弱智兒童存在著很大的提高和發(fā)展的可能性。我們應(yīng)創(chuàng)造條件發(fā)展他們的智力。對(duì)弱智兒童應(yīng)盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把病理診斷、治療、心理治療和教育措施緊密地結(jié)合起來(lái)。對(duì)待弱智兒童，首先要注意早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，盡量在嬰幼兒期及早治療和矯正。發(fā)現(xiàn)兒童弱智以后，家長(zhǎng)和周圍的人們不能歧視他們，應(yīng)當(dāng)比對(duì)待正常兒童更加關(guān)懷和重視。這樣可以減少弱智兒童的沮喪情緒，促進(jìn)他們性格向開朗方向發(fā)展。對(duì)待弱智和智力中等落后的兒童，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們生活的護(hù)理，并耐心地訓(xùn)練他們逐步學(xué)會(huì)料理自己的生活，手把手地教他們進(jìn)行自我服務(wù)性的勞動(dòng)。從這方面進(jìn)行訓(xùn)練，不僅是為了減輕家長(zhǎng)和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，還有更重要的一面，就是通過(guò)手的操作，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。智力的核心是思維能力，而語(yǔ)言是思維的工具，因而促進(jìn)智力發(fā)展必須重視語(yǔ)言的培養(yǎng)訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練要從糾正發(fā)音開始，爭(zhēng)取讓他們有清晰的發(fā)音，讓人聽得懂他們的言語(yǔ)；其次要擴(kuò)大詞匯量，結(jié)合日常生活中所接觸的事物，教給他們認(rèn)識(shí)事物，叫出相應(yīng)的名稱；在正確發(fā)音、擴(kuò)大詞匯量的基礎(chǔ)上，教他們說(shuō)完整話，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的要求、愿望，和他人進(jìn)行交往。擴(kuò)大眼界、陶冶個(gè)性。見多識(shí)廣可以發(fā)展智慧、陶冶情操。正常兒童是如此，弱智兒童也不例外。不能把弱智兒童禁錮在小天地里，而應(yīng)當(dāng)讓他們盡可能地接觸自然和社會(huì)。應(yīng)當(dāng)和正常兒童一樣，帶他們出去欣賞自然風(fēng)光，給他們講動(dòng)聽的故事，讓他們學(xué)作能理解的游戲，敢于同別人對(duì)話和交往。另外，要協(xié)助他們完成力所能及的任務(wù)，鼓勵(lì)其自信心。讓他們?cè)黾佑鋹偟那榫w體驗(yàn)，減少沮喪。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耐心的引導(dǎo)和訓(xùn)練，他們的智力和個(gè)性都會(huì)得到發(fā)展。