幼教，幼教才是人生基礎教育基礎。3.從小學初中高中乃至從幼兒園開始，就探索興趣特長生班、學校的建設和教育，把空喊了多年的因材施教，一步步落到實處變成行動。4.教育不僅僅是教知識，在各學科各階段教育中，注重加強仁愛友善，團結(jié)互助，愛國奉獻拼搏，家國情懷等教育。5.解決如何當好家長教孩子的問題。李緒文建言。陳寶生強調(diào)，要積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經(jīng)費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯(lián)動的家庭教育工作體系。[贊][贊]

謝邀！ 針對新時代教育如何改革創(chuàng)新這個問題 ，仁者見仁智者見智，下面，就我個人觀點剖析淺談下。

其一 教育的問題一直以來都是個大問題，一個國家的發(fā)展一個民族的強大離不開教育，隨著教育改革的深入帶動了科技進步和關乎民生等多元領域的發(fā)展。那么，人類進入了嶄新的二十一世紀后，新時代的教育改革便制定了長遠目標，國家規(guī)定2000至2020年為中長期教改之年，時至今日，隨著教改的慢慢深入，還是初見成效的，各地區(qū)遵從教改要求能夠緊跟時代發(fā)展的腳步，在政府職能部門的積極支持下做好基礎教育的同時注重素質(zhì)教育的滲透。一所所學校翻建校舍改善了入學環(huán)境，下大力度落實完善了教學配套設施，例如計算機、多媒體教室等，許多學校都能夠注重德育、素質(zhì)教育，很好的提高了教育教學效果。

其二 教育是立國之本，人才是強國之梁，只有做好教育，才會為國家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復合型人才。習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話指出，堅持深化教育改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是時代發(fā)展的不竭動力，更是教育發(fā)展的時代主題，教育改革創(chuàng)新勢在必行。基礎教育是教育發(fā)展的源頭，必需做好基礎教育，打破以分數(shù)衡量一個學生學習好壞和教師的教學水平高低，且只注重升學率而忽略其它素質(zhì)能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念。教育要面向全體學生，體現(xiàn)教育的公平合理性，每個學生的心理特點和個性特征不同，允許個體差異性教學，教師在教學方法上要勇于創(chuàng)新，努力求知不斷進取嘗試改變，我們的教育不是生產(chǎn)出相同產(chǎn)品的機器，要因人而異、因材施教、潛移默化、循序漸進、正確引導，發(fā)掘他的潛能發(fā)展他的智力能力。這就需要我們做基礎教育工作的同仁們踏實認真耐心的從教，要按各科《大綱》要求備好課和實施好《課程計劃》，完善好教學的各個環(huán)節(jié)。實施職稱改革和課程改革及中、高考改革等，隨著教育綜合改革的推進深入，教育環(huán)境會上升到另一高度，在創(chuàng)新發(fā)展中會有所變化。建議在城鄉(xiāng)教師隊伍的建設上有序良性發(fā)展，師資力量配比均衡 ，力求培養(yǎng)吸收一支學歷高、素質(zhì)佳、能力強安心做教育，有責任心、有擔當、有良心具有服務教育意識的隊伍。新時代把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，改革就要關注孩子們的成長和培養(yǎng)，創(chuàng)新就要突破傳統(tǒng)的教育理念，具有服務教育的意識和長遠眼光，做人們滿意的新時代教育。

其三 新時代教育改革創(chuàng)新要切實可行，從實際出發(fā)，針對目前學生課業(yè)繁多，參加各類各色補習班身心俱疲的情況，無論學校和家長都應該給與合理減負，學校應該是孩子們樂學的快樂場所，學校的課程計劃按大綱要求實施好教學工作，當堂的教學內(nèi)容掌握良好的情況下家庭作業(yè)可以少留或不留，或者為了鞏固當天學習的內(nèi)容，有針對性的給某個掌握知識不扎實的同學單獨留作業(yè)，掌握知識良好的同學可以不留家庭作業(yè)，讓他們回到家中輕松玩樂，以便有更多的時間和父母溝通交流，父母只要有時間或推掉一些無用的社交留出更多的時間一定要耐心耐性多陪伴他，陪他玩耍及和他好好說話，父母的言談、行為、舉止會潛移默化的影響到他，他會懂得和別人也要這樣好好說話，從而可以培養(yǎng)他語言表達和邏輯思維的能力，并發(fā)展他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，每個家長做到好孩子才會更好。國家規(guī)范各類輔導培訓機構(gòu)，家長要從孩子的興趣愛好出發(fā)進行特長培養(yǎng)，不要盲目報班搞得家長和孩子身心俱疲。邊遠貧困山區(qū)的基礎教育環(huán)境薄弱，整合教育資源合理分配，為體現(xiàn)教育的公平性，關愛留守失學兒童健康成長，要保障好他們受教育的權(quán)利。社會要多弘揚正氣，為孩子們樹立好榜樣，做好正確的價值觀導向，家庭、學校、社會三者共同給孩子們創(chuàng)造一個良好的受教環(huán)境，新時代的教育才會日新月異有新的風貌，才會培養(yǎng)出更多服務社會服務人類的有用之才。

基于以上幾點，新時代教育的改革創(chuàng)新需要各方積極參與，群策群力，一切為了下一代健康茁壯成長，為了整體民族素質(zhì)的提高，為了國富民強科技進步，加大教育改革創(chuàng)新的步伐和動力，教育的道路任重道遠，切實做好另人們滿意的教育，我們國家的教育就會越辦越好，越辦越強。

到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)重服務質(zhì)量的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構(gòu)重服務質(zhì)量的2點解答對大家有用。