中班音樂律動特點？
中班幼兒的語言發(fā)展有了一定進步，已經(jīng)能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會出現(xiàn)錯字、漏字和相似字的現(xiàn)象。
中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒。
幼兒音樂律動評語？
我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容于這一堂課，但是我不太認同這是一堂很成功的課!再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的語言環(huán)境。
求幼兒園中班課前律動？
表揚語：1、點點頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。2、淅瀝瀝吖嘩啦啦、表揚你吖頂呱呱、3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。你最棒、6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No1。7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱！9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚你。10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！12、小河流水嘩啦啦，老師表揚你頂呱呱。小律動1、我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。2、5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了發(fā)出吃的聲音4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了發(fā)出吃的聲音3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了發(fā)出吃的聲音2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了發(fā)出吃的聲音1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了發(fā)出吃的聲音3.會變的小手我有一雙小小手，變成星星閃呀閃，變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。變成蝴蝶飛呀飛，4.《五指歌》中班你拍一，我拍一，食指一人按門鈴。你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。你拍三，我拍三，大中食指握筆桿。你拍四，我拍四，兄弟一起來干事。你拍五，我拍五，大家一起來跳舞。雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動做新疆舞狀5.中小班一個手指一個手指點點點兩個手指兩個手指剪剪剪三個手指三個手指彎彎彎四個手指四個手指叉叉叉五個手指五個手指開小花，誰的小花最漂亮？6.小白小白上樓梯、打開電視機、電視不好看，關(guān)掉電視機、小白小白下樓梯，去吃肯德基、漢堡包啊漢堡包、薯條啊薯條，冰激凌啊冰激凌，可樂啊可樂、花生卷啊花生卷問：小朋友、吃得飽不飽啊？7.教師：小手拍起來、幼兒：我就拍起來、教師：小手拍起來、幼兒：我就拍起來、教師：誰的小手最漂亮？幼兒：我的小手最漂亮教師：請你跟我拍拍手幼兒：我就跟你拍拍手教師：12334幼兒：56778教師：22334幼兒：56778教師：小小手、幼兒：放背后8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手變變、變成什么呢？小游戲1.中小班吹泡泡：念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一個大泡泡、吹泡泡、吹泡泡、吹成一個小泡泡、多玩幾次、2.小魚游來了：教師拉著一個小朋友的手做網(wǎng)讓小朋友們排隊、小手拉衣服。一只小魚游來了游來了游來了、一只小魚游來了、快快捉住它！把手放下來、捉住這時從網(wǎng)游過來的小魚多玩幾次3.老鷹捉小雞、4.做冰塊:做冰塊做冰塊、有的園有的方、有的大有的小、停！
中班幼兒韻律動作發(fā)展特點？
中班幼兒的語言發(fā)展有了一定進步，已經(jīng)能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會出現(xiàn)錯字、漏字和相似字的現(xiàn)象。
中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒。
中班音樂律動活動的創(chuàng)新點？
可以讓小朋友們隨著音樂的律動而自己跳舞
幼兒園大班中班小班律動的區(qū)別？
在不同年齡段發(fā)展的趨向也不同。
所為律動就是用音樂的節(jié)奏和身體的感知來完成的，那么不同音律，不同的節(jié)奏身體和感知也就不一樣。
小班的音律要簡單只用肢體來完成。
中班的音律要配合節(jié)奏來完成。
大班則是節(jié)奏的配合也要有肢體的靈動，正所為手，眼，肢體的平衡。
其實對于孩子而言，有趣就是快樂，快樂中學(xué)會擁有。
中班音樂律動采用哪些教學(xué)法？
奧爾夫教學(xué)法是一種獨特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫教學(xué)法的創(chuàng)建者卡爾·奧爾夫是一位卓有成績的德國作曲家，音樂作品經(jīng)常在全世界上演。他同時也是位音樂教育改革先驅(qū)。
中班手指律動目標？
近幾年來，國外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。
讓孩子經(jīng)常做手指活動，能激活大腦皮層的神經(jīng)細胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。
手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促進左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。
抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。
手指活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展，教師可根據(jù)幼兒接受能力，教育內(nèi)容的需要來選擇相應(yīng)的手指活動，使他們在輕松愉快的氣氛中，由淺入深、循序漸進的學(xué)習(xí)過程中，手部肌肉得到鍛煉，心靈得到培養(yǎng)，能力得到提高，智力得到開發(fā)。
隨著手指活動的不斷深入研究和發(fā)展，在人的一生中，特別是幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育將起到不可估量的作用。幼兒口念兒歌，手做動作，腦想故事情節(jié)，在心情愉快的手指游戲中學(xué)到了知識。
開展手指活動不僅能夠有效地開發(fā)幼兒的腦功能，而且能夠促進幼兒智力的發(fā)展。
中班幼兒音樂教案特點？
中班音樂游戲的特點及指導(dǎo)策略是：
音樂教學(xué)游戲是幼兒園各種教育活動中的一種，它是一種把教學(xué)和游戲相結(jié)合，以促進幼兒對音樂的興趣和音樂能力的培養(yǎng)。
在音樂能力方面，中班幼兒喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏。因此，在設(shè)計游戲活動內(nèi)容時，要充分考慮這一點，不要什么都由老師定好，可以留出很多空間，讓幼兒發(fā)揮想象。這樣更能促進幼兒想象力的發(fā)展。
中班幼兒音樂教育特點？
生動化、簡單化、充滿樂趣。
幼兒園的孩子們理解能力差一些，所以音樂教育有這些特點。
