各位評委、對方辯友、觀眾朋友們晚上好！我方的觀點是青少年素質(zhì)的提高主要靠家庭教育。家庭是道德教育的搖籃，是青少年最早接受思想道德教育的場所，父母則是他們的第一任老師首先明確一下什么是素質(zhì)。素質(zhì)是指擁有一定的文化內(nèi)涵和一定思想感悟性的結(jié)合。再將這種結(jié)合實踐于生活，達到一種和諧共處文明健康的氛圍。而這種結(jié)合當中思想感悟性占了絕大部分的比重。明確了這一點再讓我們明確為什么青少年素質(zhì)的提高應主要靠家庭教育。

一、素質(zhì)教育家庭能更快捷的落實。1999年國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。而時至今時，“質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應試教育卻捉得扎扎實實”、學校教育重智輕德，不注重孩子個性培養(yǎng)”等現(xiàn)象仍愈演愈烈。學校教育實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌需要從整體調(diào)整，這將是一個漫長的過程。如同物理學中一個質(zhì)量大的物體，其慣性就大，很難改變它的狀態(tài)。而家庭教育一般只須抓一至二個子女的教育問題，父母一經(jīng)商量就可執(zhí)行。如同一個質(zhì)量小的物體其慣性就小，很容易就能改變它的狀態(tài)。所以家庭教育對素質(zhì)培養(yǎng)具有快捷落實的優(yōu)點。這更符合當今社會高速的變化與發(fā)展。

二、家庭教育更能挖掘素質(zhì)潛能。素質(zhì)教育的目的在于使孩子想學而不是逼他學。所以投其所好挖掘青少年的個性潛能是關(guān)鍵。學校是以班級為單位，但青少年個體差異是很大的。學校教育只能從整體出發(fā)，針對這個年齡段的孩子進行共性教育，也就是群體教育。但時間與精力有限，無法照顧到每個孩子。但家庭教育中只須面對一兩個子女，這更能應才施教，發(fā)掘個體興趣，加以引導創(chuàng)造成才條件。正所謂知子莫若父，知女莫若母。所以個體素質(zhì)的提高家庭教育舉足輕重?。?/p>

三、解鈴還須系鈴人。由脫軌的家庭教育引發(fā)的青少年犯罪思考。近年來青少年犯罪愈演愈烈，呈上升趨勢。追根究底，其根本原因在于家庭教育的疏忽大意?；蚍趴v或溺愛或棍棒教育，導致了青少年叛逆思想的加劇。對方辯友不禁要說了，那就由學校來教育??！俗不知解鈴還須系鈴人！就如醫(yī)生看病，咱缺什么就補什么，不能盲目亂補。所以對于如今家庭教育的缺失應及時補救，應提起我們的主要重視。正所謂亡羊補牢為時不晚！

綜上所訴——從素質(zhì)教育的落實效率出發(fā)，從青少年個性素質(zhì)培養(yǎng)潛能的優(yōu)勢思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告誡我們——青少年素質(zhì)的應主要靠家庭教育！謝謝！

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