幼兒教育這本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介(幼兒教育這本書(shū)內(nèi)容是什么)_重復(fù)_教育機(jī)構(gòu)

傳統(tǒng)幼兒教育的內(nèi)容？

一、幼兒教育概述

幼兒教育這本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介(幼兒教育這本書(shū)內(nèi)容是什么)_重復(fù)

幼兒教育是指幼兒教師對(duì)三歲至六歲的孩童進(jìn)行嬰兒教育，它主要是為今后的初等教育建立基礎(chǔ)，并且是一個(gè)人發(fā)展的重要而特殊的階段。在我國(guó)對(duì)于幼兒進(jìn)行教育的組織、機(jī)構(gòu)可以分為以下三種類(lèi)型：

⑴公立幼兒園

為了倡導(dǎo)人們重視幼兒教育，幫助人們?cè)凇捌鹋芫€(xiàn)”上能健康、快速的發(fā)展，國(guó)家或地方政府出資在各市縣建立非盈利性的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)。

⑵私立幼兒園

為了減少政府的負(fù)擔(dān)，幫助普及幼兒教育基礎(chǔ)。企業(yè)或個(gè)人若能達(dá)到符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)條件，就可以自行獨(dú)立經(jīng)費(fèi)建立私人幼兒教育機(jī)構(gòu)。私立幼兒教育機(jī)構(gòu)可以擁有自行管理的權(quán)利，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，國(guó)家為了讓私立幼兒園擁有高質(zhì)量的辦學(xué)條件，允許私立幼兒教育機(jī)構(gòu)依靠幼兒家長(zhǎng)繳納學(xué)費(fèi)幫助教育活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。一般情況下，私立幼兒園的教學(xué)質(zhì)量較高，且收費(fèi)高。

⑶“半民半官”幼兒園

為了增加幼兒園的數(shù)量，提升幼兒教育質(zhì)量，政府可以行使財(cái)政手段與權(quán)力指導(dǎo)建立幼兒教育機(jī)構(gòu)。企業(yè)或個(gè)人在建立幼兒園時(shí)接受政府出資協(xié)助，在一定程度上擁有行使主要管理權(quán)外，還將會(huì)接受政府協(xié)助與監(jiān)督，此幼兒教育機(jī)構(gòu)稱(chēng)為“半民半官”幼兒園。

這三種幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源決定了它的類(lèi)型，并充分體現(xiàn)國(guó)家對(duì)于幼兒教育的支持。無(wú)論是那種機(jī)構(gòu)都必須為幼兒帶來(lái)收益，因此幼兒教育機(jī)構(gòu)非常重視幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的方法。

二、幼兒教育的方法

⑴幼兒教學(xué)安排要符合幼兒特點(diǎn)

幼兒入園后，幼兒教師應(yīng)在各種教學(xué)與園內(nèi)生活中，要求并幫助幼兒學(xué)會(huì)“做自己能做的事情自己做”。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，提高生活自理能力。因受生活、學(xué)習(xí)等環(huán)境的因素的影響，幼兒的眼界受到了很大的限制，這促使幼兒好奇心急劇增強(qiáng)。從幼兒的角度出發(fā)，幼兒內(nèi)心渴望并愿意跳、愿意跑，愿意接觸新的事物。有些家庭因一直以來(lái)民主意識(shí)較弱，導(dǎo)致幼兒對(duì)于幼兒教師產(chǎn)生一種敬畏感，所以不愿意主動(dòng)與教師交談。缺乏一定飛溝通能力，所以在幼兒與陌生人說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，不能流暢表達(dá)出自身想法。因此，幼兒教師要經(jīng)常與幼兒的進(jìn)行溝通，培養(yǎng)并鼓勵(lì)幼兒大膽與他人的進(jìn)行交際、交流活動(dòng)。

⑵開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)

一部分幼兒教師對(duì)于游戲活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為游戲僅是“玩耍、嬉戲”，只重視課堂的教育，忽視游戲活動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。幼兒園的教學(xué)方式應(yīng)主要以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀世界。游戲是利用幼兒的天性，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快、輕松的氣氛中，自愿參加游戲活動(dòng)。這不僅可以使幼兒得到學(xué)習(xí)，而且幼兒身體也獲得了勞動(dòng)，更能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的'全面發(fā)展。

游戲不僅是一種靈活、簡(jiǎn)便的教育活動(dòng)，而且是幼兒生活中最重要、最基本的活動(dòng)。在游戲中，幼兒教師可以通過(guò)各種材料、教學(xué)情境來(lái)指引幼兒熟悉、認(rèn)識(shí)事物，這有助于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中，身心得到健康、全面的發(fā)展，生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣得到一定的提高。

⑶豐富課程內(nèi)容

自然是一本真實(shí)的百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，它生動(dòng)、形象、具體的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒與自然是天生相通的，大自然為孩子們提供了生動(dòng)、鮮活的實(shí)例，這對(duì)兒童身心發(fā)展起著非常重要的作用。這不僅豐富了幼兒的知識(shí)、增長(zhǎng)了幼兒的智慧、陶冶了幼兒的情操，而且可以增進(jìn)幼兒健康。在自然的原始場(chǎng)所里，幼兒可以親自去發(fā)現(xiàn)、探索，從中得到真實(shí)、淳樸的世界。只要幼兒教師引導(dǎo)，給幼兒?jiǎn)⒌稀㈧`感，將會(huì)增長(zhǎng)幼兒自身的知識(shí)，加深熱愛(ài)自然，并受益無(wú)窮。

三、關(guān)注幼兒身心發(fā)展

幼兒的身心發(fā)展關(guān)乎幼兒整個(gè)人生價(jià)值觀的建立，幼兒教師應(yīng)十分關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，以下有三點(diǎn)基本策略可以促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

⑴運(yùn)動(dòng)促進(jìn)生理發(fā)育

兒童生理是一切發(fā)展得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)與教師都關(guān)注幼兒生理健康的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)豐富經(jīng)驗(yàn)的積累，證明運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)兒童生理健康發(fā)展的關(guān)鍵。由此，人們創(chuàng)造了豐富的傳統(tǒng)游戲。例如：跳繩、丟沙包、踢毽子等。在這些游戲中，幼兒都是處于一種積極、主動(dòng)的位置。幼兒學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，體驗(yàn)失敗與成功，在游戲中不斷探究，同時(shí)在智力、身體健康、創(chuàng)造性等方面不斷地進(jìn)步。

⑵互動(dòng)促進(jìn)心理成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)可以促進(jìn)心理成長(zhǎng)，這也是行為發(fā)生變化的一個(gè)新的層次。幼兒通過(guò)種類(lèi)繁多，形式各異的娛樂(lè)加深幼兒與他人之間的了解。這樣既可以消除學(xué)習(xí)、生活中帶來(lái)的煩悶，又可以滋潤(rùn)心靈，促進(jìn)心理成長(zhǎng)。

⑶智力促進(jìn)成長(zhǎng)

智力是人們認(rèn)識(shí)世界的一種觀察力、思維力、想象力等綜合能力的體現(xiàn)。智力一般與先天遺傳因素有著密切的關(guān)系，同時(shí)受生活環(huán)境與教育因素的影響，而且還與個(gè)體實(shí)踐與努力有關(guān)。遺傳是基礎(chǔ)，后天教育和環(huán)境對(duì)人的智力起著十分重要的作用。因此。幼兒教育屬于一種智力的引導(dǎo)，可以讓幼兒健康成長(zhǎng)。

人類(lèi)的學(xué)習(xí)資料都是來(lái)源于生活，通過(guò)對(duì)生活的觀察，善于思考和總結(jié)改善生活的狀態(tài)。幼兒教師只要遵循這一過(guò)程，選擇合適的材料，指導(dǎo)幼兒觀察生活、感受生活、啟發(fā)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，促使幼兒全面得到發(fā)展與提升。

4歲幼兒教育書(shū)？

《小熊比爾和大熊爸爸》，這是套本一共有8冊(cè)，每一次都是一個(gè)全新的故事。這本書(shū)超級(jí)適合4歲孩子和家人一起親子閱讀。在溫馨的親子閱讀氛圍中，深化家人之間的親密關(guān)系，讓孩子更有安全感和自信心。

《森林魚(yú)童話(huà)書(shū)》，這套書(shū)一共有4冊(cè)，是孩子必讀的凱迪克大獎(jiǎng)經(jīng)典繪本。這4冊(cè)數(shù)在國(guó)際上都獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，每一冊(cè)書(shū)都是一個(gè)全新的故事。

這冊(cè)書(shū)趣味十足，圖文并茂，絕對(duì)是獻(xiàn)給孩子的一本不可多得的好書(shū)籍

幼兒教育指導(dǎo)綱要內(nèi)容原文？

第一部分總則

一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)隊(duì)實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)童年生活中獲得有益于心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

第二部分教育內(nèi)容與要求

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、健康

目標(biāo)

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

內(nèi)容與要求

1．建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。

2．與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

3．教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。

4．密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5．開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

6．用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

7．在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念。

青鳥(niǎo)這本書(shū)內(nèi)容？

講述的是兩個(gè)孩子尋找青鳥(niǎo)的故事。樵夫的孩子蒂蒂爾和美蒂爾在平安夜見(jiàn)到一位仙女，仙女說(shuō)她的小女兒必須得到青鳥(niǎo)才能幸福，吩咐他們尋找。兩個(gè)孩子用仙女的魔鉆，召集了面包、糖、火、水、牛奶、貓、狗和光的靈魂。

先后搜尋了思念之鄉(xiāng)、夜宮、森林、墓地、幸福花園和未來(lái)王國(guó)，卻一再受挫。醒來(lái)時(shí)，蒂蒂爾、美蒂爾發(fā)現(xiàn)自己回到了家里。這時(shí)，鄰居貝爾蘭戈太大到他們家里，請(qǐng)求蒂蒂爾把他的小鳥(niǎo)給她生病的小女兒，狄狄意外發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)是青色的。小姑娘得到青鳥(niǎo)，病立刻好了，可是青鳥(niǎo)卻突然飛走了。

大學(xué)這本書(shū)的內(nèi)容？

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

幼兒教育工作內(nèi)容是什么？

以幼兒為主，提高幼兒德智體全面發(fā)展，一切為孩子，為了孩子的一切。

齊諧這本書(shū)的內(nèi)容？

莊子說(shuō)《齊諧》是一本書(shū)，是一本記錄奇聞異事的書(shū)。“志”就是記、記錄的意思。南懷謹(jǐn)師在《莊子講話(huà)》中也說(shuō)《齊諧》是類(lèi)似《山海經(jīng)》之類(lèi)的古代方志書(shū)。而郭慶藩編著的《莊子集釋》中的“疏”和“釋文”都認(rèn)為“齊諧”是一個(gè)姓齊名諧的人，《齊諧》是齊諧所著之書(shū)，“多記怪異之事，莊子引以為證，明己所說(shuō)不虛”。

所以呀，我覺(jué)得“齊諧”是什么并不重要，重要的是莊子說(shuō)《齊諧》中也有關(guān)于鵬這只大鳥(niǎo)的記載。

我查了下資料，確實(shí)有《齊諧記》這樣一部書(shū)，但編著者是南朝劉宋的東陽(yáng)無(wú)疑，據(jù)說(shuō)此書(shū)已散佚，沒(méi)有流傳下來(lái)。還有就是清乾隆末的才子袁枚編著的《新齊諧》，據(jù)說(shuō)此書(shū)初名《子不語(yǔ)》，后因元說(shuō)部中有《子不語(yǔ)》，遂改為《新齊諧》。按年代推論《莊子·逍遙》中的《齊諧》應(yīng)與《齊諧記》、《新齊諧》冇半毛錢(qián)關(guān)系。如果硬要拉上一點(diǎn)關(guān)系，我覺(jué)得是東陽(yáng)無(wú)疑和袁枚熟讀《莊子》深受啟發(fā)，才為自己的著作命名的。

其實(shí)，這是莊子寫(xiě)作的一種手法。莊子說(shuō)自己行文之法“以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣”。而莊子著作中也確是“寓言十九，重言十七，卮言日出”。所謂“以重言為真”亦即虛構(gòu)假托前人言行，求實(shí)尋真。從小熟讀莊子的蘇東坡應(yīng)深得莊子“重言”真?zhèn)鳌?/p>

宋仁宗嘉佑二年，二十歲的蘇軾應(yīng)禮部試，所寫(xiě)策論《刑賞忠厚之至論》深受閱卷者大詩(shī)人梅圣俞激賞，認(rèn)為此文有“孟軻之風(fēng)”，并推薦給那年的主考?xì)W陽(yáng)修。歐陽(yáng)修對(duì)蘇軾的這篇應(yīng)試作文的內(nèi)容與風(fēng)格之美非常欣賞，以為是同年參加禮部試的自己的門(mén)下曾鞏所寫(xiě)。為了避免招人非議，他把本來(lái)應(yīng)列為首卷的蘇軾的作文，改列為二卷。雖是如此，歐梅二人對(duì)文中最為精彩的幾句對(duì)話(huà)仍心存狐疑。

當(dāng)堯之時(shí)，皋陶為士。將殺人，皋陶曰“殺之”三，堯曰“宥之”三。

后來(lái)當(dāng)蘇軾去拜見(jiàn)歐梅二人，歐陽(yáng)修、梅圣俞問(wèn)起堯與皋陶這段對(duì)話(huà)的出處時(shí)，蘇軾微笑著說(shuō)：想當(dāng)然耳，何須出處。原來(lái)竟是蘇軾編造出來(lái)的！

涂鴉至此，不禁想起陳寅恪先生的“不尊奉”。歐陽(yáng)修時(shí)代倡導(dǎo)“文以載道”“言必有出處”，在國(guó)家大考中蘇軾公然杜撰典故論證自己的觀點(diǎn)，除了深得莊周“重言”筆法之真?zhèn)魍猓遣皇且苍谛局环N質(zhì)疑權(quán)威、超越前人的“自由之思想，獨(dú)立之人格”的精神。

從莊子到蘇軾，再到陳寅恪，他們的不盲從權(quán)威，勇于質(zhì)疑的精神，是古往今來(lái)中國(guó)無(wú)數(shù)言必某說(shuō)引經(jīng)據(jù)典的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的知識(shí)分子根本無(wú)法相比的。

胡桃?jiàn)A子這本書(shū)的內(nèi)容？

胡桃?jiàn)A子讀后感寒假里我讀了一本書(shū)叫胡桃?jiàn)A子，這本書(shū)非常有趣。而這本書(shū)講的是圣誕節(jié)來(lái)了，瑪麗得到叔叔送給他的圣誕禮物——一個(gè)胡桃?jiàn)A子和一個(gè)木偶箱。故事就圍繞瑪麗和胡桃?jiàn)A子展開(kāi)了。胡桃?jiàn)A子其實(shí)是位王子，瑪麗跟隨胡桃?jiàn)A子去他的王國(guó)打敗鼠王，拯救了他們的臣民。書(shū)中的瑪麗也是一個(gè)愛(ài)幻想的女孩。一個(gè)普通的胡桃?jiàn)A子她就幻想成一個(gè)王子，還跟隨王子經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻，打敗敵人。而當(dāng)她告訴家人胡桃?jiàn)A子是位王子，他需要幫助時(shí)，家人都不相信，認(rèn)為是在做夢(mèng)，她依然堅(jiān)信胡桃?jiàn)A子是有生命的，相信他的國(guó)家也是存在的。多么富于幻想啊！書(shū)中的瑪麗也是一個(gè)有愛(ài)心的女孩。她三番五次的破解了鼠王對(duì)胡桃?jiàn)A子施的咒語(yǔ)，拯救了他的所有子民。她多么有愛(ài)心啊！我一定要向瑪麗學(xué)習(xí)。胡桃?jiàn)A子讀后感前幾天我看了一部電影叫胡桃?jiàn)A子，內(nèi)容和愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的內(nèi)容差不多，甚至更好看。主要講的一個(gè)胡桃?jiàn)A子和一個(gè)小女孩的故事。我來(lái)說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容吧，一個(gè)圣誕夜，小女孩的爸爸媽媽要參加一個(gè)演唱會(huì)，所以讓他們的舅舅看著他們，舅舅給他們帶來(lái)了兩個(gè)禮物，第一個(gè)是一個(gè)小屋，里面有小丑、大打鼓的人……還有一個(gè)胡桃?jiàn)A子，當(dāng)天晚上，小女孩夢(mèng)見(jiàn)胡桃?jiàn)A子說(shuō)自己是個(gè)王子，然后指了指屋子，說(shuō)那些小丑之類(lèi)的，都是我的臣民，有一群老鼠變成人的樣子，因?yàn)樗麄兣鹿猓砸讶魏文墚a(chǎn)生光的物體都摧毀，然后又把王子和臣民變成了這樣，胡桃?jiàn)A子帶她見(jiàn)了雪花仙女，仙女說(shuō)讓她拉著胡桃?jiàn)A子的手，胡桃?jiàn)A子立刻變成了王子，王子帶她去了天臺(tái)，有一只老鼠飛行員，發(fā)現(xiàn)了王子，老鼠皇后又把他變成了胡桃?jiàn)A子，然后一下子就醒了。小女孩講給爸爸媽媽?zhuān)麄兏揪筒幌嘈拧５诙焱砩希龎?mèng)見(jiàn)胡桃?jiàn)A子也帶她弟弟，沒(méi)想到那些住在小房子的人都被老鼠綁架了。胡桃?jiàn)A子也一樣，因?yàn)樗艿茉茐倪^(guò)玩具，所以老鼠們很喜歡他，他說(shuō)能讓我騎摩托車(chē)嗎？它們說(shuō)可以。從此他就和老鼠們居住在一起。小房子前，小女孩看見(jiàn)了猩猩，于是猩猩告訴她怎樣去老鼠的巢，到了老鼠的巢，看見(jiàn)了王子，變成的胡桃?jiàn)A子，也發(fā)現(xiàn)了房子里的居民。于是他們同心協(xié)力救出了王子，踏上老鼠的飛機(jī)，和老鼠大戰(zhàn)了一場(chǎng)，最終小女孩和王子與居民們贏了。小女孩醒了，爸爸說(shuō)有一位客人要見(jiàn)你，她一看，和王子長(zhǎng)得一模一樣。最令我感動(dòng)的是小女孩救王子的時(shí)候。希望你們也看。