大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)蕭條嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)蕭條嗎的解答，讓我們一起看看吧。

危機(jī)教育這一詞匯的來(lái)源？

這個(gè)危機(jī)教育這一詞匯的來(lái)源可以追溯到20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)人類(lèi)社會(huì)面臨著許多前所未有的挑戰(zhàn)和危機(jī)，例如戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)大蕭條、自然災(zāi)害等。為了應(yīng)對(duì)這些危機(jī)，人們開(kāi)始意識(shí)到教育在危機(jī)應(yīng)對(duì)中的重要作用，于是危機(jī)教育這一概念逐漸興起。

具體來(lái)說(shuō)，危機(jī)教育是指在面臨危機(jī)時(shí)，為了應(yīng)對(duì)危機(jī)和減少其帶來(lái)的負(fù)面影響，通過(guò)教育和宣傳提高公眾對(duì)危機(jī)的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)公眾的應(yīng)對(duì)能力和信心，從而減少危機(jī)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的沖擊。

隨著時(shí)間的推移，危機(jī)教育逐漸發(fā)展成為一種系統(tǒng)的教育理念和方法，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和層面，例如學(xué)校、企業(yè)、政府等。危機(jī)教育的形式也從傳統(tǒng)的課堂教育擴(kuò)展到了在線教育、應(yīng)急演練、宣傳活動(dòng)等多種形式。

總之，危機(jī)教育是為了應(yīng)對(duì)各種危機(jī)而興起的一種教育理念和方法，旨在提高公眾的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減少危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響。

為什么經(jīng)濟(jì)蕭條是要注重基礎(chǔ)建設(shè)？

根據(jù)凱恩斯主義的想法，經(jīng)濟(jì)蕭條源于需求不足。通常政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)的正常包括財(cái)政政策和貨幣政策，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，政府會(huì)通過(guò)加大財(cái)政支出，刺激需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在這段時(shí)間內(nèi)，政府可以充分發(fā)揮杠桿調(diào)節(jié)作用，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整，如加大對(duì)教育、基礎(chǔ)設(shè)施、新興科技行業(yè)等投入。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資是立竿見(jiàn)影的，既可以改善經(jīng)濟(jì)和生活環(huán)境，又可以帶動(dòng)較大范圍的就業(yè)和需求，最明顯的例子就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間羅斯福政府的水壩修筑。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)蕭條嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)蕭條嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。