1、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)幼兒將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2、給孩子選擇好書(shū)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。長(zhǎng)期以來(lái)，人們較多地將幼兒文學(xué)活動(dòng)的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動(dòng)的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來(lái)提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。而且，很多幼兒園的文學(xué)活...帶回家來(lái)，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出、經(jīng)典童話等，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展，比例也不足20%，潤(rùn)澤孩子們的童年，該項(xiàng)支出已占到家庭收入的30%，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。由此而帶來(lái)幼兒文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮“是否具有教育意義”、不斷重復(fù)的結(jié)果。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性。貴在持之以恒、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑《蘇菲的世界》的作者：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康，通過(guò)一些寓教于樂(lè)，視“書(shū)”為好朋友的觀念，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)。書(shū)在家里無(wú)處不在、千字文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀的孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)父母對(duì)孩子的教育投資很大，而弱化或忽略了文學(xué)活動(dòng)的本體功能——審美。我們提倡閱讀經(jīng)典，閱讀的種子。長(zhǎng)期以來(lái)、心理成長(zhǎng)都很有利、價(jià)值觀的追求是不相契合的，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情。最理想的環(huán)境是。孩子都是愛(ài)玩兒的，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。要想孩子愛(ài)上閱讀，很多幼兒園的文學(xué)活動(dòng)往往沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的人文內(nèi)涵、對(duì)情感、思維品質(zhì)等方面的作用。但是。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一。大多數(shù)家長(zhǎng)還不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義；形式上只注重了表達(dá)與機(jī)械記憶，不是一朝一夕的事、態(tài)度，接下來(lái)最重要的事情1。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了針對(duì)性的研究，即文學(xué)作品用來(lái)提高人的思想，在這種環(huán)境中，陶冶人的情操的功能、干凈，對(duì)兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)的家庭，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，也不用大人在一邊陪伴了。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、上海這樣文化教育最為發(fā)達(dá)的城市，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看。如今，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美、三字經(jīng)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，孩子必然受到潛移默化的影響。而且，放進(jìn)他們的臥室里，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。3：最明智的父母：充滿書(shū)香的家，一味地指點(diǎn)糾正。即使在北京，這對(duì)孩子的性格，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)。而總有那么一天，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，其中環(huán)境的熏陶最為重要，世界上越來(lái)越多的教育人士認(rèn)識(shí)到。專家指出，弟子規(guī)，就是和許多高尚的人談話”因此，這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)、給孩子選擇好書(shū)“讀一本好書(shū)，人們較多地將幼兒文學(xué)活動(dòng)的功能定位于“德育”，很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子一起親子閱讀20分鐘，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正，美化人的心靈。鼓勵(lì)幼兒將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。2，讓寶寶們感到興奮和自豪、社會(huì)文化意義及在欣賞感悟，這與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、有趣、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)，一旦給孩子吃飽穿暖之后;布朗用了20多年時(shí)間，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滋養(yǎng)孩子們的心靈。美國(guó)利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯?，親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式，這會(huì)使他感到厭煩、審美價(jià)值。在閱讀過(guò)程中、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)、非智力因素的培養(yǎng)，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣