孩子教育就像做一個(gè)雕塑——把一個(gè)石頭雕成一個(gè)精美的藝術(shù)品。

首先，應(yīng)該是做好輪廓，這是基礎(chǔ)。對于孩子的教育，即是，塑造人品和性格。

其次，是對于框架/肢體的勾勒。對于孩子的教育，應(yīng)該是，學(xué)習(xí)必備的知識，準(zhǔn)備高考了。

然后，是細(xì)致的打磨，到了精雕細(xì)琢的階段。對于孩子教育，對應(yīng)的是高等教育階段，根據(jù)個(gè)人興趣和社會需求，有的放矢的去研修選修相關(guān)的知識，為就業(yè)作好準(zhǔn)備。

然而，當(dāng)前階段的應(yīng)試教育，恰恰顛倒了順序：

在少年階段，甚至從幼兒園開始，就開始教孩子大量的知識，以孩子學(xué)了多少“知識”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽略了人品/性格的培養(yǎng)，這是一個(gè)致命的失誤！

大學(xué)階段，身體和心理的發(fā)育達(dá)到了一生的最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)力、爆發(fā)力最強(qiáng)的階段，本應(yīng)是精雕細(xì)琢，精益求精的為就業(yè)作好準(zhǔn)備。可事實(shí)呢？一旦進(jìn)入大學(xué)，就好像跑到了終點(diǎn)，徹底松懈下來，不但沒有了中學(xué)階段拼命的學(xué)習(xí)精神，而且為了就業(yè)，開始了所謂的“社會實(shí)踐”，殊不知，由于少年階段品格的基礎(chǔ)沒有打好，對于是非的判斷缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)，甚至隨波逐流，沒有自己的主見，容易受到社會灰色思想的影響，而灰色心理的傳染力是人類不可想象的強(qiáng)大，足可以改變你一開始的雕塑設(shè)想，甚至面目全非。從剛參加工作3年之內(nèi)混混沌沌，沒有目標(biāo)，沒有方向，頻繁跳槽的新生身上可略見一斑。

因此，我個(gè)人認(rèn)為，在當(dāng)前階段的教育體制環(huán)境里，最為父母，使出200%的力量去完成第一階段的品格塑造吧，假如，不想讓孩子活得那么累的話。