早教和日托式育兒院、幼兒園辦理的有很多區(qū)別。早教與幼兒園教育理念不同，其中有更多的細節(jié)與創(chuàng)新。一、目的與職責不同早教是為了孩子能提升自己的能力，開設(shè)不同的課程對應(yīng)不同年齡階段的孩子，開設(shè)不同的特色課程培養(yǎng)孩子的興趣、習(xí)慣。一般情況早教會比日托式教育有更好的環(huán)境與課程體驗。二、早教是根據(jù)孩子個體差異進行特定的課程教學(xué)早教是根據(jù)孩子的個體差異進行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識都是不同的。既包括音樂、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動的受知者。三、早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創(chuàng)新，幼兒園尤其是公立的，創(chuàng)新和前瞻性就很差。四、早教機構(gòu)一般都是小班化教學(xué)。一般的早教機構(gòu)每班約6-10個孩子，像思博潤早教中心甚至除親子課以外，主打1-3個孩子的個別人化指導(dǎo)，孩子在早教機構(gòu)的受知時間較長。幼兒園每天都是按照固有的時間安排進行，而且每班最少20多個孩子，多則甚至40-50。這樣的班級密度，孩子的受知時間很短，有的甚至一節(jié)課平均下來只有一兩分鐘。五、家長的寄望不同孩子在早教中心，家長就希望機構(gòu)把自己的寶寶培養(yǎng)成天才。孩子在幼兒園，家長就希望幼兒園把寶寶照顧好，一天下來沒摔著碰著、健健康康的學(xué)點知識就行。這反映出一個很現(xiàn)實的問題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本，費用也很高，可就是有很多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢，盡管早教機構(gòu)一再降價，很多家長卻始終不愿報名。這一點，對于早教和幼教的發(fā)展有很大的影響。早教不僅僅是親子教育，其實早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開發(fā)、思維訓(xùn)練、音樂、感統(tǒng)等。第一、教育的對象不同幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構(gòu)其教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構(gòu)強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。第二、教育理念不同促進幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的最終目標，老師圍繞此目標開展德、智、體、美教學(xué)。所以，幼兒園老師需要關(guān)注幼兒身體、心理、行為各方面的表現(xiàn)，例如身體會不會不舒服、動作是否協(xié)調(diào)、有沒有不良習(xí)慣等細微的問題。國外研究表明大腦在人出生后的幾個月或幾年的時間內(nèi)會隨著人的經(jīng)歷和外界刺激，繼續(xù)發(fā)育。早教機構(gòu)比較普遍的教學(xué)理念是立足于寶寶一生發(fā)展的教育，也就是在0~3歲大腦發(fā)展的敏感期，通過各種訓(xùn)練促進寶寶各方面的發(fā)展，為其一生打基礎(chǔ)。可見，早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環(huán)境的影響下，對其進行模式鈣化教育。而幼兒園則是對鈣化教育所出的結(jié)果進行一定的糾正還有繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。第三、教學(xué)活動的方式不同幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機構(gòu)是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式，通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對兒童的發(fā)展進行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機構(gòu)更強調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。第四、對家長的影響不同幼兒園是針對3~6歲幼兒實施教育，早教機構(gòu)的教育對象則是0~3歲嬰幼兒及其父母。現(xiàn)在父母的教育方法大多都是繼承上一輩，即使想用先進理念，但是也沒有成功經(jīng)驗，早教班就成為一些年輕家長們的取經(jīng)之地。不少上過早教的家長都有這種體會，孩子上早教不一定具體學(xué)到什么，反而是自己通過參加活動、跟老師交流，學(xué)到了一些教育孩子的方法和經(jīng)驗。而通過和孩子共同上早教班，許多家長也發(fā)現(xiàn)了孩子的一些特性，注意到以前沒有留意的地方，在老師的指導(dǎo)下能更有針對性的啟發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子的興趣和才藝。但是幼兒園則是單純地教育孩子的地方，為生活和工作奔波的年輕家長們把它當作了兒童寄存處，早上放進去，晚上取出來，跟老師的交流很有限，也沒有與孩子在幼兒園里共同體驗、做游戲的機會，家長從幼兒園里學(xué)到的教子經(jīng)，一般都是通過小孩子的經(jīng)歷和感受間接體驗的。第五、教學(xué)活動的時間不同幼兒園的教學(xué)活動時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構(gòu)組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結(jié)束后就可離開。如果你比較關(guān)注培養(yǎng)使孩子受益終身的綜合能力，形成能力、習(xí)慣和人格全面發(fā)展的優(yōu)勢，而不僅僅是知識學(xué)習(xí)，推薦贏在起點。

早教和日托式育兒院、幼兒園辦理的有很多區(qū)別。早教與幼兒園zhi教育理念不同，其中有更多的細節(jié)與創(chuàng)新。一、目的與職責不同早教是為了孩子能提升自己的能力，開設(shè)不同的課程對應(yīng)不同年齡階段的孩子，開設(shè)不同的特色課程培養(yǎng)孩子的興趣、習(xí)慣。一般情況早教會比日托式教育有更好的環(huán)境與課程體驗。二、早教是根據(jù)孩子個體差異進行特定的課程教學(xué)早教是根據(jù)孩子的個體差異進行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識都是不同的。既包括音樂、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動的受知者。