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1.浙江外國語學校專業(yè)百科

目前大學教育專業(yè)有兩個專業(yè)：社會心理學和職業(yè)高中教育。 2012年，教育專業(yè)被列入學校優(yōu)勢科技項目建設。職業(yè)高中教育技術專業(yè)從2014年起逐步招收師范專業(yè)，分為職業(yè)初中語文、職業(yè)初中數學、職業(yè)初中英語。現有本科畢業(yè)生587人，本科函授學生800余人。學校長期承擔中等職業(yè)學校教師教育和行政部門黨員干部的專業(yè)培訓工作，積累了豐富多彩的學習培訓經驗。往年，學校招收三一，成立了現代自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)重點班（漢英翻譯方向），由同意參加的三一學生組成，選拔了小語種、十進制方向的***學生。

二、浙江外國語學校的優(yōu)勢

這所學校擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍。目前，學校擁有職教教師20人，其中專家教授8人，副教授7人。雙師型教師100%以上為研究生、博士生，有省三級“151杰出人才”4人，省高校青年帶頭人4人，省兼職教育督導員2人。學校擁有豐富多彩的教學資源。與浙江省教研組、杭州市青少年文化活動中心及數十所頂尖職業(yè)初中合作，聘請多名教學研究人員和頂尖教師，為本科畢業(yè)生講授課堂教學及其他相關課程。

三。浙江外國語學校技術專業(yè)引進及培養(yǎng)計劃

教育： 社會心理學為一級學科，還包括多個面向實踐的輔修技術專業(yè)，并稱為社會心理學兩大學科門類。以四川師范大學設立的社會心理學二級學科為例，要實際解讀每一個小技術專業(yè)，包括二級學科下的三級學科的實際劃分，往往以北京師范大學為例，因為北京師范大學的社會心理學在全國各地都是比較好的教育。科研行業(yè)涉及普遍性、性別相關大學，并設置了較為完善的二級學科。當我們掌握了以下兩門學科的時候，我們基本上就可以對這兩門學科中的全部中國社會心理學有一個深入的了解。研究生申請技術類專業(yè)時，需要報考三級科目，因此以下專業(yè)知識對于學生來說尤為關鍵。

教育專業(yè)培養(yǎng)計劃：在各類師范學校、文化教育行政機構、科研院所及各類中等職業(yè)學校培養(yǎng)歷史人文知識、人文基礎知識、扎實的文化教育課程、心理狀態(tài)基礎知識課程具有扎實的教育專業(yè)知識，較強的教育科學研究、課堂教學、管理方法、咨詢指導能力以及課堂教學、科學研究、管理方法、咨詢指導等方面的實踐能力。學習重點培訓教育的基本理論和知識，接受文化、教育、科研等方面的基本訓練，掌握教師專業(yè)技能。

四。浙江外國語學校技術專業(yè)引進及培養(yǎng)計劃

職業(yè)教育技術專業(yè)： 浙江外國語學校是以外語、語言學專業(yè)為主，文學、社會經濟學、工商管理、社會心理學、法學、理學、設計學等學科共同發(fā)展的公辦省屬高職本科院校培訓班。縱觀整個基礎設施建設過程和發(fā)展趨勢，高中職業(yè)教育技術類專業(yè)將具有專業(yè)建設的多學科特色、人才素質的全面塑造特色、辦學模式的開放性、服務化的特色。技術類專業(yè)發(fā)展趨勢特點。高中職業(yè)教育技術專業(yè)分為文史類、理工類、英語類。他們是職業(yè)中學教師，主要是具有中等師范學歷、有一定文化教育教學經驗的在職人員。其中文科面向文科教師；面向班級理工科教師。

高中職業(yè)教育技術專業(yè)培養(yǎng)計劃：的總體目標是培養(yǎng)具有國際視野、愛國主義情懷、師德良好、師資力量雄厚、管理方法良好的高素質復合型職業(yè)中學教師以及其他具有較高素質的教師。能整合文化教育復合型人才。堅持立德樹人，加強文化教育集中學習和教師專業(yè)能力培養(yǎng)，注重責任心和跨文化溝通能力培養(yǎng)，促進學生層次化、分類化、人性化發(fā)展，提高學生的綜合競爭力。

往年浙江外國語學校開設了哪些專業(yè)，哪些專業(yè)好學，來自信息網絡。主要目的是給學生提供參考。如需大量準確信息，請咨詢學校官網在線老師或網頁右側聯(lián)系電話。