大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的生源現(xiàn)狀調(diào)查的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的生源現(xiàn)狀調(diào)查的解答，讓我們一起看看吧。

大學(xué)生生源質(zhì)量包括哪些？

關(guān)于大學(xué)生生源質(zhì)量包括多個(gè)方面，包括但不限于以下幾點(diǎn)：

學(xué)科成績：這是衡量生源質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，包括學(xué)生在高中階段的成績以及高考成績等。

學(xué)科競賽成績：學(xué)生參與學(xué)科競賽并取得的成績，如數(shù)學(xué)競賽、物理競賽等，這些成績可以反映學(xué)生的學(xué)科能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)是反映生源質(zhì)量的一個(gè)方面，包括學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師和課程的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等。

就業(yè)率：就業(yè)率是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和生源質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，包括畢業(yè)生就業(yè)率、平均起薪、就業(yè)單位質(zhì)量等。

社會(huì)活動(dòng)參與度：學(xué)生參與各類社會(huì)活動(dòng)的程度和表現(xiàn)，如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

心理健康：學(xué)生的心理健康狀況也是生源質(zhì)量的一個(gè)重要方面，包括學(xué)生的心理適應(yīng)能力、自我調(diào)節(jié)能力等。

學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣也是生源質(zhì)量的重要體現(xiàn)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自律性等。

這些方面綜合反映了大學(xué)生的生源質(zhì)量，學(xué)校和教育部門通常會(huì)從這些方面進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)。

中小學(xué)生好的生源都在私立學(xué)校，那公立學(xué)校招不到好生源，這是教育資源浪費(fèi)嗎？

謝謝遇上您。您提的這個(gè)問題剛好與我們地方的情況相反，如果私立學(xué)校全部招取好的生源，那么公立學(xué)談何正統(tǒng)，優(yōu)勢(shì)消失，國將不國，道路堪憂。假如讓私立學(xué)校引進(jìn)好的生源，首先是教育管理失職，教學(xué)質(zhì)量低落，而選擇學(xué)校是家長的自愿。所以，質(zhì)量是生源，管理是關(guān)鍵。

不正確！好生源大都在公立學(xué)校，私立學(xué)校生源好的也就是那么幾所。只要辦學(xué)條件好的學(xué)校，家長們都愿把好生源送去，因?yàn)橹袊硕加型映升埻渗P的理想和愿望，要辦學(xué)不怕浪費(fèi)資源而是加大投入爭搶人才

題主你用心良苦，你設(shè)立的問題是你自已薏想的吧？私立學(xué)校在中國就是高價(jià)學(xué)校的代名詞。富豪們的子女聰明的比例并不會(huì)比窮人子女高，公立學(xué)校好學(xué)生比私立學(xué)校少是個(gè)偽命題。私立學(xué)校為了錢什么事都能做出來，用少量的錢到公立學(xué)或社會(huì)上招點(diǎn)好學(xué)生當(dāng)門面，為自己的學(xué)校立牌子，目的是要鉆更多的錢。當(dāng)一些有錢人的孩子在這些私立學(xué)校并不出色質(zhì)問學(xué)校時(shí)，這些私立學(xué)校就會(huì)用各種方法來推卸責(zé)任。現(xiàn)在攻擊公立學(xué)校和公立學(xué)校教師的就是一幫想建私立學(xué)校賺錢的人，他們是幕后操縱者。只要國家還是按現(xiàn)在的教育體制，私立學(xué)校是走不下去的。除非是花錢來為教育。現(xiàn)在的教育亂象跟私立學(xué)校不無關(guān)系。

教育是我的主業(yè)，我來說說這個(gè)話題。

題主的“中小學(xué)生好的生源都在私立學(xué)校，公立學(xué)校招不到好生源”的說法，太過籠統(tǒng)。

事實(shí)是：中小學(xué)生好的生源都涌入大中城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校招不到好的生源。

這是近幾年，我國城鎮(zhèn)化推進(jìn)帶來的必然結(jié)果。

當(dāng)前，中國農(nóng)村學(xué)生有9000多萬，但逐漸出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)生源流失的現(xiàn)象。

主要原因有兩方面：

1、農(nóng)村學(xué)校師資落后。

農(nóng)村師資落后，主要是“軟件”的落后。

骨干教師逃離艱苦的農(nóng)村學(xué)校，年輕的優(yōu)秀教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校任教。

你所說的情況在我們這里正實(shí)實(shí)在在的發(fā)生著，且愈演愈烈。

我所在的縣城中，原來的重點(diǎn)高中一中、二中、四中早已淪為我們當(dāng)?shù)匾凰搅⒅袑W(xué)的陪襯，已無法進(jìn)行任何層面的競爭。要知道這三所高中都曾是在本地區(qū)長時(shí)間三足鼎立，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。尤其是一中和四中，當(dāng)年在省內(nèi)中學(xué)中都有不小影響，升學(xué)率很高，數(shù)出狀元，考入清華北大的學(xué)生更是頻出。

然而，經(jīng)過十幾年“素質(zhì)教育”后，這幾所公立重點(diǎn)高中的教學(xué)質(zhì)量江河日下，現(xiàn)在早已風(fēng)光不再，今昔對(duì)比令人唏噓感嘆，真是“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”啊！

而這“百姓家”就是當(dāng)?shù)氐囊凰耆搅W(xué)校，已經(jīng)由最初的一所為人質(zhì)疑、舉步維艱的“平民”私立學(xué)校，發(fā)展成現(xiàn)如今眾多學(xué)生難得而入的“貴族”學(xué)校。其類似于衡水中學(xué)的發(fā)展模式讓它成為本地區(qū)最好的私立學(xué)校，幾乎與本地區(qū)最好的公立名校并駕齊驅(qū)。

在這種情況下，公立學(xué)校失去了最好的生源，再無往日風(fēng)光。但也不能簡單地說它們是在浪費(fèi)資源，因?yàn)檫€有很多學(xué)生進(jìn)不了最好的私立學(xué)校，這幾所公立學(xué)校的價(jià)值在于讓這一部分為數(shù)不少的學(xué)生有高中可讀，而且公立學(xué)校學(xué)費(fèi)不高，也可以保證一部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好或一般的學(xué)生能夠接受高中教育，以有機(jī)會(huì)上大學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

其實(shí)在歐美發(fā)達(dá)國家也大體上是這種情況，最優(yōu)質(zhì)的教育資源和最優(yōu)秀的學(xué)生資源都集中在類似常青藤聯(lián)盟所屬的私立學(xué)校里，而公立學(xué)校主要是為了保證更多的學(xué)生享有受教育的機(jī)會(huì)而已，其教育質(zhì)量也無法跟貴族學(xué)校相比，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展前景也就可想而知了。

如果當(dāng)?shù)卣芨镜剡@所超強(qiáng)私立學(xué)校協(xié)商，將本市幾所公立學(xué)校合并入私立學(xué)校中，民辦公助，由該私立學(xué)校統(tǒng)一管理考核，而由政府根據(jù)學(xué)校考核統(tǒng)一發(fā)放原公立學(xué)校教師工資。這樣既可以避免造成公立學(xué)校和私立學(xué)校兩極分化的狀況，促進(jìn)教育公平，又可以調(diào)動(dòng)公立學(xué)校教師的工作積極性，還可以發(fā)揮私立學(xué)校在教育教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)私立學(xué)校教師與公立學(xué)校教師的教育教學(xué)交流，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

如果有相關(guān)合理的各項(xiàng)配套政策的支持，雙方能夠能達(dá)成協(xié)議，無論是學(xué)生、家長，還是教師、學(xué)校，都將會(huì)是受益者。或許還會(huì)綜合發(fā)揮公立和私立學(xué)校的教育教學(xué)資源形成合力為各方服務(wù)。如此，何樂而不為？

在地方的一些學(xué)校還真不知道，但是在北京，大部分的優(yōu)質(zhì)的生源都會(huì)集中在幾個(gè)口碑極好的公立學(xué)校。不過這幾年，一些優(yōu)質(zhì)的私立學(xué)校，在招生時(shí)會(huì)有一輪篩選的過程，這就是我們所說的掐尖。但是優(yōu)質(zhì)的私立學(xué)校同樣面臨著家長要為孩子的教育支付更多的成本。

對(duì)大部分的公立學(xué)校而言，因?yàn)榫徒雽W(xué)的政策，所以導(dǎo)致生源很混亂。也因?yàn)槿绱耍岳蠋熢诮虒W(xué)的過程當(dāng)中，整個(gè)授課的難度就不會(huì)很深，因?yàn)槔蠋熞疹櫞蟛糠制胀ê⒆拥母惺堋?/p>

在一些地方學(xué)校，高中階段很多私立學(xué)校會(huì)弄優(yōu)勢(shì)，師資力量，軍事化的教學(xué)管理都會(huì)成為家長和學(xué)生當(dāng)中的金字招牌。對(duì)大部分中國家長而言，升學(xué)的壓力成為整個(gè)家庭最大的壓力之一，大部分的家長為了孩子能深入更好的大學(xué)，會(huì)拼盡全家的力量。

并不是每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)這件事情上會(huì)很主動(dòng)，也并不是每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自我管理能力，所以對(duì)大部分的高中生而言，如果他們面臨的是軍事化的管理在學(xué)習(xí)這件事情上，減少外力的影響，他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)就會(huì)更好，這就是家長看到的，希望的，并為之努力的。

教育資源的浪費(fèi)談不上，家長其實(shí)也是在矛盾中求生存求發(fā)展，但是家長不會(huì)拿自己的孩子當(dāng)試驗(yàn)品。公立學(xué)校的教育其實(shí)更像是普及的教育，大鍋飯大家一起來，隨著大家對(duì)教育有更多的期待，這種模式自然會(huì)受到質(zhì)疑，但是在質(zhì)疑中他們也在改變。

所以我覺得對(duì)家長而言，我們的關(guān)注都應(yīng)該在自己的孩子身上，根據(jù)自己的能力，為自己的孩子選擇合適的教育，我們能做的就是這個(gè)，其他的很多事我們個(gè)體的力量真的無力左右。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生中遇到各類家長應(yīng)該如何從容面對(duì)？

這個(gè)沒啥，多向別人請(qǐng)教就OK了。

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注意多經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟悴恢滥銜?huì)面對(duì)什么家長，會(huì)問什么問題，從容面對(duì)是需要你有自信回答這個(gè)問題，你不會(huì)必然很難從容面對(duì)。

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每次遇到問題，多總結(jié)請(qǐng)教，下次再遇到這類問題就能從容面對(duì)了，畢竟刁難的家長畢竟沒那么多。

九方招生團(tuán)隊(duì)總結(jié)分享地推招生中常規(guī)招生問題處理。

一、沒什么興趣，立即拒絕的家長。這類家長在地推活動(dòng)中碰到的是數(shù)最多的，也尤其非常容易讓推廣工作人員慢慢喪失自信心，實(shí)際上這一十分一切正常，由于地推活動(dòng)中，大家壓根不確定性另一方家里是不是有適齡的小孩，那麼拒絕大家也就不奇怪了。應(yīng)對(duì)這類狀況，我們建議是“舍棄，立即找下一個(gè)，放學(xué)后前的時(shí)間較為緊，一定要把時(shí)間運(yùn)用起來”。

二、有點(diǎn)兒興趣愛好，但沒留聯(lián)系電話。這類狀況發(fā)生的這時(shí)僅次第一種狀況，由于家長都還沒對(duì)大家消除提防，還對(duì)大家存在顧慮。碰到這類狀況，你能說：“家長，我將我的電話交給您，有哪些難題，您能夠立即在線留言，我能更詳盡，更合理地為您處理你所碰到的難題。”“家長，您看，我手機(jī)號(hào)碼都交給你呢，您也幫我留一個(gè)吧!那樣您有急事得話，因?yàn)槲伊私馐悄膫€(gè)家長。并且，我也可以積極聯(lián)絡(luò)您，幫您處理小孩在學(xué)習(xí)方面碰到的難題，由于我們都是搞文化教育的，很掌握小孩的心理狀態(tài)，大家有技術(shù)專業(yè)的教育專家，能能夠更好地給你小孩服務(wù)項(xiàng)目。”假如你那么講了，家長或是沒留電話，請(qǐng)參照第一種狀況。

三、沒聽過大家，教師教學(xué)水平如何?主要做師資介紹，銷售話術(shù)提前準(zhǔn)備緊緊圍繞老師的文憑、講課工作經(jīng)驗(yàn)、基本技能等進(jìn)行。能提前準(zhǔn)備些證實(shí)老師整體實(shí)力的原材料會(huì)更好。銷售話術(shù)顯著成績、微信聊天群家長的夸獎(jiǎng)截屏、學(xué)員的喜訊截屏等。院校品牌形象，銷售話術(shù)集中化在教室總數(shù)、總面積、電子產(chǎn)品、安保措施等。

最終有那樣幾個(gè)方面必須留意：1、跟家長溝通交流當(dāng)中，禁止應(yīng)用否認(rèn)、批評(píng)性的詞句。一旦家長內(nèi)心感覺難受了，那麼家長對(duì)你的印像便會(huì)較為槽糕，成交轉(zhuǎn)化率就極低了。應(yīng)對(duì)家長的一切質(zhì)疑，都需要先毫無疑問另一方的叫法，再反復(fù)一邊家長的質(zhì)疑以后，論述自身的見解和核心理念就可以了。2、盡量避免專業(yè)名詞的應(yīng)用。家長一般都并不是技術(shù)專業(yè)的，過多的專業(yè)名詞會(huì)讓家長感覺你是在顯擺或是像聽“天書”一樣不清楚你覺得的是哪些，非常容易造成家長的抵觸，就沒有再次溝通交流的興趣愛好了。3、不可以提出質(zhì)疑家長。所有人都喜愛被別人毫無疑問，討厭被否認(rèn)，即便 你是對(duì)的，可是你很有可能獲勝爭辯而輸?shù)粲唵涡畔ⅰ?/p>

對(duì)于這個(gè)問題本人有深切感受，在此分享給大家。

因?yàn)橹霸诮膛鄼C(jī)構(gòu)上班，出去做市場(chǎng)、招生是每個(gè)教培機(jī)構(gòu)獲取生源的重要手段，而在地推招生過程中，就會(huì)碰到各種各樣的家長。

有的家長看到你走過來，知道你是做什么的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就躲開了，有的家長你話還沒有說完，直接就會(huì)告訴你不需要，有的家長卻自顧自的玩手機(jī)，碰到此類的家長心里多少有點(diǎn)挫敗感，只能同事之間互相鼓勵(lì)，調(diào)整心態(tài)繼續(xù)下一個(gè)了。

有時(shí)也會(huì)碰到愿意和你溝通的家長，此時(shí)心里可得勁了，問這問那一頓聊，多數(shù)都是問與孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，最主要就是想著把聯(lián)系方式問到，然后能夠讓家長找時(shí)間帶孩子過來上體驗(yàn)課。多數(shù)情況下，女性家長比男性家長更好溝通，也更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

首先家長有選擇的權(quán)利，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)是做服務(wù)的，我覺得：

第一，我們要夠?qū)I(yè)，只有老師和機(jī)構(gòu)專業(yè)家長才能放心的把孩子交給你。

第二，我們要夠耐心，很多家長未必一次溝通就能報(bào)名的，畢竟家長也要“貨比三家”，所以后續(xù)的不斷溝通很重要，要讓家長體會(huì)到你的真心。

第三，要有教育情懷，作為教育者以教育好每個(gè)學(xué)生為主，其次才是用自己的付出換來金錢的回報(bào)，這一點(diǎn)極其重要，家長能感受到的。

第四，不斷充實(shí)自己和教師團(tuán)隊(duì)，跟上時(shí)代和教育的需求和腳步。

第五，學(xué)生的需求，家長的需求，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些心理學(xué)和溝通技巧，要能抓住教育痛點(diǎn)。

再難溝通的家長，具備以上幾點(diǎn)，我覺得也能把家長留下，并且讓家長看到結(jié)果。

如何看待教育部嚴(yán)查高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假？「三方協(xié)議」造假普遍嗎？

既然教育部都嚴(yán)查高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假了，那就說明就業(yè)數(shù)據(jù)作假的情況還是較為嚴(yán)重的，不然不會(huì)被教育部嚴(yán)肅提出。

作為985高校的碩士畢業(yè)生，我結(jié)合實(shí)際情況來分析一下里面可能的原因吧。

教育部要求各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”規(guī)定：

不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同；

不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書、優(yōu)秀畢業(yè)生證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤；

不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議；

不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。

這就反映了就業(yè)數(shù)據(jù)最嚴(yán)重的幾種造假途徑：強(qiáng)迫簽訂、與各類證書掛鉤、簽訂虛假協(xié)議、將其它材料充作就業(yè)證明材料！

水平越低的高校越注重學(xué)校就業(yè)率，這是因?yàn)樗麄兂隽撕每吹木蜆I(yè)率就拿不出來什么好看的數(shù)據(jù)、吸引生源的實(shí)力。

所以，就業(yè)率作假是最有效提升和保障學(xué)校招生的手段。

只要上過大學(xué)的朋友都知道，畢業(yè)前，學(xué)生都要上交一份“三方協(xié)議”給學(xué)校，表明自己就業(yè)了。

如果沒有“三方協(xié)議”，我想，你的畢業(yè)就麻煩了。

有的學(xué)校甚至還會(huì)拿“就業(yè)協(xié)議”“卡”你的畢業(yè)證，直到上交“三方協(xié)議”為止。

老穆認(rèn)為，學(xué)校這樣的做法是錯(cuò)誤的，并不能真正體現(xiàn)學(xué)校的就業(yè)率。

6月17日，教育部啟動(dòng)2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作，要求各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”規(guī)定。

【1】不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同。

【2】不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書、優(yōu)秀畢業(yè)生證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤。

【3】不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議。

【4】不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。

老穆要為教育部的做法點(diǎn)贊！

疫情會(huì)給教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶來變化嗎？

1.上課形式變網(wǎng)課（直播）

近期是各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的寒假班排課時(shí)期，遇到疫情無法正常實(shí)地上課，所以個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都采用了線上直播的方式。由于關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)疫情防控工作通知突然，許多原本未設(shè)有錄播課的機(jī)構(gòu)無法及時(shí)進(jìn)行錄課，也有一部分考慮到現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果，所以選擇直播的形式。

2.課程體系規(guī)范化

不同于新東方學(xué)而思的名師系列，一個(gè)教師可以覆蓋很多學(xué)生。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多實(shí)行的是老師帶班制，每個(gè)老師有自己的學(xué)生（一般不超過100個(gè)）。由于傳統(tǒng)的實(shí)體班課有時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生也許不能選擇真正合適自己的老師，但線上課程打通之后，一個(gè)老師就可以對(duì)多個(gè)學(xué)生，同一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師、以及不同機(jī)構(gòu)的老師上課將有所比較，學(xué)生資源會(huì)逐漸往名師靠攏，教育機(jī)構(gòu)不得不打造規(guī)范的教學(xué)體系來維持生源，會(huì)削弱實(shí)體班課教師授課的多樣化。

3.教師需求會(huì)減少

正如第二點(diǎn)談到的，教學(xué)體系規(guī)范化，其突出的是教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，弱化教師個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，只要是一個(gè)機(jī)構(gòu)的同一套課程，上法講法服務(wù)都是一致，這就會(huì)減少機(jī)構(gòu)對(duì)教師流量的依賴。所以，這將會(huì)減少教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的需求。

4.課時(shí)費(fèi)需要換算

就拿近期的情況來看，不能去實(shí)體班課之后，教師不再受到時(shí)間、地點(diǎn)限制，同個(gè)課時(shí)可以把自己平時(shí)多個(gè)班的學(xué)生放線上一同教學(xué)，這就加大了授課的效率。但同時(shí)學(xué)生享受不了實(shí)體班課的服務(wù)，有所損失，所以課時(shí)費(fèi)需要換算，不能與之前的線下課同樣收費(fèi)。

此次疫情會(huì)給教育機(jī)構(gòu)帶來一些沖擊，因?yàn)樵S多機(jī)構(gòu)之前并未投入線上，導(dǎo)致相關(guān)技術(shù)、教研等未跟上，準(zhǔn)備比較倉促。學(xué)生自行在家學(xué)習(xí)會(huì)缺少課控，教師只能從作業(yè)、課堂屏幕等片面得知學(xué)生掌握情況，如果持續(xù)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的成績得不到保證，會(huì)影響下一期的續(xù)班。

如果疫情防控工作超過一學(xué)期，續(xù)班的影響會(huì)更大：課程變線上之后孩子沒進(jìn)步，下一期課又是線上，我到底還報(bào)不報(bào)？

今年的疫情，突然通知關(guān)停線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該也產(chǎn)生了不小的影響，不過，提前已經(jīng)交錢的可能會(huì)由線下轉(zhuǎn)為線上，可能影響不會(huì)太大，因?yàn)橥速M(fèi)的可能性不大。

前幾天教育局通知，因?yàn)橐咔榈挠绊懀兄行W(xué)都提前放假了，學(xué)校剛剛收到通知后，很多輔導(dǎo)班都在大力宣傳推廣招生的事宜，很多雙職工家長因?yàn)闆]有人看孩子，就選擇了輔導(dǎo)班報(bào)名，因?yàn)楹芏噍o導(dǎo)班宣稱，小班制，10人以下。

昨天，又是緊急通知，因?yàn)橐咔橛绊懀芯€下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)關(guān)停的通知，所以已經(jīng)提前報(bào)名的基本上都從線下改為線上，沒有招生的，這個(gè)寒假就沒有機(jī)會(huì)招生了，肯定會(huì)受到影響。

所以整體來說，還是對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生不小的影響的，因?yàn)橐咔樵颍瑢W(xué)校提前放假，所以很多家長都在猶豫該怎么安置自己的孩子，還沒有報(bào)名就被通知關(guān)停了，還有很多在猶豫的，所以說今年校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的情況還有很多不是太樂觀。

今年的寒假疫情，不僅僅會(huì)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時(shí)，其他行業(yè)，像旅游，飯店等一些行業(yè)應(yīng)該也會(huì)受到不小的影響。

所以現(xiàn)在最好不要再買一些冷凍食品，不過天氣越來越暖和，春天也快來了，希望疫情快點(diǎn)過去，讓很多行業(yè)的春天也快點(diǎn)到來！期待！

龐大的中國人民不會(huì)因?yàn)檫@幾個(gè)月沒收入導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)變法 有也是曾經(jīng)不努力 現(xiàn)在輔助學(xué)習(xí)各班班主任已經(jīng)有開通微信公眾 各平臺(tái)輔助 只是暫時(shí)性的 相信病情過去后一切會(huì)恢復(fù)正常

會(huì)有很大影響:

非典期間，新東方北京的個(gè)別學(xué)校也開始停課，而那些在新東方報(bào)名的學(xué)生紛紛要求退課，可之前學(xué)費(fèi)的資金池早就用于建立新校區(qū)和宣傳所用，這讓剛在商業(yè)領(lǐng)域嘗到甜頭的俞敏洪焦頭爛額，束手無策。

如果教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有網(wǎng)絡(luò)課程，能留住一部分學(xué)生，那還是好的！

變化大了！

1、加速線上教育發(fā)展速度

2、疫情后線上+線下深度融合的趨勢(shì)不可逆啦

3、授課教師的教學(xué)方式和技能要拓寬線上部分

4、加速傳統(tǒng)市場(chǎng)引流、銷售方式的消亡，取而代之的短視頻、直播帶課新運(yùn)營模式的快速發(fā)展！

農(nóng)村教育現(xiàn)狀如何？

我是校園微觀察，對(duì)農(nóng)村教育頗為了解，因?yàn)楫?dāng)初接受農(nóng)村教育現(xiàn)在離農(nóng)村教育不遠(yuǎn)，經(jīng)常有機(jī)會(huì)到農(nóng)村學(xué)校接觸師生。農(nóng)村教育現(xiàn)狀用一句話可以概括"學(xué)生不想學(xué)，老師無心教"。

一、學(xué)生不想學(xué)。

1、農(nóng)村尊師重教觀念淡薄。由于農(nóng)村人多為生計(jì)奔波最講實(shí)際，他們看到隨便干一行并不需要讀多少書也可養(yǎng)家糊口，一年下來多少還有積蓄，所以大多不怎么看重讀書對(duì)老師也不太當(dāng)回事，這也會(huì)影響孩子的觀念。

2、農(nóng)村留守兒童多，多由老人照看，一般形不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)情緒重。

3、城鎮(zhèn)化進(jìn)程使得越來越多的家長孩子不相信農(nóng)村教育看低農(nóng)村教育，總想跳到城鎮(zhèn)讀書，因此心思不定。

二、老師無心教。

1、鄉(xiāng)村教育中老師待遇低，工作環(huán)境和生活條件差是眾所周知的，這決定了鄉(xiāng)村教育往往留不住人。

2、當(dāng)下教育"虹吸式"特點(diǎn)，鄉(xiāng)村教師想辦法進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校。

3、鄉(xiāng)村尊師重教氛圍差，也讓老師受不到應(yīng)有的尊重和信任，覺得教書育人沒勁。

正是由于這些因素，當(dāng)下鄉(xiāng)村教育出現(xiàn)了老師學(xué)生雙流失的局面，也出現(xiàn)了學(xué)生考試成績大面積個(gè)位數(shù)的尷尬。

隨著中國城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，大城市甚至很多中小城鎮(zhèn)都發(fā)生了翻天覆地的變化。但城市化的進(jìn)程并不必然帶來了城鄉(xiāng)一體化的的協(xié)調(diào)發(fā)展，因?yàn)樵诔鞘邪l(fā)展過程中，這些年有一個(gè)現(xiàn)象越來越明顯：馬太效應(yīng)，即大城市越來越強(qiáng)，一些城市，特別是大城市周邊的中小城市則走向衰落，城鎮(zhèn)尚且如此，廣大的農(nóng)村地區(qū)就更別提了。城鎮(zhèn)是全國最優(yōu)質(zhì)資源聚集區(qū)，這些‘’吸血鬼”，不但吮吸著整個(gè)區(qū)域的物質(zhì)資源，也吮吸著整個(gè)區(qū)域的人力資源。城市花的畸形發(fā)展不僅拉大了地區(qū)間的差異，也使城鄉(xiāng)間的鴻溝進(jìn)一步擴(kuò)大，貧富差距更加明顯。

在這個(gè)一切向錢看的社會(huì)，水往低處流人往高處走，誰都沒有權(quán)利要求教師獨(dú)善其身，他們不是清貧的代名詞，他們也向往一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，一個(gè)更好的生存空間。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)還欠發(fā)達(dá)的時(shí)代，誰都不是傻子，農(nóng)村地區(qū)再怎么發(fā)展都趕不上城市的發(fā)展水平，再怎么提高農(nóng)村教師待遇也從根本上解決不了農(nóng)村教育疲軟的問題，他們的待遇提高了，或許有那么一點(diǎn)效果，但讓他們心安理得的獻(xiàn)身農(nóng)村教育恐怕做不到，待遇的提高可能使他們更有條件去享受城市的生活，因?yàn)椋瑑?yōu)質(zhì)的教育醫(yī)療交通和人脈以及高品質(zhì)的生活質(zhì)量對(duì)他們有不可抗拒的吸引力！因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀況下，教師荒或教師低質(zhì)量發(fā)展恐怕是一個(gè)無法解決的現(xiàn)實(shí)問題！

與教師流失相對(duì)的是生源的流失。經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)了，更多的家庭也要享受優(yōu)質(zhì)的生活資源，教育在這其中是應(yīng)該重中之重。以前迫于戶口的限制，很多家庭子女到城市求學(xué)無望，但房地產(chǎn)的發(fā)展給了很多家庭機(jī)會(huì)。地方政府為了得到土地?fù)Q財(cái)政的目的可以說無所不用其極。由于出臺(tái)房產(chǎn)和教育掛鉤的政策，農(nóng)村購買力很快拉動(dòng)了城市特別是中小城市房地產(chǎn)又一輪的快速發(fā)展，但帶來的后果是城市學(xué)校大班額問題日益突出，而農(nóng)村生源特別是優(yōu)質(zhì)生源大量流失，因?yàn)檫@當(dāng)中很大一部分家庭都是重視教育的家庭，相對(duì)來說這些家庭占據(jù)了農(nóng)村絕大部分的優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)質(zhì)生源的流失讓農(nóng)村教育更是雪上加霜！沒有了優(yōu)質(zhì)生源，可以說就沒有了教學(xué)的動(dòng)力，讓農(nóng)村教師安心去教學(xué)恐怕勉為其難！

所以改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，不僅僅是加大農(nóng)村的教育經(jīng)濟(jì)投入就可以做到的。讓改革的成果惠及每一個(gè)地區(qū)特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，逐步消除城鄉(xiāng)差別才是解決農(nóng)村教育問題的根本出路！

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的生源現(xiàn)狀調(diào)查的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的生源現(xiàn)狀調(diào)查的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。