親子園教育的方法？
親子園教育方法主要包括：
1、基本健康及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)
利用午餐或加餐時(shí)間，由保健醫(yī)來(lái)給家長(zhǎng)講一些營(yíng)養(yǎng)保健方面的知識(shí)。向家長(zhǎng)滲透正確的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及健康觀念。
2、有些園所教家長(zhǎng)一些兒歌、嬰兒操讓家長(zhǎng)回去教孩子，即讓家長(zhǎng)帶一些任務(wù)回去，以督促家長(zhǎng)。
綠色教育的教育理念？
1、綠色教育的內(nèi)涵是：“綠色教育”就是在充分考慮社會(huì)需要的前提下按教育規(guī)律來(lái)辦教育，“引導(dǎo)”人的內(nèi)在因素合乎規(guī)律地全面而主動(dòng)地“發(fā)展”，營(yíng)造一個(gè)“引導(dǎo)”與“發(fā)展”相適宜的“綠”色環(huán)境，并精心地使這兩方面協(xié)調(diào)起來(lái)。2、綠色教育的核心理念包括以下八點(diǎn)：
綠色教育順應(yīng)兒童的自然天性，強(qiáng)調(diào)天人合一；
綠色教育注重兒童的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)和諧均衡；
綠色教育尊重兒童的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)；
綠色教育關(guān)注兒童的精神世界，強(qiáng)調(diào)心理健康；
綠色教育倡導(dǎo)自主探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)；
綠色教育體現(xiàn)兒童的愉快與歡樂，強(qiáng)調(diào)寓教于樂；
綠色教育力求突破學(xué)校的圍墻，與社會(huì)、家庭融為一體，強(qiáng)調(diào)開放整合；
綠色教育的最高目標(biāo)是追求兒童成長(zhǎng)的生態(tài)平衡，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
中公教育的教育理念？
教育觀
素質(zhì)教育的內(nèi)涵
①素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;
②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
④素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;
⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
新課改下的教學(xué)觀
①?gòu)摹敖逃邽橹行摹鞭D(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。
②從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。
③從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。
學(xué)生觀
學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽幱诎l(fā)展過程中。
學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是一個(gè)完整的人，學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
教師觀
角色轉(zhuǎn)變
①?gòu)慕處熍c學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
③從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。
行為轉(zhuǎn)變
①對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
②對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
③對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。
④對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)合作。
出彩的教育理念？
出彩教育理念，致力于激活每個(gè)人的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)每個(gè)人的持久力。在學(xué)生，教師，學(xué)校共同發(fā)展中，讓每一個(gè)人都占在舞臺(tái)中央，享有出彩的機(jī)會(huì)，一推動(dòng)成為優(yōu)質(zhì)教育的新地標(biāo)。是青島嶗山一中李作從校長(zhǎng)提出的一種新理念。
張騫的教育理念？
“實(shí)業(yè)救國(guó)”和“教育救國(guó)”的口號(hào)，并沖破阻力在家鄉(xiāng)大搞教育與實(shí)業(yè)。欣然接受西方文明，重用外國(guó)人才，但反對(duì)將國(guó)外的教育方法簡(jiǎn)單“嫁接”過來(lái)，而是主張結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，實(shí)行嚴(yán)格教育。
1919年他邀請(qǐng)了著名的導(dǎo)演兼劇作家歐陽(yáng)予倩，在南通辦起一所培養(yǎng)戲劇人才的學(xué)校——伶工學(xué)社，并且建造了一座更俗劇場(chǎng)。
劇場(chǎng)實(shí)行一些文明的規(guī)定，如觀眾按號(hào)入座、不許隨地亂扔果皮、不許亂喊亂叫等，確實(shí)起到了移風(fēng)易俗的積極效果。
教育的根本理念？
以教育為本，“以人為本”的教育理念即重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的自身價(jià)值的理念。
21世紀(jì)的今天，社會(huì)已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代，教育作為培養(yǎng)和造就社會(huì)所需要的合格人才以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。
因此，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位，它更貫注人的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能。
教育理念的贊美？
班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受懷疑和問題帶到課堂上來(lái)，展開無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。
寓教于樂的教育理念？
“寓教于樂”是我國(guó)古代著名的教育家孔子提出的一種教學(xué)理念。“寓教于樂”，從字面上理解就是把教育寄予在樂趣里。“寓教于樂”的“教”是教學(xué)、教育，“樂”是樂趣、興趣、意趣、情趣，即把教學(xué)活動(dòng)放到對(duì)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動(dòng)力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其知、情、意的全面發(fā)展，把它作為一種教育思想始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程之中。
莫扎特的教育理念？
耳聽心記是孩子器樂學(xué)習(xí)啟蒙的重要途徑。小莫扎特器樂學(xué)習(xí)啟蒙階段是以聽覺學(xué)習(xí)為主要途徑，而現(xiàn)在琴童大多數(shù)將識(shí)譜、練習(xí)手型與認(rèn)識(shí)鍵盤作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的視覺與觸覺成為鋼琴教學(xué)的主要途徑。
筆者建議家長(zhǎng)在孩子鋼琴練習(xí)過程中可以適當(dāng)以游戲的方式來(lái)加強(qiáng)聽音訓(xùn)練。先從單音聽起，然后是旋律，最后再聽聽音程．也可將孩子作品練習(xí)中的難點(diǎn)作為游戲的內(nèi)容之一，這樣會(huì)提高孩子的練習(xí)興趣．培養(yǎng)他們的聽覺注意力。
幼師的教育理念？
一、以“幼兒為本”的教育理念。
幼兒教師要以幼兒為本，以促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展作為幼兒園全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、“活動(dòng)主導(dǎo)”的教育理念。
教師要認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)是幼兒階段最重要的學(xué)習(xí)方式和生活方式。幼兒教師要組織豐富多彩和富有教育意義的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中豐富感性認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中得到身心發(fā)展;同時(shí)，樹立“從做中學(xué)”和“活動(dòng)主導(dǎo)”的教育理念還有助于克服當(dāng)前在幼兒園工作中實(shí)際存在的“小學(xué)化”等不良傾向。
三、“因?qū)W而教”的教育理念
教師要認(rèn)識(shí)到幼兒的學(xué)是教師教的依據(jù)和原因，幼兒教師的教要基于幼兒的學(xué)，為了幼兒的學(xué)并促進(jìn)幼兒的學(xué)。
四、“個(gè)性化”的教育理念。
教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，與其他幼兒相比，都有自身獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)、成長(zhǎng)成才之路以及學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格。因此，教師要尊重、保護(hù)和發(fā)展幼兒的獨(dú)特性，把幼兒的獨(dú)特性作為寶貴的教育資源，而與此相適應(yīng)的教育理念就是個(gè)性化教育，使幼兒得到有差異的發(fā)展。
